七下Unit6五课时教学设计（写作）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit6I’mwatchingTV.SectionB(3aSelfcheck)班级备课教师课型写作课课时5核心素养与思政渗透本课时以“日常活动”为中心话题，引导学生正确使用有关家庭、学校活动的词汇和现在进行时态进行写作练习，学会写介绍照片上的人物活动的信件类应用文体，从而激发学生的英语学习兴趣，回顾和复习本单元语言知识，增强语言运用能力，掌握信件类的写作要素，在语言学习中发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，通过介绍家人或朋友照片上的活动，增强用英语进行跨文化交流的意识，激发爱家人、爱朋友的情感。课标分析新课标要求七年级学生能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；能辨识和分析常见句式的结构特征；能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；能用简单的连接词建立语义联系；在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等；初步具备用所学英语进行跨文化沟通与交流的能力；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够围绕“日常活动”的话题，在给朋友写信的情境中，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能够正确使用有关家庭、学校活动的词汇和现在进行时态，以书信的形式介绍家人或朋友正在做的事情；文化意识通过介绍家人或朋友照片上的活动，能够增强用英语进行跨文化交流的意识，激发爱家人、爱朋友的情感；思维品质能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关现在进行时态的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性；学习能力能够通过多种渠道学习和复习，保持英语学习兴趣；认识了以读促写的写作模式并尝试进行写作。教材内容分析本课是一节写作课，要求学生在听、说、读的基础上，尝试简单的语言输出。3a3c是过程性写作训练板块，要求学生“描述照片”，运用现在进行时态进行笔头表达。3a是一个控制性写作练习，学生只需根据图片人物活动写出相应的动词短语即可；3b是一个开放的写作任务，学生可以利用自己喜欢的照片或图片进行写作，既可以写成单句，也可以完后类似3a中的语篇。重点掌握重点词汇和常用表达；正确运用现在进行时描述图片，练习写作；难点正确运用现在进行时描述图片，练习写作。学情分析在本单元前面四个课时学习的基础上，学生通过大量的听、说、读训练，已经基本掌握了现在进行时的用法，较熟练地掌握了部分句型。有了前面的铺垫，大部分学生就能在本课时的写作中做到有章可循。但是由于一些学生还存在单词背诵较薄弱，句型掌握不牢固的情况，在设计本课时，一方面要加强基础功能句型的夯实，另一方面也要考虑到学生学习过程中耐性不足的问题。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Warmingup.Watchthevideosandanswerthequestions.Sa:They'rehavingbreakfast.Sb:They'replayinghideandseek.Sc:They'replayinginDaddyandMummy'sbedroom.Sd:They'replayingatGrannyPigandGrandpaPig'shouse.Se:MummyPigisworkingonherputer.DaddyPigismakingsoupforlunch.Step2.Prewriting.Workon3a.LookatJim’sfamilyphotoandanswerthequestions.Sa:Five.TheyareJim’sgrandpa,parents,sisterandJim.Sb:Heisdoinghishomework.Sc:Sheistalkingonthephone.Sd:TheyarewatchingTV.TrytodescribeJim’sfamilyonthepictures.pleteJim’sletteraccordingtothepictures.Ss:ThisletterisfromJimtoBob.WiththeT’shelp,analyzetheletterindetails.Readthesampleandlearnhowtodescribethepicturebetter.Listtheoutlineoftheletter.Step3.Whilewriting.Takeouttheirownphotosoffamilyorfriends.Writealettertotelltheirfriendsaboutthephotofor10minutes.Step4.Postwriting.Afterwriting,haveaselfcheckandsharetheirletterswithpartners.Readtheletter,trytodiscoversomemistakesandcorrectthem.Readthesamplesandpolishtheirwriting.Step5.Selfcheck.Finishtheselfcheckpart.Reporttheiranswersandtalkabouttheirreasons.PlaysomevideosofPeppaPigandaskSstotalkabouttheactivitiesthefamilymembersaredoing.T:WhatarePeppe'sfamilydoing?T:WhatarePeppaandGeorgedoing?T:WhatarePeppaandGeorgedoing?T:WhatarePeppaandGeorgedoing?T:WhatareMummyPigandDaddyPigdoing?ShowthepicturesofJim’sfamilyandaskquestions.T:HowmanypeoplearethereinJim’sfamily?Whoarethey?T:WhatisJimdoing?T:WhatisJim’ssisterdoing?T:WhatareJim’sparentsdoing?ProvidethestructureforSstodescribethepeople’sactivities.LetSsfillintheblanksin3a.Twominuteslater,invitesomeonetoreadtheletterandchecktheanswers.GuideSstoanalyzethedifferentpartsoftheletter.ProvideanthersampleletterforSstodescribethepeople’sactivitiesbetter.T:Howdowedescribewhatpeoplearedoing?Offermoresentencestructurestalkingaboutwhatpeoplearedoing.Presenttheinstructionin3bonthescreen.MakesureSscanunderstandit.WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomtoofferhelpiftheyneed.OfferalettertotheclassandletSsfindoutmistakes.ProvideanothertwosamplesforSstolearnmoreandappreciate.LetSsfinishtheactivitiesinSelfCheck.播放小猪佩奇视频，营造轻松的学习氛围，引导其复习现在进行时，让学生用现在进行时的特殊疑问句形式对视频内容进行提问，激发学生的学习兴趣。利用问题链引导学生观察3a图片，针对图片内容进行提问，复习现在进行时，为下一步的写作任务作铺垫。3a是一个控制性写作练习，学生需根据图片人物活动写出相应的动词短语。通过阅读填空，进一步从笔头上帮助学生巩固、内化本单元所学的表示日常活动的动词短语，并提供描写场景类信件的范例让学生参考，同时，进行主旨、结构、语言及写法等方面的分析，帮助学生快速积累语料，同时注意到细节信息的准确表达，达到以读促写的目的，为后面的环节搭好脚手架。在进行了一系列的写前活动练习渗透了写作技巧之后，让学生当堂写作，为其提供实践的机会。培养学生良好的自我纠正习惯和方法，以及合作精神、批判思维能力和对作品的鉴赏能力。通过“自查互查展评”多角度的检查方式，来欣赏自己的文章、同伴的文章，积累更多好词好句。并进行短文改错练习，能够发现不足，及时进行更正。自我检测，总结反思。第页课时达标检测Ⅰ.补全对话。A:Hey,Bob!_______________________?(what)B:I'mlisteningtotheradio.A:_________________________________?(playsoccer)B:Soundsgood,butthistalkshowisinteresting.A:_______________________?(what,Tony)B:Oh,he’sstudyingforatest.A:____________________________________?(Steve,too)B:No,he'snot.Ithinkhecanplaysoccerwithyou.Ⅱ.连词成句。1.swimming,river,are,in,the,they(.)______________________________________________2.is,in,what,Beijing,time,it(?)______________________________________________3.game,he,watching,TV,is,a,on,basketball(.)______________________________________________4.talking,to,is,who,MissLi(?)______________________________________________5.in,reading,Linda,is,books,library,the(?)______________________________________________Ⅲ.阅读填词。It’safineSundaymorning.There’remanypeopleinthepark.Theyareplaying.Look!Twoboys___________(play)withyoyos.Agirl_________(fly)akite.TwoChildren_____________(sit)onatoyboat.There____(be)alakeinthepark.Nearthelake,ayoungman_________(run).There_________(be)twomennearthehouse.They__________(work)hardnow.Awoman__________(water)theflowers.Agirl_________(draw).Lookatthebigtree.Twocats_________(run)upthetree.Whatdotheywanttodo?Theywant_________(catch)th