Unit4SectionB1a-1e教学设计人教版英语八年级下册

Unit4SectionB2a~2e教学设计【学情分析】我所教授的是八年级下册第四单元的内容。本阶段的学生已形成了良好的英语学习习惯，对语言学习有较好的语言学习功底，上进心强，有较强的模仿能力和求知欲望。性格方面开始走向成熟，逻辑思维能力逐渐加强。但八年级英语词汇量大，增加了教学的难度。尤其在阅读方面，阅读由对话到中篇阅读，再到长篇阅读，难度层层递进，生疏词汇逐层增加。所以，如何让学生掌握词汇，如何更好的推进阅读教学，适应教材的要求，是我们不断研究探索的课题，注重培养学生阅读能力的形成，掌握一定的阅读技能是阅读教学的关键。第四单元SectionB部分开始探讨了如何通过各种活动来减轻压力，还比较了东西方国家对子女教育的态度和做法。呈现了一个贴近学生生活的话题：如何面对学习压力。这种话题讨论式的阅读，需要在正确掌握使用词汇的基础上，重点学习阅读策略。通过听说读等活动使学生进一步熟练运用英语表达个人的观点，训练学生的阅读和写作能力，在情感态度上，帮助学生逐步建立正确，积极的生活态度和价值观。【学习目标】1.知识目标（1）能够正确的使用以下词汇及表达：pare...with,inone’sopinion,petewith,cutout,crazy,pressure,及Iagree,Idisagree等。（2）通过速读与精读的结合，理解文章内容及思想，把握根据上下文猜词意，根据首句定中心，及定位词等基本阅读技巧。2、能力目标:学会利用阅读策略阅读文章，提炼文章主旨大意的能力，培养学生良好的写作能力。3、情感目标:通过对本课的学习，帮助学生积极面对成长中的烦恼，学会解决问题的办法。使学生懂得学习要劳逸结合，要理解父母，并有勇气面对各种困难。帮助学生逐步建立正确，积极，向上的生活态度和价值观。【重点难点】1、教学重点：掌握根据上下文猜测词意等阅读策略，在理解语篇的基础上进行归纳表达及发表个人观点及建议的能力。2、教学难点：通过在阅读中学习不同观点从而形成自己的观点，并表达出来。在限时练中，布置写作任务，谈谈学生是否应该参加课外培训课程。这种由阅读，口语到写作的提升对学生的把握有一定难度。教学中，我采用辩论的形式让学生积极参与，大胆发言，努力发展学生的发散思维。【学习方法】略读与精读等阅读策略教学，任务型教学，听说教学等。预习案：1、Survey(调查)aboutstress(压力)Q1.Doyouhaveafterschoolclasses? A.Yes,Ido. B.No,Idon’t.Q2.Whatkindofafterschoolclassesdoyouhave?A.LearnChinese,Englishandsoon. B.Learnbasketball,pianoandsoon.Q3.Whydoyouhaveafterschoolclasses? A.Forexam. B.Forfun.Q4.Doyouwanttocutout(删除)anyclasses? A.Yes,Ido. B.No,Idon’t.2、预习并找出以下短语考试技巧_______________一个典型的美国家庭_____足球训练_______________删除_______________成功的_______________继续做某事_____________与……比较______________压得太紧______________一个孩子的成长_________制造压力_______________直到…才…______________该是…的时候了__________【导学流程】【导】1．EverydayEnglish:Theharderwework,theluckierwewillbe!设计意图:运用EverydayEnglish，点燃学生激情。2.T:Doyoulikethesong?Ittellsuseveryonehasproblemsinhisorherlife.Butluckily,wehavegoodfriendstoshareourproblems.Doyouhavepressurefromschool?Whatdoyouusuallydoafterschool?...Let’sdoasurveyaboutpressure.设计意图:通过歌曲及问题及关于学生课后学习的调查，了解学生实际课外生活情况，并引人本课话题。3.Makeasurveyandwatchavideo通过对全体学生的调查，引出中国学生的现状—课后学习班带来的压力。再通过观看美国课外活动调查的视频，了解其他国家的孩子所面临的状况，得出结论：BothChinesestudentsandAmericanstudentshavethesameproblemsaboutafterschoolclasses.What’sthemonproblemforthem?(Theyhavetoomuchpressure.通过这一问题的回答，导入文章：Youshouldlearntorelax.设计意图:用不同形式展现中美学生在课后学习中的压力来为阅读做好充足铺垫，有利于学生对语篇的理解，同时适当的帮助学生在讨论过程中排除一下关于词汇或句型的障碍。4.Fastreading:快速阅读，了解文章的主体内容。Readandmatchthemainideaofeachparagraph.Para.1A.LifeforCathyTaylor’sthreechildrenisverybusy.Para.2B.Doctorssaytoomuchstressisnotgoodforachild.Para.3C.Childrentodayarebusierbecauseoftoomanyafterschoolclasses.Para.4D.LindaMillerknowsallaboutsuchstress.设计意图：通过快速阅读，了解文章内容，并让学生了解总结段落大意的方法（每段首句的重要性）。总结第一个阅读策略。【思】Carefulreading:1)Readthefirstparagraphandfillintheblanks.=1\*GB3①.ChineseChildrenaresometimesbusieronweekendsthanweekdaysbecausetheyhaveto_________.=2\*GB3②.Thepurposeofthem:Somearelearningexamskillssothattheycan___________________andlater____________.Othersarepracticingsportssothattheycan_______________.设计意图：重点是突破本段的词汇短语的学习与掌握。2)ReadPara.2andfillintheblanks.PersonActivitiesFeelingoneoftwoboys1.______4.Childrenare______theotherson2.______daughter3.______CathyTaylortakeherchildrenfromactivitytoactivityShebelieves_____________.设计意图：阅读策略教学：找定位词。3)ReadPara.3andfillintheblanks.＊Linda____________withCathy.＊Shethinksthatitiscrazyto__________herkids_____otherchildren.Shealsothinksthatpeopleshouldn’t_____theirkids__________.4)ReadPara.4andanswer:What’sDoctorGreen’sopinion?_____________________________设计意图：通过仔细阅读，理解文本内容。【议】阅读中遇到生词怎么办？Usethecontexttoguessthemeaningofthewordsyoudon’tknow.利用上下文猜测Motherssendtheirsmallkidstoallkindsofclasses.Theyarealwaysparingthemwithotherchildren.It’scrazy.Idon’tthinkthat’sfair.Whydon’ttheylettheirkidsbekids?Peopleshouldn’tpushtheirkidssohard.A.加压B.推Circlethemeaningandunderlinethereasons.petitionstartsveryyoungandcontinuesuntilthekidsgetolder. A继续 B.比较Matchthewordswiththeirmeanings（根据英文解释连线搭配）keeponhappeningpracticeofskillsworriesaboutsomethingsusualormontrytobethebestgettingbetterlookfordifferencesandsimilaritiesbetweenthingstrainingcontinuetypicalstressdevelopmentparepete设计意图：通过具体语句的学习，让学生了解遇到陌生词汇时，进行猜测的重要意义。进行阅读策略三的理解。同时练习英英释义。【展】Debate:Shouldstudentshaveafterschoolclasses?What’syouridea?Debate（辩论会）Pros(正方观点) Cons（反方观点）Studentsshouldhaveafterschoolclasses Studentsshouldn’thaveafterschool把全班同学分为两个大组，一个为正方，一个是反方，展开辩论：Shouldstudentstakeafterschoolclasses?Let’shaveadebate.Onestudenthassomechancestoexpressyourideas.Eachoneneedstosayoneopinioneachtime.设计意图：不同的人对课后学习有不同的看法，通过讨论，学会运用所学的知识点，通过这种形式的口语练习，为限时练习写作做好铺垫。【评】总结阅读策略Tip1:Getthemainideaofeachparagraphaccordingtothefirstsentence.策略1:读首句，知大意Tip2:Getinformationquicklyaccordingtothelocatingwords（定位词）.策略2:定位词，得信息Tip3:Usethecontexttoguessthemeaningofthewordsyoudon’tknow.策略3:上下文，猜词义设计意图：总结本节课所学的阅读策略。【板书设计】【检】Fillintheblanksaccordingtothearticle.（根据课文内容完成表格，每空一词，共15分）Opinions&AdviceonAfterschoolActivitiesCathyTaylor’sopinionTheseactivitiesare________forchildren’sfuture.LindaMiller’sopinionadviceIt’s______andunfairforparentsto_______kids______allkindsofclasses.Parentsshouldn’t_________kidsso_____