人教版二年级下册美术教案

第页人教版美术二年级上册教案课题：纸片插接课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1,让学生初步了解新的手工制作知识及驾驭基本的插接技巧。2,引导学生在观赏造型及色调中勇于发表独特见解。教学重难点：1,插接图形的造型设计。2,插接技巧的了解及驾驭（插接方法及摆设形态）。教具学具：彩色卡纸,扑克牌,剪刀教学过程：一,组织教学：检查学生用具打算状况二,讲授新课：1,导入：师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了很多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘,剪,卷……）。今日我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。2,观赏,对比，发觉新的纸工技法观赏制作精致的插接作品。（扑克牌插接,几何形插接,水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生视察这些纸艺作品及以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都奇妙的利用了插接方法。3,师问：视察作品并告知老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形非常美丽，颜色丰富，搭配和谐。4,老师边示范制作，边讲解：刚才我们经过视察，已经发觉了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步驾驭其中的制作技法要点。三,学生制作，老师辅导：1,提示学生插接的底座确定要坚固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。2,要求色调搭协作理。四,作业评价五,小结：今日我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师盼望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就渐渐会发觉这其中的美，并且用自己灵活的双手把这种美制作出来。课题：点,线,面课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：学生在嬉戏中相识点,线,面，了解三者的关系，并运用点,线,面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作,探究,参及的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创建精神，培育审美意识。教学重难点：1,学生对点线面的相识，并学会用其创作表现。2,引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。教具学具：各种能体会出点线面的物体,绘画工具教学过程：一,组织教学：检查学生用具打算状况二,讲授新课：1,导入：在一个安静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！旁白：看！舞台的布幕缓缓拉开了。第一场表演是……。设问：你能给这幅画起个名字吗？设问：这幅画里有哪些形态(各种各样的点,线,面)2,新授：（1）介绍点,线,面的知识。设问：地球在宇宙中，显得怎样？设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？（2）学习运用小物品制作点,线,面的方法。师：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去观赏。设问：看着画面，你有什么感觉？设问：你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？设问：画家是用什么方法什么材料画出这幅画？设问:我们还能用哪些不同的方法,材料来画画呢？（3）知识点：点,线,面是美术世界的基本元素,真正主人。师：通过今日的学习，我们又增加了知识，让我们一起走进美术世界，去探究,去创建！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点,线,面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？师：请把你的想象用画面的形式表现出来。三,学生作业，老师辅导：选择一张你宠爱的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点,线,面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。四,作业评价：说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字五,拓展：儿歌：你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美妙的画面。课题：重叠的形态课时：1课时课堂类型：造型表现观赏评述教学目标：1,通过视察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形态的特点。2,通过教学活动，培育学生的观赏,评述,造型,表现实力，从而提高审美素养。3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形态排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重难点：1,了解重叠形态的特点，并制作。2,用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。教具学具：水果两个,几何图片,彩色纸,剪刀,胶水教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：1,视察导入：（1）重叠的概念：师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？（2）视察自然现象师引导学生视察教室窗外的树，前后树的重叠，上下,前后树叶的重叠师小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。（3）导入课题：《重叠的形态》2,发展阶段1,知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。2,学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用老师打算的几何图片教具拼摆重叠的形态。3,观赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）,油画（静物）,学生作品4,重叠形态的制作a,选择造型：动物,植物或人物b,选择重叠的方式：上下或前后c,观赏老师范画，学生探讨画中的重叠形态。三,学生创作，老师辅导(探究阶段)1,完成重叠形态的设计和制作。2,激励学生大胆创作四,作品展示1,分小组展示自己的作品。2,观赏他人的作品，并评述。五,整理整理整理桌面，整理工具和材料。六,拓展课题：艳丽的包装纸课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1,通过视察发觉小图案组成的包装纸具有美观效果。2,尝试用自己宠爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。3,用你的包装纸装饰一件小礼物送给你宠爱的亲人或朋友，传达你的情意。教学重难点：能否通过视察发觉包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。教具学具：彩纸，白纸，绘画工具，剪刀，胶等教学过程：一,组织教学：检查学生用具打算状况二,讲授新课：1,情境导入（1）老师的爸爸生日了，老师自己亲自制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮忙老师出出办法吗？（2）让学生充分的说，当有学生发觉到：假如用包装纸就会使自己的礼物更美观时，老师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。2,嬉戏，引导学生视察（1）

老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来选择一下。（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。）（2）学生沟通自己的选择及缘由。（引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等。排列：横，竖等。颜色等方面去视察。）（3）让几个同学依据自己人性化的意见，上来移一移老师自制的包装纸，用嬉戏的方法。（4）老师总结：用自己宠爱的简洁的图形，按不同的横,坚,斜等有规的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心愿的包装纸了。三,学生尝试用不同的媒材工具进行创作。1,这些图案都很有规律，你还宠爱用什么工具来绘制符合你心愿的有规律图案的包装纸。（绘,拼贴,拓印）2,学生制作。（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。）四,学生制作，老师辅导：五,小结：表扬优秀作业六,课后拓展1,集体生日2,依据社会上的一些公益活动。（如山区小朋友手拉手等）3,传统的文化节日。课题：五味瓶课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1,让学生通过品尝,听音乐,观赏画面,理解生活体会等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感觉，并用抽象的方法去表现。2,培育学生的视察实力,理解力,推断力和丰富的想象力,创建力。3,教化学生通过本节课的学习能够酷爱生活,品尝生活。教学重难点：1,通过品尝,体会,观赏等方式体会酸甜苦辣的感觉，并用抽象的方法去表现。2,生活中酸甜苦辣不同感觉的体会和表现。教具学具：纸杯子,各种味道的调料,绘画工具教学过程：一,组织教学：检查学生用具打算状况二,讲授新课：1,导入引导学生通过“闻”,“尝”的方法来相识“酸,甜,苦,辣,咸”这五种味道。（出示放有糖,盐,醋,辣椒,药片的“五味瓶”）学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的,闻到的,看到的,身体神经感觉到的……2,新授：（1）老师出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以嬉戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。如红-辣,绿-酸,白-咸,黑-苦,黄-甜,褐色-甜,紫-甜,紫-酸（2）听音乐：第一首《春节序曲》片断，第二首《江河水》片断，第三首DJ音乐片断。让学生体会音乐中的酸甜苦辣不同味道，并能用线条和颜色来表现。3,出示课题4,观赏分析美术作品，理解大师作品中的酸甜苦辣不同味道，并从中体会此类美术作品中酸甜苦辣的表现方法。5,老师引导学生讲解并描述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。说出“五味瓶”的用途。6,探讨通过什么方法可以表现出“味道”。如：糖,蜜是甜的；葡萄,醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜,药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。三,学生作业，老师辅导：把自己一种难忘的生活体会，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通过抽象的线条,颜色和形态表现出来。四,讲评作业五,拓展：五味瓶的商标设计作品等课题：得奖了课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1,通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手实力。2,通过情境教学，让学生体验胜利的喜悦，激励学生勇于探究，主动进取的精神。教学重难点：1,奖杯的设计制作方法。2,奖杯的外形变化和大胆的想象力。教具学具：制作奖杯的各种材料教学过程：一,组织教学：检查学生用具打算状况二,讲授新课：1,导入：（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在宏伟庄重的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激烈人心的时刻……2,提出问题（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，志气）3,引出课题：除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文竞赛，英语竞赛，美术竞赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成果或贡献的一种确定，信任每一个同学都有自己的幻想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激烈啊！今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯，并把他奖给将来的自己好不好！4,开拓思维：俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀状元，你们盼望自己是哪一行的状元呢？假如你是一个建筑工人，盼望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”；假如你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”；爱炒菜，就来一个“金厨奖”；爱画画的来个“艺术大师奖”；有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。5,学习设计：现在请大家来想一想，宠爱给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，及众不同的奖杯呢？6,分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来观赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属,石头还有玻璃的。现在同学们能不能奇妙运用手中的材料，做一个美丽的奖杯呢？7,示范最简单的奖杯启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解,切割成新的形象。三,学生制作，老师辅导：利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。四,作业讲评：给做好的同学上台颁奖。五,课后拓展：用纸或布设计奖旗或奖状。课题：孔雀翩翩课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1,指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。2,学习制作简单的立体及半立体构成制品，培育动手动脑实力。3,培育学生创建性思维实力及耐性细致的学习习惯。教学重难点：1,驾驭立体及半立体孔雀的制作方法。2,孔雀的装饰及立体孔雀的制作。教具学具：剪刀,胶水,彩色卡纸,挂历,糖果纸等教学过程：一,组织教学：检查学生用具打算状况：二,讲授新课：1,导入：配乐观赏孔雀的录像,图片说说看孔雀的特点及你最宠爱孔雀的哪一部分。2,新授：（1）揭示课题《孔雀翩翩》师：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特殊是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的缘由？（色调艳丽,纹样丰富且有对称美）（2）探究探讨：看课本中孔雀形象问题一：每一只孔雀采纳了什么不同的材料？问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区分。问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。三,学生制作，老师辅导：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。四,总结评价说一说：小朋友谈谈观赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？五,整理整理六,课后拓展：看看还有什么方法制作孔雀，我们来制作一个孔雀乐园。课题：叶子上的小“血管”课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1,视察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。2,选择你最宠爱的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。3,说说自己对叶脉的感受，并将他画下来。教学重难点：感受叶脉的美，表现叶脉的美。教具学具：叶子,白纸,彩笔,剪刀,丝带等教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：1,引导阶段学生展示收集到的叶子，说说是在哪收集的，是什么植物的叶子？师：我们要爱惜花草树木，要采集落叶。摸一摸手中的叶子，你发觉了什么？生：我发觉叶子很光滑。生：我发觉叶子的背面有凸起的地方。引导学生对着光细致视察叶子．你看到什么？想像他们像什么？引导学生读书上的一段话“轻轻地，我走近你，你那纤细的美丽，让我震憾。”用自己的话说说对叶脉的感受。生：像人体上的血管。生：它们很细，很美。介绍叶脉的作用：告知学生这就是叶脉，植物就是靠着它来输送水份和养分的。2,发展阶段学生视察手中的叶子：叶脉的生长有什么规律？生：叶子上中间的叶脉最粗。生：两边的越来越细。生：有的像树枝发了很多叉。师：依据叶脉的生长规律，你打算用什么工具来表现叶脉(1)先画主叶脉(2)画叶子的外轮廓(3)刻画其他叶脉三,学生作业，老师辅导四,课后拓展：将你画好的叶子剪下来，用丝带做成书签。五,整理桌面：课题：美丽的花边课时：2课时课堂类型：设计应用造型表现教学目标：1,了解二方连续图案及单独纹样图案。2,学习基本的二方连续图案制作方法。3,用二方连续图案装饰生活中的物品。教学重难点：如何制作二方连续作品。教具学具：绘画工具,橡皮泥,彩纸,剪刀等教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：1,导入：我的好朋友的女儿要参与演唱竞赛，让我帮忙设计她的演唱服（出示演出服原稿），同学们，你们能帮她这个忙吗？生：……可以给衣服上镶上美丽的花边。师：真是一个好方法！我也想到了这样的方法，试着设计了几种样式让同学们看看。（出示花边：领子上,腰部,裙摆和袖子上的花边）2,观赏作品，了解花边比较：（1）带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片（2）带花边的建筑物和不带花边的建筑物（3）带花边的房间和不带花边的房间老师小结：古时候的人们就知道用花边来装饰四周的物品3,找寻生活中的花边小结：花边无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得美丽,精致。今日这节课我们就来探讨《美丽的花边》。4,花边的特点及花边组成规律（1）第一组花边：三条花边，相同的排列规律，不相同的单独纹样第二组花边：三条花边，相同的单独纹样，不同的排列规律（2）老师趁机引出“单独纹样”的概念。定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。单独纹样的范围：任何一个你感爱好的能给人类带来美感的图案。（3）探讨花边的特点及组成规律。（4）二方连续纹样的概念象这样由相同的单独纹样按确定的规律连续向两端排列而成的花边，我们称它为“二方连续纹样”。5,观赏花边：边观赏边思索，这条花边的单独纹样和排列规律。6,花边的制作方法：（１）橡皮泥制作的花边；（２）布粘的方法；（３）印模的方法；（４）剪纸的方法。三,学生作业，老师辅导四,小结：表扬优秀作业五,课外拓展：用制作出来的花边装饰物体课题：奇异的脚印课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1,引导学生依据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。2,培育学生的视察力,想象力和形象思维的实力。教学重难点：1,培育学生从具现到形象的再创建的实力。2,学生想象力的创新。教具学具：彩笔,彩纸,剪刀,双面胶等教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：1,导入：说出动物脚印的样子。比一比谁说出最多种动物脚印的样子。2,出示课题——奇异的脚印3,视察了解各种动物的脚印，师生探讨脚印的模样观赏课本，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法。师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽视了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许很多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来绽开丰富的想象。4,探究如何将各种脚印绽开奇异的想象：每个学生将他对某种动物的脚印有什么样的想法说出来（先考虑你对哪种动物的脚印比较熟识，可以先从它的形态打开思路。如圆形，半圆形，不规则形等去绽开想象。）三,学生作画，老师辅导1,引导学生独立绘画自己最宠爱的脚印，并将一般的脚印通过你的大胆及丰富的想象将它变成一副精致的图画。2,以小组为单位，布置一组脚印的世界。3,完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。四,展示作业，总结评价。五,课题拓展1,观赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最宠爱的脚印。2,教化学生平常要擅长视察生活中的小事，多动脑筋。课题：蔬果变变课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1,利用当地各种蔬菜,瓜果，制作各种动物。2,发展学生的塑造实力及想象力。3,培育学生的合作实力。教学重难点：1,利用各种蔬果进行造型。2,利用蔬果的形态和色调进行设计。教具学具：小刀,垫板,各种蔬菜,瓜果,牙签等教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：1,导入：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是老师用各种蔬菜,瓜果经过想象加工制作成的。今日，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？2,示范讲解制作方法：（1）对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。（2）师示范制作小金鱼：A用梨做身子。B将小西红柿用牙签插入做眼睛。C胡萝卜切块做嘴。D芹菜叶做尾巴。3,组织探讨，激发思维：（1）以同桌为单位，对打算的蔬果进行想象，探讨，尽可能不改变或少改变原来的形态充分利用它的形态和色调来设计小动物。（2）提问：有哪几组情愿告知大家，你们打算用什么蔬果制作什么小动物呢？三,学生制作，老师辅导：1,要求切蔬果时要留意用刀安全。2,团结合作，共同完成。3,师巡回指导，帮忙有困难的学生。四,学生作品赏析：1,将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。2,探讨：“你最宠爱哪个小动物，为什么？”五,课外拓展：激励学生回家利用蔬果,植物制作其他好玩的造型。课题：小鸟的家课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1,

引导学生运用橡皮泥,色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的实力。2,培育学生对爱护鸟类的意识。教学重难点：小鸟,鸟窝的造型和制作（有变化,有创意）。教具学具：橡皮泥,色纸,手工工具教学过程：一,组织教学：二,教授新课：1,引导阶段（1）导入：“今日老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生观赏,问答。（2）请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？（3）小组探讨并揭示课题。2,发展阶段（1）引导学生运用捏,搓,按,折,撕等方法试着塑造成圆形,椭圆形,立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。（2）让学生在大胆尝试的基础上，通过小组探讨,沟通并描述,说明各自的想法,意图并观赏书本中的范例自由探讨“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？（3）引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点,圆和立方体,长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形,方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。（4）在确定学生大胆,自由的设计基础上进行相互观赏和沟通，并激励学生多动脑设计出更加新奇的小鸟和它们的家。三,整理及整理并总结今日所学的内容，还要提倡同学们要爱护鸟类不能去损害它。四,课后拓展：课后请同学利用剩余的橡皮泥,色纸再设计制作一些小鸟,鸟窝。课题：故事画课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1,引导学生尝试把自己宠爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来。2,在描画中，能运用合理的构图,丰富的想象，把故事的内容表现得生动,好玩。教学重难点：1,故事的表现。2,构图的合理性，画面的生动性,趣味性。教具学具：谚语故事,故事画,绘画工具等教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：1,导入阶段：（1）老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传闻，所以同学们从小就知道许很多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”,“哪吒闹海”,“嫦娥奔月”等。从古至今流传下来了很多动人的故事，你们应当听过很多吧。（2）老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书,嬉戏等就是一个个故事。请几位同学讲讲自己熟识的或自己宠爱的故事。（3）老师：我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”,“白雪公主”,“七个小矮人”这些生动的形象，那该多好啊。同学们，能不能做到呢？通过什么方法可以做到？小结：我们可以通过电视,电影,卡通,图片,连环画等做到这一点。这节课我们就是要同学们把自己熟识的,宠爱的,别人的或自己的故事，用一双灵活的手画出来，画成一个或几个画面，让同学们来共享你的动人的故事吧。（引出课题）故事画2,发展阶段（1）动画片段观赏：观赏时提示学生留意动画里形象的塑造,形象的特点及形象所处的环境。（2）教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面。（3）教材范例观赏：观赏同龄人的作品，有单幅画,有组画，题材较多。三,学生作画，老师辅导：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或依据自己的经验编一幅或一组故事画。表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。四,小结：表扬优秀作业五,课后拓展：有爱好的同学可以用泥塑,剪纸等立体制作方式来表现一个故事。课题：我们班级的标记课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1,引导学生看一看,认一认各种图形标记在我们日常生活中所起的不同作用2,让学生对标记有所相识，知道一些常见标记，能简单说说图形标记所具有的一些特点。3,用绘画,拼贴等方法设计一个图形标记。教学重难点：使学生了解图形标记具有的直观,简明,易懂,易记的特征。教具学具：绘画工具,手工制作工具,彩纸及自备材料教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：1,导入：小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，同学们在老师的指引下一同学习，一同嬉戏，建立起了深厚的友情，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成果？2,新授：师提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”师：这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”3,定义：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标记。4,作品赏析（1）引导学生从标记的形态,图案,意义来分析它们采纳了哪些设计方法。（2）师：刚才我们一起设计的标记究竟好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去观赏一下设计师们设计的各种标记吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。小结：（1）简洁，很多标记都用了几何形来概括；（2）易懂，一看就明白它是什么意思；（3）美观，具有艺术性。三,学生作业，老师辅导：四,作业评价：说说你是怎么设想的，标记的意义是什么。五,小结：表扬优秀作业六,课外拓展：用其它材料制作标记课题：变了样课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1,培育学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。2,发展学生视察,记忆的形象思维实力及绘画造型实力，画乡村或城市的各种变化。教学重难点：1,画乡村或城市的各种变化。2,表现家乡楼房建筑的特点。教具学具：彩纸,图画纸,彩笔,蜡笔,剪刀,胶水等教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：1,导入：谁都有自己的家乡，我们都酷爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片来了解家乡的模样。2,新授：（1）让同学来说说以前家乡的样子。（2）师：通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。（3）通过图片来了解家乡的变化。（4）观赏用不同方法描绘家乡景物的图片。（5）引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。三,学生作业，老师辅导：剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴四,小结：表扬优秀作业课题：我心中的老师课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1,引导学生回忆生活中的形象。2,指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。3,通过绘画，联系师生之间的感情,培育师爱生，生敬师的良好师生关系。教学重难点：表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。教具学具：绘画工具教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：1,引导阶段：老师出示一幅学生的作品，启发学生看看,说说画上表现的人物是什么职业，为什么？2,发展阶段：小组沟通“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，激励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望）3,画面沟通：老师运用打算好的画面（2-3个不同性别，表情,动作的老师形象）以及3-4个画面背景。（1）让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”（2）让学生说一说，是否发觉背景不同可以反映老师的科目的区分，不同的表情能否表现人物的心情,状态。4,分析范画：“老师，我宠爱这样的您，最胆怯 。。。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，激励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。三,学生作业，老师辅导：四,小结：表扬优秀作业五,课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。课题：会爬的玩具课时：1课时课堂类型：设计应用造型表现教学目标：1,利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。2,培育学生动手动脑实力和协作精神。3,引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。教学重难点：1,发展学生的创建性思维和动手实践的实力。2,如何种使玩具爬起来。教具学具：旧挂历纸,包装纸,彩笔,剪刀,胶,彩纸等教学过程：一,组织教学二,讲授新课：1,导入：（出示会爬的玩具）老师这儿有一个小玩具，同学们细致视察和思索，小玩具和我们以前制作的有什么不同？2,新授：师：我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？示范说明集中会爬的玩具的详细方法和步骤。师：通过同学们的视察，大家发觉了，要玩具爬动，必需是腹部贴地挪动身体。而我们今日制作会爬的玩具的小隐私是什么呢？3,作品赏析师：用什么材料，什么方法制作呢，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画,撕剪,拼贴等造型手段进行美化。）三,布置作业：师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想立刻动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪慧的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四,学生制作，老师辅导五,整理整理：六,拓展：今日我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个好玩的玩具，生活中还有很多的“废品”有待我们发觉进行装饰，充分利用成为有用的物品。课题：电脑美术课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1,使学生能驾驭画图程序上菜单的功能及画图工具的运用。2,指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画,复制,粘贴和翻转。3,引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣从而激发学生学习电脑美术的爱好和热忱。教学重难点：1,学生在驾驭运用复制和粘贴的基础上进一步相识运用翻转的功能进行花边图案的设计及制作。2,利用矩形,椭圆形,线形等工具进行花边图案的创作设计。3,粘贴过程中形象大小和色调的改变。教具学具：电脑教学过程：一,组织教学：组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生心情打算上课。二,讲授新课：1,引导过程（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固相识画图程序窗口。（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生观赏学生思索：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？（3）复习排列及重复的知识内容。（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热忱及爱好。2,发展过程：（1）分析及讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在运用过程中简单出现的问题。（2）观赏及思索：指导学生观赏教材作品，学生依据图示中的制作步骤思索：单独纹样是采纳工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案，它采纳什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取,复制,粘贴的制作要点）（3）师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。（4）请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何接着制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）（5）学生归纳步骤：打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画