教师职业道德与教育法规 课件 第1、2章 教师职业道德概述、教师职业道德基本原则

第一章教师职业道德概述汇报人：以德立身-以德立学-以德施教-以德育德日期：20xx.xx.xx本章学习目标1.了解职业道德的特征；2.理解教师职业道德的含义；3.了解教师职业道德发展的历程；4.理解教师职业道德的特点。师者为师、亦为范，学高为师、德高为范师德是教师应具备的道德品质和应遵从的行为规范”。国无德不兴，人无德不立。教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。在新的历史形势下如何正本清源、重塑师魂，是历史赋予教育工作者的使命与职责。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。目录第一节

教师职业道德及历史沿革

一、职业道德的含义及特征

二、教师职业道德

三、教师职业道德发展的历史沿革

第二节

教师职业道德的特点及功能

一、教师职业道德的特点

二、教师职业道德的功能

第一节教师职业道德及历史沿革一、职业道德的含义及特征（一）职业道德的含义职业道德是一般社会道德的特殊表现形式，是社会道德的组成部分。所谓职业道德,就是指人们在一定的职业活动中所形成和遵循的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。它主要是针对职业行为的道德原则和规范,并通过从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风以及它们的社会效果表现出来。（二）职业道德的特征1.专业性或特定性2.继承性和稳定性3.灵活性和多样性4.纪律性或惩罚性二、教师职业道德（一）教师职业道德的概念教师职业道德，简称“师德”，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是一定社会或阶级对教师职业的道德要求。（二）教师职业道德的内涵教师职业道德是一般社会道德规范的角色化和行业化。教师职业道德对教育健康有效的运行和社会进步具有重要价值。师德内涵的相关理论一般认为，主要来源于中国传统优秀文化思想、西方教师职业道德思想、中国特色社会主义理论思想。在现代社会中，教师职业具有区别于其他职业的显著特征，这决定了教师职业道德具有不同于其他职业道德的特殊性。如内生性、借鉴性、时代性与局限性等。第一，教师职业道德具有的内生性。第二，教师职业道德具有的借鉴性。第三，教师职业道德发展的时代性。第四，教师职业道德规约的有限性。三、教师职业道德发展的历史沿革

教师专业道德是一个发展的过程，关于它的历史演进也在不断推进与健全。根据不同的历史发展阶段，教师职业道德发展伴随着教育的产生而产生。依据教育史的年代划分，将师德建设的发展历程划分为三个时期，第一个古代师德，从商周到1840年鸦片战争的古代师德。第二个时期是中国的近代师德，近代从1840到改革开放的师德发展。第三个当代时期的师德，从改革开放到现在。（一）古代时期教师职业道德1.教师对待知识：学而不厌、诲人不倦2.教师对待学生：热爱学生、严格要求3.教师对待自身：以身作则、为人师表（二）近代社会教师职业道德1.专职教师的职业道德的萌芽2.教师职业道德的演进3.教师职业道德的建设（三）当代社会的教师职业道德1.专业教师的专业道德的萌芽2.专业教师职业道德制度建设的演进3.习近平关于师德建设论述第二节教师职业道德的特点及功能一、教师职业道德的特点（一）教师道德要求的高层次性（二）教师职业道德内容的全面性（三）教师职业道德行为的示范性（四）教师职业道德影响的深远性（五）教师职业道德的发展性二、教师职业道德的功能（一）引导教师行为(二)促进学生生命成长和人格完善(三)传承和发展社会文明违反师德师风的具体表现01.爱岗敬业精神弱化在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具；无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果；备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量；除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。02.价值取向功利化、世俗化在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下，有些教师往往，把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心;有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作;有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。违反师德师风的具体表现在当前市场经济条件下，部分教师的价值取向受到影响。违反师德师风的具体表现03.行为规范不严，师表形象模糊化有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象；还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性。教师是学生的一面镜子，是学生的榜样；然而有些教师为人师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神。体罚学生的；在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行等现象。尊师爱生是和谐师生关系的良好体现，教师热爱学生，关心学生，这是一名教师的职责所在。但是没有正确看待师生关系，甚至将师生关系建立在庸俗化、功利化的基础上。以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;骚扰学生或者与学生发生不正当关系的;不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。违反师德师风的具体表现04.师生关系庸俗化、功利化新时代中小学教师职业行为十项准则解读第三部分一.坚定政治方向二.自觉爱国守法三.传播优秀文化四.潜心教书育人五.关心爱护学生六.加强安全防范七.坚持言行雅正八.秉持公平诚信九.坚守廉洁自律十.规范从教行为新时代中小学教师职业行为十项准则解读《新时代中小学教师职业行为十项准则》新时代中小学教师职业行为十项准则解读坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党权威、违背党的路线方针政策的言行。一、坚定政治方向二、自觉爱国守法忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。新时代中小学教师职业行为十项准则解读带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。三、传播优秀文落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。四、潜心教书育人新时代中小学教师职业行为十项准则解读五、关心爱护学生严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。六、加强安全防范为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。七、坚持言行雅正新时代中小学教师职业行为十项准则解读八、秉持公平诚信坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。九、坚守廉洁自律严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。十、规范从教行为勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。做“四有”好老师，当育人大先生在2014年和北师大师生代表座谈时提出要做“四有”好老师1.有理想信念做学生锤炼品格的引路人新时代中小学教师职业行为十项准则解读2.有道德情操3.有扎实学识4.有仁爱之心做学生学习知识的引路人做学生奉献祖国的引路人做学生创新思维的引路人师心慈：爱护学生，诲人不倦

师仪端：仪表端正，言谈文明师风正：谦虚谨慎，团结互助

师志坚：致力教育，勇于献身师学勤：勤奋学习，力求上进师业精：业务熟练，指导有方

师纪严：纪律严明，遵纪守法师德育：作风正派，道德高尚新时代中小学教师职业行为十项准则解读师德八条10.倡导语言文明、举止大方。1.倡导爱岗敬业、诚实守信；2.倡导廉洁从教、乐于奉献；3.倡导因材施教、更新教法；4.倡导关爱学生、循循善诱；5.倡导依法执教、以身立教；6.倡导严谨治学、精益求精；7.倡导开拓进取、勤奋自强；8.倡导团结协作、谦虚谨慎；9.倡导尊重家长、增进沟通；师德师风建设“十倡导”新时代中小学教师职业行为十项准则解读7.不准体罚、变相体罚或讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生；8.不准向学生推销教学辅助材料、课外读物和其他商品；新时代中小学教师职业行为十项准则解读师德师风建设“十不准””1.不准酒后进入课堂或在课堂上吸烟;2.不准在工作时间玩电脑游戏、以及观看娱乐性节目；3.不准无故迟到、早退、随意调课、停课、旷课；4.不准违规强迫学生转学、退学和休学；5、不准要求学生家长为自己办私事；10.不准违规从事有偿家教。6.不准上课时使用通迅工具和接待客人；9.不准向学生传播不健康的思想；感谢观看以德立身-以德立学-以德施教-以德育德第二章教师职业道德基本原则本章内容概述教师职业道德原则是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则，是对教师行为的基本要求和评价标准，在教师职业道德体系中居于主导地位。它贯穿于教师职业道德活动的始终，统率着教师职业道德的一切规范和范畴，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。引导与启发1.教师职业道德原则确立的依据是什么？2.教师职业道德的基本原则有哪些？3.为什么说“师者，所以传道、授业、解惑也”？4.为什么要贯彻“依法从教”的基本原则？第一节教师职业道德基本原则的内涵及作用一、教师职业道德基本原则的内涵

道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，它是人们立身处世的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。对教师职业道德基本原则可从以下四个方面来理解和把握它的含义：

第一，教师职业道德原则是教师道德的灵魂。教师职业道德体系由一个道德原则，若干个道德规范和几个道德范畴构成，这些都是教师在从教的实践中必须遵循的具体职业道德要求。这些道德规范和道德范畴都是以教师道德基本原则作为核心和统帅。第二,教师职业道德原则派生出来教师职业道德的规范和范畴。教师职业道德的基本原则和规范是有区别，这种区别在于教师职业道德规范必须依据、体现、反映教师职业道德原则，两者之间有一种从属关系，即教师职业道德规范从属于教师职业道德原则。第三，教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。在教师职业道德原则的基础上，必须根据教师职业的要求，提出一些具体的道德规范和道德范畴。第四，教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人以及与社会的关系的根本指导原则。

在教师职业活动中，既要处理好职业内部人与人之间的关系，又要处理好本职业与其他社会职业的关系。一、教师职业道德原则的内涵教师职业道德规范是依据教师职业道德基本原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准。教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征，体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为产生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。（二）教师职业道德原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系一、教师职业道德原则的内涵（二）教师职业道德原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系教师职业道德规范和范畴是由教师职业道德基本原则派生出来的教师职业道德基本原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴相互作用，共同构成教师职业道德体系的有机整体教师职业道德原则是教师职业所具有的最一般、最普遍的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价教师一切教育行为的根本准则；而教师职业道德规范则是教师在职业态度、情感和行为等方面所应遵循的具体标准。教师职业道德范畴同样以教师职业道德基本原则为基础，是教师职业道德基本原则的具体体现。教师职业道德原则是社会对教师职业提出的最基本的要求，是教师职业道德体系的核心；教师职业道德规范是比较具体的教师职业道德原则，是对教师某一方面道德行为提出的要求和准则，是评价教师行为善恶的道德标准；教师职业道德范畴存在于每位教师的意识和情感中，是教师职业道德原则的展开、补充和具体。二、教师职业道德基本原则的作用指导作用统率作用裁决作用教师职业道德基本原则是整个教师道德体系的根本标志，总是以最普遍的形式反映着社会对教师道德提出的最根本要求，代表着社会在教育领域里的最根本利益，是特定教师道德体系基本性质的集中体现。教师职业道德基本原则决定着整个道德体系发展方向。把整个教师职业道德体系看作一个网，教师职业道德的基本原则就是这个网上的纲，各个教师职业道德规范就是这个网上的经纬线，教师职业道德范畴就是这个网上的纽结。教师职业道德基本原则对教师职业道德行为具有最高的裁决权。第一节

确立教师职业道德基本原则的依据45（一）教师必须育人为先（二）教师应当注重术业专攻（三）教师应当先进示范（四）教师应当兼顾公平第一节

确立教师职业道德基本原则的依据46二、理论依据马克思主义经典作家和中国共产党的几代领导人，在长期的革命和建设实践过程中，结合各自所处的社会环境和历史背景，从不同的视角和方法对教师职业道德建设和确立的基本原则进行了较为深入的探索，形成了如下一些重要的思想。

第一节

确立教师职业道德基本原则的依据47（一）教师要立场坚定，志存高远（二）教师要忠诚事业，敬业爱生（三）教师要教书育人，为人师表（四）教师要实施素质教育，开拓创新（五）教师要严谨笃学，繁荣科技（一）教师要立场坚定，志存高远

立场坚定、思想过硬是我国社会主义各行各业首要和最根本的职业道德要求，对教师职业更有着特殊的意义。习近平在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话指出：“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。志存高远是当代教师职业道德基本原则的前提和基础。在社会主义教育事业中，志存高远要求教师必须加强师德修养，要有坚定的共产主义信念和远大理想，要思想过硬、拥护社会主义制度。（二）教师要忠诚事业，敬业爱生

敬业爱生是师德基本原则的思想基础和教师的宝贵品质。习近平在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话指出：老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。（三）教师要教书育人，为人师表

教书育人，为人师表是教师最基本和最起码的道德要求。在2022年9月10日，第三十四个教师节，习近平强调，长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴做出了重大贡献。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。（四）教师要实施培养人全面发展教育，开拓创新

培养全面发展的人作为党的教育方针的重要内容，始终被置于重要的位置，指引着我国教育事业的发展方向，不断纠正着不时冒出的一些片面的教育价值观或教育现象，保障了整个教育事业的健康发展。

习近平总书记高度重视推动人的全面发展，在2018年全国教育大会上提出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”（五）教师要严谨笃学，科技强国

教师是创造和发展科技文化事业的主要承担者，这就需要具有严谨笃学的优良品质。邓小平同志认为“科学技术是第一生产力”。第一节

确立教师职业道德基本原则的依据54三、现实依据伴随经济发展、政治进步、文化繁荣和社会转型，在多元价值观和道德观的冲击下，教师的职业道德受到了极大的挑战，存在一些有悖于职业道德的现象，一些违背职业道德的事件时有披露，给教师这个神圣的职业和社会的风气带来不良影响。这些现状成为确立当代教师职业道德基本原则的现实依据。（一）新时代教师队伍建设的需求

1.师德师风是评价教师队伍素质的第一标准

2.坚持立德树人，加强师德师风建

3.教育大计，教师为本（二）办好人民满意的教育的需求

1.教育改革发展的新理念新观点

党的十八大以来，习近平总书记就教育改革发展提出了一系列新理念新思想新观点，概括起来就是“九个坚持”：坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。2.教育现代化要坚持以人民为中心

习近平总书记强调，教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义；我们要坚持我国教育现代化的社会主义方向，坚持教育公益性原则，把教育公平作为国家基本教育政策。这些重要论述饱含着习近平总书记真挚深厚的为民情怀，是以人民为中心的发展思想在教育工作中的实践要求。案例阅读请结合实例谈谈，张玉滚老师哪些品德值得我们学习？

第二节教师职业道德的基本原则一、教书育人原则

（一）教书育人原则的含义第二节教师职业道德基本原则的内容我国教师职业道德基本原则是随着社会主义经济关系的确立和社会主义教育方针的制定而逐渐发展的，新时期我国教师职业道德原则内容可以作如下概括：一、教书育人二、为人师表三、依法从教四、教育人道主义一、教书育人原则

“教书育人”，是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

（一）教书育人原则的确立依据（二）贯彻教书育人原则的要求第二节教师职业道德基本原则的内容（二）教书育人原则的依据

1.教书育人是教师的基本职责

2.教书育人是遵循教学规律的要求

3.教书育人是培养建设有中国特色社会主义人才的要求（二）贯彻教书育人的要求

1.坚持全面培养的教育理念

2.遵循教育规律教书育人

3.提高教师自身素养二、为人师表原则（一）为人师表原则确立的依据

1.为人师表是实现教育根本任务的要求

为人师表作为教师职业道德原则，是由教育的根本任务决定。教育的根本任务是立德树人。“立德”就是坚持德育为先，通过社会主义核心价值观教育来引导人、感化人、激励人。2.为人师表是教师职业劳动特点的要求

教师的职业劳动特点具有示范性。学生有尊重、学习和信赖教师的心理倾向，特别是具有较高的威信的教师，其教育教学的效果就往往越好。3.为人师表是整个社会对教师的要求

教师的一言一行、一举一动都必须合乎道德的要求。车尔尼雪夫斯基所说：教师把学生造就成什么人，自己应该就是这种人。青少年是祖国的未来、民族的希望。教师职业活动的任务就是教书育人，就是培养年轻一代。(二)贯彻为人师表原则的要求

1.坚持对自己高标准、严要求

对自己高标准、严要求是为人师表的基础。教师在教育实践中，为了做好学生的表率。必须在各方面以较高的标准要求自己，必须严于律己，严格遵守各种法规，严格遵守各方面的道德规范。2.坚持以身作则，身教重于言教

坚持以身作则，就是要求教师以自身的行为对学生起榜样示范作用。教师的榜样示范作用，是教育的重要方法，是培养学生成长的重要途径。3.坚持言行一致、表里如一

言必行，行必果，言行一致，表里如一，体现的是做人诚实，言行一致的道德原则。教师要通过自己的人格去感动学生。4.坚持以身立教、德识统一

教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教、德识统一。教师既要教书，又要育人三、依法从教（二）贯彻依法从教原则的基本要求1.加强法制法规知识的学习，提升教师的守法境界守法，是指公民的行为不逾越法律的边界。教师要努力提升自己的守法境界，在教育教学活动中自觉做到依法从教。将守法视为自身的道德责任自觉守法强制守法第二节教师职业道德基本原则的内容三、依法从教（二）贯彻依法从教原则的基本要求2.教师要做守法的模范，为学生做出好的榜样作为一个公民，教师在各个场合，都必须把自己的行为约束在宪法和法律、法规限定的范围内。教师应在教育教学过程中，做遵守法律法规的模范，用自己的行为影响学生，为学生树立守法的榜样。第二节教师职业道德基本原则的内容三、依法从教（二）贯彻依法从教原则的基本要求3.将教育教学活动限定在法律法规允许的范围内一是做到心中有法。二是以法律为尺度，切实做到依法从教。《中华人民共和国教师法》第37条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。”第二节教师职业道德基本原则的内容三、依法从教依法从教就是要求教师在教育教学活动中，要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，尤其要带头遵守《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等有关教育法律、法规，使自