7 健康看电视 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

7健康看电视教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版，第7课“健康看电视”。本节课主要围绕电视观看的利与弊、如何做到健康看电视以及如何培养良好的生活习惯等内容展开。教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识健康看电视的重要性，培养学生良好的观看习惯，提高学生的自我管理能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生良好的媒介素养，使学生能够理解和评估媒介信息，形成独立思考和批判性思维的能力。通过学习，学生将能够：

1.认识电视媒体的特点和影响，理解和评估媒介信息。

2.学会健康观看电视的方法，培养良好的观看习惯。

3.培养自我管理和自我约束的能力，形成积极健康的生活方式。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生理解电视媒体的特点和影响，以及如何健康观看电视。具体包括：

-电视媒体的特点：快速、直观、丰富等。

-电视媒体的影响：正面和负面的影响，如学习知识、娱乐放松、沉迷于电视等。

-健康观看电视的方法：控制观看时间、选择合适的节目、避免长时间盯着电视等。

2.教学难点

本节课的难点是帮助学生理解和评估媒介信息，以及培养自我管理和自我约束的能力。具体包括：

-理解媒介信息的真实性：学生往往难以辨别媒介信息的真实性，需要教师引导学生学会批判性思维，评估媒介信息的可信度。

-自我管理和自我约束：学生往往缺乏自我管理和自我约束的能力，需要教师通过有效的教学方法，帮助学生建立良好的观看习惯和生活方式。

例如，教师可以通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导学生理解和评估媒介信息，培养学生的批判性思维能力。同时，教师可以设立明确的规则和目标，引导学生制定观看计划，控制观看时间，培养学生的自我管理和自我约束能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师可以清晰地传授电视媒体的特点、影响和健康观看电视的方法。

-利用讨论法，引导学生分享彼此对电视节目的看法，培养学生的批判性思维和评估媒介信息的能力。

-运用案例研究法，分析具体的电视节目案例，让学生深入了解电视节目的利与弊，形成独立思考的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如电视节目主持人、观众等，通过角色扮演活动，引导学生体验不同角色的思考和感受，增强对电视媒体的理解。

-小组讨论：学生分组讨论电视节目的选择和观看习惯，鼓励学生提出自己的观点和理由，培养学生的合作和沟通能力。

-观看短片：播放一段电视节目短片，让学生观察和分析其中的信息传递和影响，引发学生对电视媒体的思考和评估。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示电视节目的图片和视频，丰富学生的直观感受，提供生动的教学资源。

-使用投影仪，展示案例分析和讨论结果，方便学生理解和记忆。

-借助网络资源，播放相关电视节目片段，提供更多的学习材料，拓展学生的知识视野。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是第7课《健康看电视》。在我们日常生活中，电视是我们获取信息、娱乐放松的重要途径。但是，如何做到健康看电视呢？这节课我们将一起探讨这个问题。

2.讲授新课（15分钟）

首先，我们来了解一下电视媒体的特点和影响。电视媒体具有快速、直观、丰富等特点，它可以让我们了解到各种新闻、知识和娱乐节目。然而，电视媒体也存在负面影响，比如长时间看电视会影响身心健康，容易沉迷于电视等。

3.案例分析（15分钟）

现在，我们来分析一个案例。请大家观看这段电视节目片段，并思考以下问题：这个节目有什么特点？对我们有什么影响？我们应该如何评价这个节目？

（学生观看节目片段，教师引导学生思考和讨论）

4.小组讨论（10分钟）

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.总结提升（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

请大家结合所学，制定一个月的观看计划，包括每天观看电视的时间、观看的节目等。下节课我们将分享各自的观看计划。

（课堂结束，学生放学）六、学生学习效果1.媒介素养的提升：学生们对电视媒体的特点和影响有了更深入的理解，能够理解和评估媒介信息，提高了批判性思维能力。

2.健康观看电视的习惯培养：学生们学会了如何健康观看电视，包括控制观看时间、选择合适的节目、避免长时间盯着电视等，有助于养成良好的生活习惯。

3.自我管理能力的提高：学生们通过制定观看计划，培养了自我管理和自我约束的能力，能够更好地安排自己的时间和学习生活。

4.合作和沟通能力的培养：在小组讨论和案例分析的过程中，学生们积极参与，与他人合作，锻炼了沟通和合作能力。

5.生活应用能力的提升：学生们能够将所学应用到实际生活中，制定个人的观看计划，做到健康观看电视，提高了生活应用能力。七、教学反思与改进在今天的课堂上，我带领学生们学习了第7课《健康看电视》。在教学过程中，我观察到了一些值得反思的地方，也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到在案例分析环节，学生们对于电视节目的理解和评价存在一些问题。有些学生对于节目的选择和评价标准不够明确，需要我在今后的教学中更加引导和指导他们如何分析和评价电视节目。

其次，在小组讨论环节，我发现在一些小组中，学生的参与度不够高，有些学生对于讨论的贡献较少。为了提高学生的参与度，我可以在今后的教学中尝试更多的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的积极性和参与感。

此外，我也注意到在课后作业环节，学生们对于制定观看计划的理解和执行存在一些困难。有些学生对于如何合理安排观看时间还不够清晰，需要在今后的教学中更加加强指导和引导他们如何制定合理的观看计划。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在案例分析环节，我会更加明确地给出节目的评价标准和分析方法，引导学生如何分析和评价电视节目，提高他们的理解能力。

2.在小组讨论环节，我会尝试更多的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的积极性和参与感，提高他们的合作和沟通能力。

3.在课后作业环节，我会给出更具体的观看计划范例，引导学生如何合理安排观看时间，帮助他们养成良好的观看习惯。八、课堂1.课堂评价

在课堂中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

提问：我将针对课堂内容提出问题，通过学生的回答了解他们对知识点的理解和掌握程度。

观察：在小组讨论和案例分析环节，我将观察学生的参与程度、合作能力和思考过程，以便了解他们的学习情况。

测试：在课堂结束前，我将会进行一次简短的测试，以评估学生对课堂内容的掌握情况。

2.作业评价

对于学生的课后作业，我将认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在评价中，我将注重以下方面：

作业完成质量：评估学生作业的准确性、完整性和书写规范性。

思考深