一年级上册数学教案-4.1 认识11-20各数 ︳西师大版

/一年级上册数学教案-4.1认识11-20各数一、教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写和数数。2.培养学生运用数学语言描述事物的能力。3.培养学生合作交流的学习习惯。二、教学内容1.11-20各数的读写和数数。2.运用数学语言描述生活中的事物。三、教学重点与难点1.教学重点：11-20各数的读写和数数。2.教学难点：运用数学语言描述生活中的事物。四、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。2.学生用书、练习本、铅笔等学习用品。五、教学过程1.导入新课利用课件或黑板展示数字11-20，引导学生观察并说出这些数字的读写方法。2.新课讲解（1）教师示范读写11-20各数，并引导学生跟读。（2）教师用课件或黑板展示数数的顺序，引导学生按顺序数数。3.实践操作（1）学生分组，每组发放一套数字卡片（11-20），让学生按顺序排列这些数字。（2）学生用数字卡片进行数数游戏，巩固对11-20各数的认识。4.应用拓展（1）教师引导学生运用数学语言描述教室内的物品，如“我看到了12个桌子”。（2）学生分组，每组选一个物品进行描述，其他组成员猜物品。5.总结评价（1）教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”引导学生回答。（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。六、作业布置1.抄写11-20各数，并读给家长听。2.观察家里或教室里的物品，用数学语言进行描述。七、板书设计1.课题：4.1认识11-20各数2.内容：11-20各数的读写和数数，运用数学语言描述生活中的事物。八、课后反思教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和手段是否得当，针对学生的掌握情况调整教学策略。在以上教案中，需要重点关注的是“新课讲解”环节，特别是教师示范读写11-20各数，并引导学生跟读的步骤。这个环节是学生初次接触和理解11-20各数的关键时期，教师的教学方法和引导方式将直接影响学生对这些数字的认识和记忆。详细补充和说明：1.教师示范读写11-20各数在这一步骤中，教师需要清晰地发音，准确地读写每个数字。对于一些容易混淆的数字，如13、14、15、18、19等，教师需要重点强调其读音和书写方法。例如，教师可以边示范边讲解：“13读作‘十三’，先写1，再写3”、“19读作‘十九’，先写1，再写9”。通过这样的方式，帮助学生建立起正确的数字概念。2.引导学生跟读在这一步骤中，教师需要鼓励学生积极参与，大声跟读。教师可以采用以下方法引导学生跟读：（1）集体跟读：教师说出一个数字，全体学生跟读。这种方法可以营造良好的课堂氛围，提高学生的注意力。（2）个别跟读：教师随机点名，让学生单独跟读。这种方法可以检查学生对数字的认识和发音是否准确。（3）分组跟读：学生分组，每组选一个代表跟读。这种方法可以培养学生的合作精神和团队意识。3.教师及时纠正错误在学生跟读的过程中，教师要认真倾听，发现错误及时纠正。对于发音不准确或读写错误的学生，教师要有耐心，反复示范和指导，直至学生掌握正确的读写方法。4.巩固练习在讲解和跟读环节结束后，教师可以设计一些练习题，让学生巩固对11-20各数的认识。例如，让学生写出11-20各数的顺序，或者让学生用11-20各数进行简单的计算。通过这些练习，学生可以更好地理解和记忆11-20各数。5.趣味活动为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计一些与11-20各数相关的趣味活动。例如，开展“数字接龙”游戏，让学生按顺序说出11-20各数；或者开展“数字猜猜看”游戏，让学生通过猜测数字的大小来巩固对11-20各数的认识。这些活动既能让学生在轻松愉快的氛围中学习，又能提高他们对数字的兴趣。6.课堂小结在课程结束时，教师要对本节课的内容进行小结，强调11-20各数的读写方法和注意事项。同时，教师要对学生的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。通过以上详细的补充和说明，我们可以看出，在新课讲解环节，教师需要关注学生的发音、读写、理解和记忆等方面，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地认识和掌握11-20各数。在上一部分中，我们详细讨论了新课讲解环节中教师示范读写11-20各数，并引导学生跟读的重点细节。接下来，我们将继续补充和说明教学过程中的其他重要环节，以确保学生能够全面理解和掌握11-20各数的概念。7.实践操作实践操作是帮助学生巩固新知识的重要环节。在这一环节中，教师可以设计一些动手活动，让学生在实际操作中加深对数字的理解。（1）数字卡片排序：教师可以准备一套11-20的数字卡片，让学生按顺序排列这些卡片。这个活动可以帮助学生直观地理解数字的大小顺序。（2）数数游戏：教师可以组织学生进行数数游戏，如“跳房子”或“数数接力”，让学生在实际游戏中练习数数和识别数字。8.应用拓展为了让学生将所学知识应用到实际生活中，教师可以设计一些拓展活动。（1）描述物品：教师可以引导学生观察教室内的物品，如书本、椅子、桌子等，并用数学语言进行描述。例如，“我看到了15本书”。（2）数学小故事：教师可以编写一些简单的故事，将11-20的数字融入其中，让学生在听故事的同时，加深对数字的记忆。9.总结评价在课程的最后阶段，教师需要进行总结评价，以确保学生对本节课内容的理解和掌握。（1）教师提问：教师可以通过提问的方式检查学生对11-20各数的认识，如“谁能告诉我14怎么读写？”、“18在数轴上是什么位置？”等。（2）学生反馈：教师可以邀请学生分享他们在本节课中学到的知识，以及他们在实践操作中的体验。（3）鼓励表扬：教师要对学生的表现给予积极的反馈，表扬他们的努力和进步，同时对需要改进的地方提出建议。10.作业布置作业是课堂教学的延伸，教师应布置适量的作业，帮助学生巩固新知识。（1）书面作业：教师可以让学生抄写11-20各数，并读给家长听，以此巩固对数字的认识。（2）观察作业：教师可以让学生在家或学校观察一些物品，用数学语言进行描述，并记录下来。11.板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，教师应合理设计板书，突出教学重点。（1）板书内容：教师可以在黑板上写出11-20各数，并标注出易错点，如13、19的读写方法。（2）板书布局：教师应确保板书清晰、有序，方便学生观看和学习。12.课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应在课后及时反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，并根据实际情况调整教学策略。通过以上详细的补充和说明，我们可以看到，在新课讲解环节之外，教师还需要关注实践操作、应用拓展、总结评价、作业布置、板书设计和课后反思等多个环节。这些环节共同构成了一个完整的教学过程，每个环节都对学生的学习效果有着重要的影响。教师需要精心设计和实施每个环节，以确保学生能够全面、深入地理解和掌握11-20各数的概念。一年级上册数学教案-4.1认识11-20各数一、教学目标1.让学生能够正确地数数，理解数的顺序，认识11-20各数。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。3.引导学生运用数学语言描述生活中的数学现象，增强数学意识。二、教学内容1.认识11-20各数。2.学习数的顺序，理解数的排列规律。三、教学重点与难点1.教学重点：认识11-20各数，理解数的顺序。2.教学难点：理解数的排列规律。四、教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，感受数的概念。2.利用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。3.结合生活实际，让学生在实际情境中运用数学知识。五、教学准备1.数字卡片11-20。2.计数器。3.课件或黑板。六、教学过程1.导入：引导学生复习0-10各数的认识，为新课做好铺垫。2.新课：（1）出示数字卡片11-20，让学生观察并说出每个数字的名称。（2）引导学生发现数的顺序，从11开始，逐个增加，直到20。（3）通过计数器，让学生动手操作，加深对11-20各数的认识。3.巩固练习：（1）让学生闭眼，教师随机说出一个数，学生快速说出相邻的两个数。（2）小组竞赛：每组轮流说出一个数，按顺序接龙，哪组接得又快又准确，即为获胜。4.拓展延伸：（1）让学生找出生活中的11-20各数，如电话号码、门牌号等。（2）引导学生观察教室里的物品，用11-20各数进行描述。5.课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，教师进行总结。七、作业布置1.抄写11-20各数，并读给家长听。2.找出生活中的11-20各数，与家长分享。八、板书设计1.11-20各数2.数的顺序九、课后反思本节课通过直观演示、动手操作、游戏竞赛等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识了11-20各数。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。同时，要注重培养学生的数学语言表达能力，让他们能够用数学的眼光观察世界，解决生活中的问题。在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学方法”。教学方法是教学过程中的关键环节，它直接影响到学生的学习效果和兴趣。因此，教师应选择合适的教学方法，以激发学生的学习积极性，提高教学效果。以下是对教学方法的详细补充和说明：一、直观演示法直观演示法是一种通过观察和操作，让学生感受和认识数学概念的教学方法。在本节课中，教师可以使用数字卡片11-20，让学生直观地看到每个数字的形状，并通过触摸和操作，加深对数字的认识。此外，教师还可以使用计数器，让学生动手操作，进一步巩固对11-20各数的认识。二、游戏竞赛法游戏竞赛法是一种激发学生学习兴趣，提高学习积极性的教学方法。在本节课中，教师可以设计一些有趣的游戏和竞赛活动，如“快速说出相邻的两个数”、“数数接龙”等，让学生在游戏中学习，提高他们的数学能力。同时，教师还可以设置一些小奖品，以激发学生的竞争意识，提高他们的学习动力。三、情境教学法情境教学法是一种将数学知识融入实际情境中，让学生在实际问题中运用数学知识的教学方法。在本节课中，教师可以引导学生观察教室里的物品，用11-20各数进行描述，如“教室里有15张桌子”、“黑板上写了20个数字”等。这样，学生可以更好地理解数的概念，提高他们的数学意识。四、合作学习法合作学习法是一种让学生在小组内共同学习，相互帮助，共同完成学习任务的教学方法。在本节课中，教师可以将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成一些学习任务，如“找出生活中的11-20各数”、“数数接龙”等。这样，学生可以在合作中学习，提高他们的团队协作能力和数学能力。五、总结和反思法总结和反思法是一种让学生在学习过程中不断总结和反思，提高他们的学习效果的教学方法。在本节课中，教师应引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获，反思学习过程中的不足。同时，教师也应进行课后反思，总结教学经验，不断提高教学水平。总之，在本节课中，教师应灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。在详细补充和说明教学方法的基础上，我们还需要关注如何将这些教学方法有效地融入教学过程中，以及如何根据学生的实际情况调整教学策略。以下是对这一重点细节的进一步补充：一、教学方法的融合与应用1.直观演示法与游戏竞赛法的结合：在展示数字卡片11-20时，教师可以设计一个“找数字”的游戏，让学生在限定时间内找出特定的数字卡片。这样的活动既能够通过直观演示法让学生看到数字的形状，又能够通过游戏竞赛法增加学习的趣味性。2.情境教学法与合作学习法的结合：教师可以设计一个“数数接力”的合作游戏，让学生在小组内接力报数，每个学生报一个11-20之间的数字，并且说出这个数字在生活中的应用。这样，学生不仅能够在情境中学习数学，还能够通过合作增强团队协作能力。3.总结和反思法的应用：在课堂小结环节，教师可以邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括他们最喜欢的活动、最困难的环节以及他们是如何克服困难的。教师应该鼓励学生进行自我反思，同时也对教学过程进行反思，以便在未来的教学中做出相应的调整。二、根据学生实际情况调整教学策略1.观察学生的反应：在教学过程中，教师需要密切观察学生的反应，包括他们的表情、参与度和回答问题的准确性。如果发现学生对于某个环节表现出兴趣不足或者理解困难，教师应该及时调整教学方法，比如增加互动环节、提供更多实例或者放慢教学节奏。2.个性化教学：由于学生的学习能力和风格不同，教师需要根据每个学生的特点提供个性化的指导。对于数学基础较弱的学生，教师可以提供额外的辅导和练习；对于数学基础较好的学生，教师可以提供更具挑战性的问题，以促进他们的进一步发展。3.反馈与评价：教师应该定期收集学生的反馈，了解他们对教学方法的看法，以及他们在学习过程中遇到的困难。同时，教师应该给予学生积极的评价，以增强他们的自信心和