28 枣核 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

28枣核说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）28枣核说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：28枣核

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《枣核》，学生能够感受传统文化的魅力，提高对民间文学的认识；通过分析枣核的象征意义，锻炼学生的思维能力和审美鉴赏能力；同时，通过了解枣核背后的故事，增强学生的文化自信和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握枣核的象征意义，体会作者对家乡的深情。

②学习课文中的生字词，正确读写“枣核、寄托、怀念”等词语，并能在具体语境中运用。

③通过朗读和讨论，感受民间文学的艺术魅力，培养对传统文化的兴趣。

2.教学难点，

①深入理解枣核作为象征物的深层含义，引导学生思考其背后的文化内涵。

②在阅读过程中，培养学生对民间故事的解读能力，引导他们从故事中提炼出文化价值和教育意义。

③通过小组合作学习，让学生学会从不同角度分析问题，提高他们的合作能力和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《枣核》课文教材，便于阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如枣核实物图、家乡风景图，以及与民间故事相关的视频片段，以增强学生对文本内容的理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、生字词及课堂讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动，并准备必要的书写工具，以便学生在课堂上记录自己的想法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《枣核》课文阅读任务，要求学生阅读课文，并了解枣核的基本知识。

设计预习问题：设计问题如“课文中的枣核有什么特殊意义？作者为什么对枣核如此怀念？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解枣核的背景和故事。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步看法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考结果以文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习成果的收集和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“家乡的特产”为话题，引入枣核，激发学生对课文的学习兴趣。

讲解知识点：讲解枣核的象征意义，以及作者对家乡的思念之情。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

解答疑问：针对学生的疑问，进行针对性的解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考课文中的情感表达。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于家乡特产的短文，结合《枣核》中的情感表达。

提供拓展资源：推荐与民间故事相关的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成课后作业。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过阅读《枣核》这篇课文，以及参与相关的教学活动，取得了以下几方面的学习效果：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解课文内容，把握枣核的象征意义，体会到作者对家乡的深情。

-学生掌握了课文中的生字词，如“枣核、寄托、怀念”等，并能正确书写和运用。

-学生通过朗读和讨论，提高了对民间文学的认识，增强了文化传承意识。

2.思维与能力方面：

-学生在分析枣核象征意义的过程中，培养了逻辑思维能力和批判性思维能力。

-通过小组讨论，学生学会了从不同角度分析问题，提高了合作能力和沟通能力。

-学生在解决预习和课堂活动中遇到的问题时，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

3.情感与价值观方面：

-学生在阅读课文的过程中，感受到了作者对家乡的热爱和思念之情，增强了爱国情怀。

-学生通过学习民间故事，了解了我国传统文化，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在分享自己的理解和感受时，学会了尊重他人，培养了良好的团队协作精神。

4.语文素养方面：

-学生在阅读过程中，提高了阅读理解能力，学会了从文字中提炼信息、把握主旨。

-学生在写作练习中，学会了运用民间故事的写作手法，丰富了写作素材。

-学生在口语表达方面，提高了语言组织能力和表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

5.个性与特长方面：

-部分学生在预习和课堂活动中表现出较强的自主学习和探究能力，展现了个性特长。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，勇于表达自己的观点，展现了良好的沟通能力和团队协作精神。

-部分学生在课后拓展学习中，表现出对民间文化的浓厚兴趣，为今后的学习和研究打下了基础。教学反思与总结今天上了《枣核》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还可以。我通过讲述一个关于家乡的故事，激发了学生的兴趣，让他们对课文有了初步的了解。但是，我也意识到，在导入环节，我可能可以更加贴近学生的生活实际，比如分享一些关于家乡的图片或者视频，这样可能会让学生更有代入感。

在课堂活动的设计上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生有了更多的参与感。但是，我也发现，在小组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的纪律管理还有待加强。有时候，课堂上的气氛比较活跃，但同时也出现了一些纪律问题。这让我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课文内容理解、生字词掌握和民间文学欣赏方面都有了明显的进步。尤其是在情感态度方面，学生对家乡的热爱和对传统文化的认识都有了提高。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对课文中的象征意义理解不够深入，这需要我在今后的教学中加强引导。另外，课堂上的互动还不够充分，有些学生参与度不高，这也是我需要改进的地方。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，尝试更多贴近学生生活的