2023年新人教版二年级语文上册第四单元8古诗二首配套教案

Page18古诗二首教学目标：1.认识“楼、依”等12个生字，会写“尽、黄”等10个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受祖国山河的壮丽风光。教学重难点：1.在诵读中感受诗歌的语言美、意境美、韵律美。2.感受诗人的博大、开阔的格局、胸襟。第1课时《登鹳雀楼》课时目标：1.认识“依、尽、欲、穷、层”5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个生字。借助插图合理想象，在情境中理解“依、欲、穷”。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。3.读懂古诗，入情入境感受祖国山河的壮丽风光，初步体会“只有站得高，才能看得远”的道理，激励学生逐步形成积极向上的生活态度。教学过程：板块一谈话激情揭示诗题1.谈话激情：同学们，我们国家地大物博，有很多好山、好水、好风光。在古代，就有诗人写下了许多赞美祖国山河的好诗。今天我们要来学的这首诗写的是一座楼，这座楼名叫“鹳雀楼”。2.楼名由来：古代的楼都是用木头搭建成的，所以“楼”是木字旁。相传，有一只叫“鹳雀”的鸟儿经常停在这座阁楼上休息，于是，这座楼就有了这个好听的名字“鹳雀楼”。3.导入课题：鹳雀楼高高地屹立在黄河岸边的悬崖上，想要上去，就得“登”。唐朝诗人王之涣，就登上鹳雀楼，留下了一首千古名诗《登/鹳雀楼》。（指导读好停顿）4.诵读欣赏：下面我们就一同来欣赏这首诗。（播放小状元诵读视频）【设计意图】学生欣赏鹳雀楼图片，感受古代的楼阁和图中之景，为后面想象诗歌画面做铺垫。通过划分节奏斜线，读好诗题，初步感受古诗的节奏感。板块二初读感知读出节奏美1.引导初读：边听边看边读，你知道《登鹳雀楼》这首诗写了什么吗？大家可以再自己读一读。出示学习提示一：自由读古诗，读准字音，读通诗句。不会读的生字借助拼音多读几遍。1.读诗正音：这首诗共四行，每行5个字，每两行是一句。谁愿意来读一读？2.指名诵读，读出节奏美。白日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。【设计意图】通过读诗，从读正确到读出节奏，让学生对诗有了一个整体感知，有节奏地朗读，让学生与文本对话，在头脑中构建属于自己的“诗境”，为后面的品读诗句做铺垫。板块三品读想象读出画面美1.品读第一句古人说，诗中有画。王之涣用一句诗就把自己看见的画面写了出来。读后你好像看到了什么？预设：白日、山、黄河，还有海。（1）借助动画，理解朗读。你瞧，就是这样的画面。我们先看远处，傍晚的太阳靠着连绵起伏的群山渐渐落下去了。再来看近处，奔腾不息的黄河水向着大海的方向滚滚向前。哪个字可以看出太阳靠着青山慢慢落下？预设：依。哪个字又告诉我们太阳已经消失在天边了呢？预设：尽。指导朗读，读出靠着山缓缓落下的画面动感。奔腾不息的黄河水流入大海，气势汹汹。谁能读出这种气势？（2）读懂诗意，感情诵读。教师引：诗人站在鹳雀楼上，远远望去，太阳紧紧依偎着群山落下，脚下波涛汹涌的黄河水向着大海的方向奔流而去，他不禁吟诵起来——白日依山尽，黄河入海流。（学生接读）2.感悟第二句（1）分清所见所想诗人看到如此壮丽的景色后，不禁想到——（出示第二句，指读）欲穷千里目，更上一层楼。（2）理解诗句意思“欲”就是想。“穷”表示穷尽。“千里目”指看到很远很远的地方。想要看到尽头很远很远的地方，就要“更上一层楼”。你看，这座楼有好几层，只有爬到最高的地方，才能看得最远。因为“只有站得高，才能看得远。”（课件出示）（3）体会诗中哲理当我们爬楼看风景的时候，可以告诉自己“欲穷千里目，更上一层楼”。其实，当我们想要自己变得更优秀时，也可以对自己说“欲穷千里目，更上一层楼”。当我们遇到困难想要退缩时，还可以对自己说一句：欲穷千里目，更上一层楼。3.小结《登鹳雀楼》这首诗中，既有诗人看到的美景，也有诗人想到的道理。这首诗一直激励着人们不断上进，下面我们一起来背一背这首诗。【设计意图】借助插图，想象画面，让学生身临其境，真切感知诗人所描绘画面的壮美。多次引读，进一步加深对“只有站得高，才能看得远”道理的理解。板块四巩固字词写好生字1.巩固字词同学们会背古诗了，下面这些词语，一定也难不倒大家。出示：尽穷尽山穷水尽层层叠层林叠翠依依傍依山傍水楼高楼高楼大厦黄炎黄炎黄子孙2.写好生字1.指导写“楼、依”（1）出示田字格中的范字，指名认读。（2）引导观察：你有什么发现？（3）教师范写，提示：两个生字都是左窄右宽，“楼”字“女”的撤点的折点在竖中线，撤短点长，末点长横比“米”略宽。“依”字“衣”的长撤从横笔中部起笔，撤至“イ”侧。（4）学生描红、练写。2.指导写“尽、层”（1）出示范字，指名认读。（2）引导观察：你有什么发现？（3）教师范写，提示：“尽”，上宽下窄，“尺”罩住下方两点，前两笔居上偏左，末笔捺穿过田字格中心，尽量写得舒展，下方两点斜向平行，都收于竖中线。“层＂上窄下宽。（4）学生描红、练写。

3.指导写“黄”（1）出示范字，学生交流：书写时应注意什么？（2）教师范写，提示：中间是“由”，不能写成了“田”，第二横要写得长一些。（3）学生描红、练写。【设计意图】识字与写字始终是第一学段的语文教学重点，本环节通过教师指导、学生书写评价，培养学生的书写兴趣，每课有重点字教学，是学生在书写上有所得。板书设计：登／鹳雀楼唐王之涣白日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。作业设计：1.背诵古诗《登鹳雀楼》。2.尝试用自己的话说说诗中写了诗人看到了什么，想到了什么。第2课时《望庐山瀑布》课时目标：1.认识“瀑、布”等６个生字，会写“炉、川”等6个字。2.正确、流利有感情地朗读和背诵《望庐山瀑布》。3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的神奇、壮美。教学过程：板块一揭示诗题 识记生字一、揭示诗题1.谈话导入：在江西庐山有一座著名的山峰，因为常年云雾缭绕，就像燃烧香炉升起的烟一样，于是人们给它取名香炉峰。这座山峰上的瀑布可美了，大诗人李白去过都赞不绝口，写下了一首流传千古的名诗。我们来看看吧。出示课题：《望庐山瀑布》2.识记“瀑”：瀑布的瀑是生字，左边是“三点水”，右边的字读“暴”，我们在第二课《我是什么》中认过，“暴躁”的“暴”。（出示“暴躁”）3.理解“瀑布”：水有时候就很暴躁，“暴”就是突然迅猛的意思，它加上三点水“瀑”就是从山上猛烈地流下的水。（出示瀑布图片）这就是瀑布。4.视频欣赏：我们走进庐山，去看看那里的瀑布。板块二朗读古诗 感受节奏1.自读古诗欣赏完了这首诗，同学们一定也想自己来读一读了吧。出示学习提示：（1）学生自由朗读古诗，读准字音。（2）尝试划一划诗的节奏。2．学生范读古诗，尝试划分节奏。3.教师领读古诗，读好节奏，并正音。板块三品读古诗 想象画面“诗中有画，画中有诗”，这首诗里也藏着画呢。我们边读边想象，试一试眼前仿佛能看到什么。一、感受香炉峰之美1.自由读第一句思考：李白站在山下，他看到了什么？有“日、香炉、紫烟”，请同学们跟老师一起在书上圈一圈。2.识记“炉、烟”（1）识记“炉”（出示香炉图片）这就是香炉，是烧香用的工具，需要点火，所以“炉”的偏旁是？（火字旁）认读“香炉”（2）识记“烟”香炉点火后，升起来的那一缕一缕的，就是“烟”，“烟”可以组词为“烟火”、“炊烟”、“烟雾”。3.教师点拨：诗中的“香炉”指的是香炉峰。（课件比较香炉和香炉峰图）同学们猜猜这座山峰为什么叫香炉峰呢？你看这座山峰弥漫烟雾的样子特别像香炉，所以才会被叫作香炉峰。4.我们一起来读这句诗，我们的脑海中浮现出了什么样的画面呢？日照香炉升紫烟，太阳照在香炉峰上，紫色的烟雾慢慢升起，环绕山峰若隐若现，如同仙境一般，真是美极了。二、感受瀑布之美除了美丽的香炉峰,李白还看到了什么呢？“遥看瀑布挂前川”，这一次是瀑布了.（一）学习第二句。1.识记生字“遥、川”（1）识记“遥”。“遥看”表示远远地看,遥是远的意思。（2）识记“川”（课件出示甲骨文“川”）字理识记“川”。2.感受瀑布之美远远望去，这长长的瀑布就像一条光洁的丝带，被挂在庐山上。大自然真是有神奇的本领，能把这么长的瀑布从山上挂下来，太让人赞叹了。（二）学习第三句。1.这么长的瀑布究竟有多长呢？下一句给了我们答案：“飞流直下三千尺”。2.教师点拨：“尺”在古代是度量单位，三千尺相当于1000米，李白怎么量出来的？当然是不可能拿着尺子去量的，李白用“三千尺”夸张地告诉我们瀑布很长很长，我们一起来读出这种长！3.这么长的瀑布“飞流直下”，速度快、水势急，非常壮观神奇！4.我们再一起来读一读。三、感受想象之美1.引导朗读：面对眼前雄奇壮观的景象，诗人好像在梦中，让他不禁怀疑眼前看到的是真的吗？于是，他想到了——齐读第四句：疑是银河落九天。2.引导想象：（出示图片银河）这就是银河，九天是指极高的天空，瀑布从九天而落，明明知道是瀑布，却又似乎觉得像天上的银河。3.配乐齐读古诗，指导适当拖音，以增强气势。板块四巩固生字指导书写1.指导写“炉、烟、挂”（1）出示田字格中的范字，指名认读。（2）引导观察：你发现了什么？（3）教师范写。提示：“炉、烟”的“火”末笔捺改点，“户”末笔撇沿竖中线撇向“火”最后一点的下方。“烟”字