七下Unit2四课时教学设计（阅读）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionB(2a2c)班级备课教师课型阅读课课时4核心素养与思政渗透本课时围绕日常作息习惯的话题展开以读为主的语言实践活动，在语篇创设的姐弟两人介绍自己一日生活的情境下，引导学生继续学习正确运用更复杂的时间表达法和更丰富的动词短语，并运用寻读等阅读策略对文本进行解读，引导学生在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维的逻辑性、批判性和创新性，激发其英语学习兴趣，帮助其拓宽视野，了解英语国家同龄人的日常生活习惯，学会分辨健康和非健康的生活方式，分享交流自己的日常生活作息，并树立合理安排时间、养成良好作息习惯、关注健康生活的意识。课标分析新课标要求七年级学生能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义；能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能根据听到或读到的关键词对人物、地点、事件等进行推断；能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基础上作出自己的判断；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够在语篇创设的情境中，正确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量；灵活使用多种时间表达法和丰富的动词短语，通过读、说、写等方式，理解文章主题，梳理文章内容；文化意识能够拓宽视野，了解英语国家同龄人的日常生活习惯，学会分辨健康和非健康的生活方式，分享交流自己的日常生活作息，并树立合理安排时间、养成良好作息习惯、关注健康生活的意识；思维品质能够在老师的帮助下，通过构建思维导图、分析推理判断等活动，增进对语篇的理解和分析能力，提高思维的逻辑性、批判性和创新性；学习能力能够通过阅读有关日常生活习惯的语篇，保持英语学习兴趣；通过阅读策略的感悟、体验和学习，增强阅读理解能力。教材内容分析本课是一节阅读课，阅读语篇以第一人称描述姐弟两人的生活习惯。通过2a读前活动，引导学生区分健康的生活方式和不健康的生活方式，为理解2b的阅读内容做准备。2b是读中活动，包括两个层次不同的活动：第一个问题检测文章的主旨大意，第二个问题涉及文章的具体细节。2c活动为读后任务，其主体仍然为“健康生活习惯”，但训练的侧重点由“读”过渡到“写”。重点掌握和正确使用更加丰富的语言描述自己或别人的一日日常作息活动；阅读策略的训练；难点用quarter，past和to来表达具体时刻；正确区分健康和不健康的生活习惯。学情分析通过前三个课时听、说、读等形式的训练学习，学生已掌握了有关日常生活的词汇和短语，能够就日常作息时间和活动进行询问和回答，复习巩固了一般现在时，能谈论各自的作息时间并作出简单的报告，为本课时的学习作了铺垫。在此基础上发展读写技能，符合学生认知规律，便于学生接受。在思想上，通过学习，学生认识到要养成良好的作息习惯、合理安排时间的重要性，本篇阅读材料情感目标明确，教师应注意利用契机，引导学生关注健康生活，培养良好生活习惯。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Watchthevideoandcheckthehealthyhabitstheycanfindinit.Judgeiftheactivitiesarehealthyorunhealthy.Sa:Ithinkit’shealthytogotobedearly.Step2.Reading.Prediction.Lookthroughthepassageandanswerthequestions.Sa:It'sabouttheirhabits.Sb:Maybethegirlislivingahealthylife.Becausesheisplayingvolleyballinthepicture,buttheboyiseatinghamburgers.Fastreading.Skimthepassagetofindoutthenamesandlivinghabits.Sa:TonyandMary.Scanthepassage.Circlethehealthyactivitiesandunderlinetheunhealthyactivities.Carefulreading.ReadPara.1andgettheinformationabouttime.Sa:Tonygetsupateightinthemorning.Sb:Tonygoestoschoolathalfpasteight.ReadPara.1againandfindouttheanswerstothequestions.Sa:No,hedoesn’t.Sb:Hamburgers.Sc:Forhalfanhour.Sd:HeeitherwatchesTVorplaysputergames.ReadPara.2andfinishthetableaboutMary.Step3.Postreading.Retelling.Beingahealthadvisor.Writedowntheunhealthyhabitsofeachperson.Thenthinkofhealthyactivitiesforthem.Makeconversationswithpartners.Sa:I...Idon’tgetupearly.Sb:Youshouldgotobedearlyandgetupearlytodoexercise.Step4.Conclusion.Haveasummaryofwhatthey’velearnedthislesson.Playavideoabouthealthylife.T:Thisismydailyroutineduringthewinterholiday.DoaclasssurveyaboutSs’healthyorunhealthylifestyle.AskSstochecktheactivitiesthattheythinkarehealthy.AskSstoreadthepassagequicklyandprovidesomequestions.T:Whatisthepassageabout?T:Whoislivingahealthylife,thegirlorboy?

ProvidequestionsforSstocatchthemainidea.T:Whataretheirnames?AskSstofindouttheactivitieswhicharehealthyandunhealthy.T:Whoishealthier?ThenguideSstosumupTony’sandMary’shabits.ProvideachartforSstoplete.EncourageSstomakesentencestochecktheiranswers.ProvidesomequestionsforSstocatchmoredetailedinformation.T:DoesTonygetupearlyinthemorning?T:Whatdoesheusuallyeatforlunch?T:Howlongdoesheplaybasketball?T:Whatdoesheusuallydointheevening?AskSstofillintheblanksandretellingroupsandtheninclass.T:Ifyouareahealthadvisor,whatwillyousaytoTony?LetSstelltheirpartnersabouttheirunhealthyhabitsandaskforsomesuggestions.利用一段有关健康生活方式的视频导入本课话题，激发学生学习兴趣，联系寒假生活作息创设较真实的学习情境，吸引学生的注意力和学习兴趣。通过师生问答，复习巩固本单元目标语言，把话题引入到谈论日常生活习惯是否健康上来，为下面阅读活动的开展做铺垫。利用提问引导学生仔细观察插图，预测文章主题和不同人物的生活方式，讨论中融入课文生词，既增强阅读的目的性，又为学生顺利进行后续的阅读任务铺平道路。渗透快速阅读策略：通过略读关注关键词概括短文大意，通过寻读快速找出姐弟两人的日常生活习惯,并就健康与否做初步分类，为下一步细读做准备。利用表格引导学生梳理文章主要信息，为接下来的模仿和创造搭好脚手架。提出问题引导学生带着问题阅读课文，有助于其更好地理解课文内容。在阅读后，鼓励学生在思维导图的帮助下，复述课文，促进语言知识的内化和口语表达能力的提升。通过为主人公提建议，引发学生基于阅读语篇所获得的信息进行更加深层次的思考，渗透情感教育，使其树立良好作息、健康生活的意识。课时达标检测Ⅰ.

根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。1.—Doyoualwaysplaysportsinthemorning?—No,

s

Idosportsintheafternoon.2.Thisvegetableburgerlooksniceandit

t

nice,too.3.Wedon'thavemuchtime.Let'sdoit

q

.4.Wereallywanthertolivealong,healthy

l

.Ⅱ.

根据语境，从方框中选择恰当的短语填空，有的需要变换形式。halfanhour,lotsof,getto,makebreakfast,fruitandvegetables1.Now____________peopleareinMs.Jones'store.2.—HowcanI____________

Green

School?—Sorry,Idon'tknow.

3.—Who____________foryouathome?—Mymom.4.Ionlydosportsfor____________inthemorning.

5.Mrs.Lialwayseatssome____________fordinner.Ⅲ.

根据汉语意思完成英语句子，每空一词。1.

她现在不是在教室里就是在社团里。Sheis________intheclassroom________intheclub.2.

托尼，你放学后几点到家？Tony,________doyou________________fromschool?3.

每天八点半鲍勃打电子游戏。Bob________________________ateightthirtyeveryday.4.

我喜欢打排球和游泳。Ilike________________and________.5.

学生们都有健康的习惯。Studentsallhave________________.Ⅳ.

根据短文内容，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式，每词限用一次。walk,never,exercise,life,cleanEmmaisverybusyinthemorning.Shegetsupathalfpastfive.Afterbrushingherteeth,she(1)_______.Sheusuallydoessportsforthirtyminutes.Next,shehelpstomakebreakfast.Athalfpastsix,sheeatsbreakfast.ForbreakfastEmmausuallyhasbreadandmilk.She(2)_______eatshamburgers.H