一年级下册数学教案-7.1 求几个相同加数的和｜ 青岛版（五四）

/一年级下册数学教案-7.1求几个相同加数的和｜青岛版（五四）一、教学目标1.让学生掌握求几个相同加数的和的方法，能正确、迅速地进行计算。2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生对数学的兴趣。二、教学内容1.学习求几个相同加数的和的计算方法。2.运用乘法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：求几个相同加数的和的计算方法。2.教学难点：理解乘法的意义，运用乘法解决实际问题。四、教学准备1.教具：课件、计算器、小棒等。2.学具：练习本、铅笔等。五、教学过程1.导入新课利用课件展示生活中的实例，引导学生观察并提出问题：“同学们，你们知道这些物品的数量吗？怎样计算它们的总数呢？”通过实例导入新课。2.探究新知（1）引导学生观察实例，找出相同加数的特点。（2）引导学生尝试计算相同加数的和，总结计算方法。（3）教师讲解计算方法，并举例说明。（4）学生练习计算相同加数的和，巩固计算方法。3.应用拓展（1）引导学生运用乘法解决实际问题，如计算物品的数量、面积等。（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。（3）教师点评学生的解答，总结解题方法。4.总结评价（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求相同加数和的计算方法。（2）学生分享自己的学习心得，评价自己在课堂中的表现。（3）教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。六、课后作业1.完成练习册上与本节课相关的内容。2.观察生活中的实例，尝试运用乘法解决实际问题。七、板书设计略八、教学反思本节课通过实例导入，引导学生探究求相同加数和的计算方法，注重培养学生的数学思维和应用能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。同时，要加强课后作业的布置与检查，巩固学生的学习成果。在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握本节课核心概念的关键步骤。以下是对“探究新知”环节的详细补充和说明：探究新知1.引导学生观察实例，找出相同加数的特点在这个阶段，教师应该选择几个简单且直观的实例，例如用小棒代表物体，展示2个3是多少（33），3个4是多少（444），让学生通过观察来发现这些加数的相同之处。教师可以提出问题：“你们注意到这些加数有什么共同点吗？”通过这种方式，学生能够直观地理解相同加数的概念。2.引导学生尝试计算相同加数的和，总结计算方法在学生观察并理解了相同加数的概念后，教师应鼓励学生尝试自己计算这些加数的和。例如，教师可以让学生分组，每组用小棒代表物体，尝试摆放出2个3、3个4等，然后计算总数。这个过程不仅锻炼了学生的动手能力，还让他们在实践中体会数学的计算过程。在这个过程中，教师应该引导学生总结计算相同加数和的方法。学生可能会发现，计算几个相同加数的和，可以通过重复加法来实现，但这种方法比较繁琐。这时，教师可以适时引入乘法的概念，告诉学生乘法是加法的简便运算，可以用来表示几个相同加数的和。3.教师讲解计算方法，并举例说明在学生通过实践对相同加数的和有了初步理解之后，教师需要正式讲解乘法的概念和计算方法。教师应该用简单明了的语言解释乘法的含义，例如：“当我们有3个4时，我们可以用乘法4×3来表示，这表示我们将4这个数加了3次。”教师应该通过具体的例子来解释乘法是如何工作的，例如：-2个3可以表示为2×3或3×2，结果是6。-3个4可以表示为3×4，结果是12。-5个5可以表示为5×5，结果是25。通过这些例子，学生可以更直观地理解乘法的意义和计算方法。4.学生练习计算相同加数的和，巩固计算方法在教师讲解完计算方法后，学生需要进行大量的练习来巩固他们的理解。教师可以设计一些练习题，让学生独立完成。这些练习题应该从简单的开始，逐渐增加难度，以便学生能够逐步掌握计算方法。教师应该在学生练习时巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。同时，教师应该鼓励学生之间相互检查，这样可以提高学生的参与度和自主学习能力。总结“探究新知”环节是整个教学过程中的核心，它关系到学生是否能够真正理解和掌握求相同加数和的方法。在这个环节中，教师需要通过观察、实践、讲解和练习等多种教学活动，引导学生逐步理解和掌握乘法的概念和计算方法。同时，教师应该注意观察学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能够跟上教学进度，达到教学目标。应用拓展1.引导学生运用乘法解决实际问题在学生掌握了乘法的基本概念和计算方法之后，教师需要引导他们将所学知识应用到解决实际问题中。这个阶段，教师可以设计一些与生活密切相关的情境题，如：-如果每个苹果的价格是3元，买5个苹果需要多少钱？（3×5=15元）-小明的书架上有4层，每层可以放3本书，他的书架一共可以放多少本书？（4×3=12本）这些问题不仅帮助学生巩固乘法知识，还让他们认识到数学在生活中的实际应用，增强学习数学的兴趣和动力。2.学生分组讨论，共同解决实际问题为了培养学生的合作能力和交流技巧，教师可以组织学生进行分组讨论。每个小组选择一个实际问题，共同讨论解决方案。在这个过程中，学生需要运用乘法知识，同时也需要倾听同伴的意见，共同找到解决问题的最佳方法。教师应该在每个小组中巡回指导，观察学生的讨论情况，提供必要的帮助和指导。同时，教师应该鼓励学生表达自己的观点，尊重他人的意见，形成良好的讨论氛围。3.教师点评学生的解答，总结解题方法在学生讨论结束后，教师应该邀请各个小组分享他们的解题过程和答案。对于每个小组的分享，教师应该给予积极的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。在所有小组分享完毕后，教师应该对学生的解答进行总结，提炼出解题的关键步骤和方法。例如，教师可以总结出解决实际问题时，首先要理解问题的背景，确定需要使用乘法的部分，然后进行计算，最后检查答案是否合理。总结评价1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求相同加数和的计算方法在课程的最后阶段，教师应该引导学生回顾本节课所学的内容，确保学生对求相同加数和的计算方法有一个清晰的认识。教师可以提出问题，如：“我们今天学习了什么？”“怎样计算几个相同加数的和？”通过这些问题，教师可以检查学生对知识的掌握情况。2.学生分享自己的学习心得，评价自己在课堂中的表现学生应该有机会分享他们在本节课中的学习心得，包括他们遇到的困难、解决问题的方法以及他们的收获。这不仅可以帮助学生巩固知识，还可以提高他们的自我反思能力。同时，学生应该评价自己在课堂中的表现，包括他们的参与度、合作能力和对知识的理解程度。教师应该鼓励学生诚实地评价自己，同时也鼓励他们为自己设定改进的目标。3.教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导最后，教师应该对学生的学习情况进行点评。教师应该肯定学生的努力和进步，同时指出他们需要改进的地方。教师的点评应该是鼓励性的，旨在激发学生的学习兴趣和自信心。通过这样的总结评价，学生可以更好地理解本节课的知识，教师也可以得到宝贵的反馈，以便在未来的教学中做出相应的调整。教学反思本节课的教学设计注重学生的参与和实践，通过观察、讨论、练习和应用等多个环节，帮助学生逐步理解和掌握求相同加数和的计算方法。在教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，确保每个学生都能够跟上教学进度，达到教学目标。在教学结束后，教师应该进行反思，思考以下几个方面：-教学目