雪花带来冬天的梦说课稿

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雪花带来冬天的梦说课稿1

各位领导，老师们，大家好：

今日我以人音版学校音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课为内容为大家说课。依据音乐教研中“欢乐音乐教学”的理念，我在翻开教材的第一次就确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合同学的年龄特点和生活阅历，感知雪花与生活的关系，表达同学对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中欢乐的因素，采用各种欢乐的教学方式，以达到欢乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课到处充斥了欢乐，使欢乐音乐走进同学的心里。

一、说教材：

《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，她告知孩子们动物冬眠的知识，歌词拟化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一挥而就。

二、说教学目标：

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育同学美妙的情操、健全的人格。特别是近些年来，关注同学“欢乐学习”，也是音乐教学的重要趋势。因此，在课堂教学中，努力使“欢乐音乐”表达于同学学习的全过程，是我们的最终目的。因此我的教学目标是：

1、倾听歌曲，感受歌曲精美、恬淡的意境，表达对小动物的关爱，体验人与自然的亲切关系。

2、能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，进一步表现歌曲心情，并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏，表现歌曲的意境。

三、说教学思路：

本课设计思路是以“创设情境、开心歌颂”为教学主线，在音乐情境中抒发情感，体验人与自然的亲切关系,最终达到欢乐歌颂、欢乐学习。

教学思路可以分为以下四个环节：

1、创设情境——导入新课。

2、开心演唱——学习歌曲。

3、多种形式表现歌曲——巩固学习。

4、打击乐器参加伴奏——表现歌曲意境。

下面我就这四个环节作一些详细说明：教学思路之一：创设情境、导入新课。利用同学特别喜爱的动画片展示滑雪的欢快场景，创设冬天的漂亮情境，导入新课。让音乐课从欢乐的动画片开始。

教学思路之二：开心演唱——学习歌曲：步骤一：初次倾听歌曲范唱，感受歌曲所表现的内容。在这里，老师还设计了歌词中四种小动物冬眠的情境，提问：“雪花给谁带来了冬天的梦？”揭示“冬眠”这一生物科普知识；同时为歌词学唱中能够记住这几种小动物的名称，顺当学唱歌曲作了铺垫。步骤二：倾听歌曲，感受歌曲带来的心情。步骤三：有效运用所创设的情境，分乐段学唱歌曲。在课件里老师用不同的颜色将歌曲的两个乐段区分开，让同学在观赏倾听的同时，感受歌曲的乐段。体会其中的欢乐。发挥老师特点，用动作表现歌曲的心情，并借机能够使同学提高对唱词的记忆速度。通过律动表现歌曲，呈现音乐的欢乐。教唱中，对同学没能掌控和不精确的个别音，进行单独指导，特别是升记号在歌曲中涌现的两个地方，多遍练习演唱，以达到学会演唱的目的。设计意图是通过多遍倾听，让同学体验升记号在歌曲中的不同效果，并在演唱中加强练习，达到学会并掌控的目的。接受音乐的欢乐。步骤四：演唱带有旋律线的歌词，体会歌曲旋律的音高特点。设计意图：涌现歌词的旋律线，形象、直观的将旋律的音高呈现在同学眼前，有效地帮助教学，达到事半功倍的效果。投入欢乐的音乐。

教学思路之三：多种形式表现歌曲。设计意图是：利用师生接唱、生生接以及领唱加齐唱这些同学们喜爱的演唱形式，巩固同学对唱曲的学习。对于这个年龄段的同学来讲，他们喜爱表现自己，所以这种形式的教学表达了歌曲演唱的欢乐感。让欢乐音乐走进同学的心里。

教学思路之四：打击乐器参加伴奏，表现歌曲意境

打击乐器的加入，使同学进一步提升了对学唱歌曲的爱好，再一次让歌曲演唱欢乐起来。设计意图是：将唱、奏结合，体验合作学习的欢乐。彰显音乐的欢乐。

四、说关键处：

依据同学年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，把握歌曲中的改变音，表现出歌曲悠扬、生动的童趣。在这个环节，我采用老师语言描述创设情境，同学想象漂亮景色的形式，激发同学的情感，引导同学用自然的声音演唱。因此，本课的关键处为：开心地学唱歌曲——体验歌曲所表达的情感，激发同学对大自然的美妙情感。《音乐课程标准》对高班级同学在表现领域提出了这样的要求：培育同学自信的演唱、演奏技能，使同学能用音乐的形式表达个人的情感，在音乐实践活动中使同学享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

另外，《音乐课程标准》中对五六班级演唱做出了这样的要求：能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。

关键处的处理手段是：

①自主听辨倾听，从音乐中感受欢乐。

②形式多样的多遍倾听，获得愉悦的感受和体验。并通过歌词的演唱、动作表演帮助，学习歌曲。

③唱好第二乐句中的四个“告知”，用甜美的声音完整地演唱歌曲。

④打击乐器参加伴奏，表现歌曲在音乐课上制造条件让每个同学都能参加音乐活动，例如：自主倾听时，加以动作表演的帮助和实时鼓舞同学的演唱和表演，培育同学的自信心，同时调动学习的主动性，使同学想学、乐学。

⑤创设音乐情景：首先利用动画片导课，创设情境。其次，学习歌曲中，用老师的语言描述创设情境。另外，在拓展延伸中，用不同风格的音乐作品创设情境。

音乐课中情境的创设也很重要，设计悬念、形成氛围，老师通过创设有趣的音乐学习情景，可激发同学对音乐的新奇心和探究的愿望，引导同学进行即兴发挥。

五、说扩展延伸：

在课堂拓展延伸中，我选用了《银色的马车从天上来》和《春晓》两首作品，作为拓展和延伸的内容。

设计意图是：通过对不同风格、不同作品的对比倾听，再一次体验音乐的欢乐。

结束语：

各位领导、老师们，人民音乐家冼星海说过："音乐是人生最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。"这是音乐家发自肺腑的金玉良言。

从这句话中我得到了启示：假如音乐是清泉，就让它流得更欢；假如音乐是熔炉，就让它烧得更旺。让音乐成为同学人生中最大的欢乐吧！

雪花带来冬天的梦说课稿2

各位领导，老师们：

大家好！

今日说课的题目是人音版学校音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课。依据新课标理念，结合同学的.年龄特点和生活阅历，感知雪花与生活的关系，表达同学对大自然、对小动物的关爱。同时充分挖掘教材中欢乐的因素，采用各种欢乐的教学方式，以达到欢乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课到处充斥了欢乐，使欢乐的音乐走进同学的心里。

教材分析：《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，她告知孩子们动物冬眠的知识，歌词拟化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一挥而就。

教学思路：在课前我细心设计了教学，在充分钻研教材了解教学内容的特点后，预先思索和细心设计，从导入时教学铺垫再到教学开展，都表达了环环相扣、层层深入的教学特点。将音乐教学引向深入的每一个教学环节，有条不紊的实施教学。如何导入教学，需要做哪些教学铺垫；按哪些步骤完成学习歌曲；需要设计哪些问题引导同学理解音乐；又可以设计哪些活动可以让同学参加表现音乐；又有哪些音乐知识点需要了解和认知，以什么样的方式学习等。

教法与学法：本节课中我以激发爱好为突破口，以同学为主体，以音乐审美为核心，特别重视同学的参加和实践，让同学在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造技能。

详细的教法有：

1、情景导入法

2、预设悬念法

3、示范法

4、谈话争论法

5、节奏律动法

6、对比演示法。

这节课，孩子们将在听、唱、动、制造中反复感受歌曲的心情及意境美。他们将通过以下方法开展学习：跟唱法、对比听赏法、模拟演唱法等。让同学以多种形式感受音乐、表现音乐。

教学内容：

1、学习歌曲《雪花带来冬天的梦》

2、创编歌词并演唱歌曲

教学目标：

1、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，有感情地表现歌曲的意境。

2、通过歌曲学习，引导同学了解掌控相关的生物科普知识。

3、对唱曲进行歌词的改编，并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏，表现歌曲的意境。

教学重难点：

1、能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的心情、意境。

2、唱好弱起，改变音#2的音准和附点音符。

3、利用了解掌控的生物科普知识进行歌词改编。

教具预备：多媒体课件、钢琴。

教学过程

一、组织教学。师生问好。

二、情境导入

师：同学们，我想你们对一年四季的改变肯定都很熟识。今日光说还不行，还要能表现。现在我们就来个竞赛，看谁能在我的描述下最快的把我说的季节最明显的特征用动作和表情表现出来，并举手大声的告知我是什么季节。〔师描述，生表演〕

三、倾听范唱

1、师：哦，同学们在冬天的活动可真多！那小动物们冬天里又要去干什么呢？让雪娃娃来告知你们吧！一边听一边想，歌里唱了哪些小动物？他们在冬天要干什么？

2、同学回答

3、老师表扬并讲解动物冬眠的一些知识。并教育孩子们要爱惜小动物。【冬眠是一些恒温动物〔哺乳类与鸟类〕在寒冷冬季时其体温可降低到接近环境温度〔几乎到0℃〕，全身呈麻痹状态，在环境温度进一步降低或上升到肯定程度，或其他刺激下，其体温可快速复原到正常水平。】

4、观看图片，听老师范唱：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的这首歌送给这些正做着美梦的小动物们，你们也要听好了，感受一下这首歌曲带给我们的美妙感觉。

5、同学说感受：你们听了以后有什么感受？〔甜美、温馨，真想让小动物们好好的睡上一觉，等到春风姑娘来时再把他们叫醒。〕

四、感受歌曲

1、这真是一个漂亮的冬天！这首歌就是我们今日要学习的第八课《雪花带来冬天的梦》。

2、师介绍歌曲：这首歌曲四四拍。四四拍怎么指挥？〔请生示范、师再指导全班练习划拍〕

3、节奏练习

4/4拍

〔留意强拍〕×－×－∣×－×－∣×－×－∣×－×－∣

000××∣000××∣000××∣000××∣

0*0*∣0*0*∣0*0*∣0*0*∣

〔留意四拍子的强弱处理〕

4、第一、二条跟着老师一起先念一遍再用手打节拍，第三、四条分组进行练习。练习完毕，请同学起来示范节奏。

5、老师范唱，在“告知小青蛙，小甲虫，小刺猬”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手是〔××〕。

6、讲解“#”记号。

1〕同学们，在这首歌里有一位我们的音乐老伙伴，你们还记得他吗？〔师出示#记号〕对了！假如#记号跟小音符拉手做了伙伴，那这个音符就要唱高几个音？〔让同学说半个音〕我们来试一试！

2〕老师弹2，同学唱；老师再弹#2，同学唱。

3〕老师弹带有#2这一句旋律：好，把他放到旋律里，我们再来唱一唱。〔师出示旋律谱〕

4〕让同学找还有哪一句带有#记号的音？〔出示旋律谱唱一唱〕

7、唱歌谱〔解决弱起小节和附点音符的难点〕

五、唱歌词

1、生默唱

2、生跟钢琴伴奏轻声唱，留意第二乐句的休止符。

3、师指导唱得不对的地方，同学练习

4、加入伴奏完整的演唱。你们的歌声已经让我感觉到了冬天的漂亮！惋惜我觉得在间奏这里只有我的钢琴伴奏有点单调，你们动脑筋想想，在间奏这里还可以加上什么声音会让我们的歌曲更好听呢？〔引导同学加入拍手××〕

5、分组演唱〔雪花组：唱第一、二乐句；领唱：唱“告知小青蛙，告知小甲虫，告知刺猬，告知小狗熊”；春风组：唱其余部分〕。

6、加入打击乐器〔三角铁、沙球、碰铃等〕进行演奏。

六、扩展

1、来，为我们的合作来点掌声！我知道小青蛙、小刺猬、小甲虫和小狗熊