学校“家校社协同育人”工作汇报

学校“家校社协同育人”工作汇报上级对家校社联合教育提出的要求，“健全学校家庭社会育人机制。”今年1月，教育部等十三部门印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》。在当前教育现状下，越来越多学校重视家校社协同育人工作，如何将“教育实践”融入其中，成为对学生发展、教育变革的重大挑战。XX学校高度重视学校家庭社会协同育人，从“共”字入手探索学校、家庭、社会之间的育人实践。在“共创”中建立家校互动机制，实现层级管理；在“共商”中协同育人整体策划、专项规划，在“共建”中让学校、家庭融入社会协同育人实践，在“共享”中发现更多育人成果，开启新的协同育人实践。一、建立家校互动层级“管理制”，实现家校社“共创”学校在总体框架下构建立体化的育人网络，成立校级家委会和班级家委会两级组建的“家校互动机制”，校级家长委员会由德育副校长担任家长委员会主任，日常工作由心理健康中心部具体负责，各班班主任牵头设立和组建班级家长委员会，分级管理，层层落实。学校还在管理上下功夫，建立家长学校的《XX学校家长委员会章程》、《家长委员会职责》、《家校联系制度》等各级规章制度，制度的完善使学校管理逐步迈向系统化、规范化和序列化，办好家长示范学校。在学校举办的家长活动日中，邀请各年级的家长代表参加，并适时让他们参与到学校的教育教学活动中，倾听家长对学校教育的意见和建议，共同商讨家庭教育中的重点、难点、热点问题，集思广益，找到家庭教育的切入点，有针对性的开展家庭教育。二、家长参与学校规划“大事记”，实现家校社“共商”每学期开学前，学校召开家委会会议，邀请全校家委会代表参与，听取家长对学校建设、学生在校生活、后勤保障服务、教师队伍建设等方面的意见，共商学校一年工作规划“大事记”。家委会作为学校建设的“参与方”，学校加强家长委员会工作指导，明晰工作职责，完善工作制度，规范工作行为，无论中长期规划还是具体到一次性活动的短期计划，邀请家长参与讨论，积极吸收建设性意见，努力使多元主体熟悉学校工作、参与学校决策。学校在邀请家长参与建设的过程中，也会让家长成为校园里的“一份子”。例如，春季学期开学时，学校会开设“和美耕耘”劳动实践，各班邀请家长进校园，与孩子一起参与田间劳动；“六一”儿童节期间，家长们会化身孩子们喜欢的卡通人物，共同参与班级节目表演；学校的举办的其他大型活动、班级集体活动中，许多家长积极参与，为活动的举办增添创意，让孩子在校生活更精彩，也增进亲子关系。同时，学校还开设表彰环节，评选“最美家长”，在主题队日或六一儿童节中举行隆重的颁奖仪式，为家长志愿者们颁发荣誉证书，表扬家长为守护孩子们平安上学默默无闻的付出和无私奉献精神，进一步激励广大同学及家长朋友积极投身志愿服务事业，为促进社会文明进步做出更大贡献。三、学生融入社会实践“多样性”，实现家校社“共建”协同育人，“共商”是前提，而“共建”则渗透在全过程中。学校、家庭、社会都要尊重实践的教育性，在实质性活动中实现预期目标，创造新的价值。今年暑假期间，我校以“智慧硒小娃，‘暑’你最精彩”为主题开展家校社三者实践探索，通过放假前的发动性教育活动、开学后在学校举行的展评活动等，实现家校社实质性“共建”。学生化身文明“劝导员”，与社区居委会工作人员一起上街开展劝导文明交通出行实践活动，助力XX“双创”工作建设；在XX州建州四十周年时，和家长一起小手牵大手，到XX旅游景区“打卡”，争当小小旅游“推介官”，共话XX美好发展！不仅如此，家长和学生还充分利用假期独特的学习时空，在教师支持下，拍摄“防溺水”安全教育小视频，以大众喜乐易见地方式将防溺水“六不”宣传“朗朗上口、句句在心”，到