幼儿园大班科学《纸站起来了》全套教案获奖教案公开课教案模板范文

幼儿园大班科学《纸站起来了》全套教案获奖教案公开课教案模板范文1.引言1.1课题背景及意义在我国幼儿园教育中，科学教育是培养幼儿探究兴趣、发展幼儿科学思维的重要途径。《纸站起来了》这一课题，选材贴近幼儿生活，既能激发幼儿的好奇心，又能培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。通过对这一课题的学习，幼儿能够了解纸张的特性，掌握简单的科学原理，为今后的学习生活打下基础。1.2教学目标与教学重难点教学目标让幼儿了解纸张的特性，知道如何使纸张站起来。培养幼儿的动手操作能力和观察力。培养幼儿的合作意识和表达能力。教学重难点如何引导幼儿观察、思考，发现使纸张站起来的方法。如何组织幼儿分组合作，进行实验和交流。1.3教学方法与教学准备教学方法采用情境教学法，激发幼儿兴趣。运用问题驱动法，引导幼儿思考。采用分组讨论法，培养幼儿合作能力。运用游戏教学法，巩固拓展知识。教学准备纸张、剪刀、胶棒等实验材料。PPT、图片等教学辅助工具。教师进行教学设计和教案编写。2.教学过程2.1导入新课2.1.1创设情境在课堂的一开始，教师通过展示一张平铺在桌上的纸张，邀请孩子们观察这张纸的状态。随后，教师以神秘的口吻告知孩子们，今天这张纸要“站起来”，激发孩子们的好奇心和探索欲。2.1.2提出问题教师向孩子们提问：“你们觉得，纸张可以自己站起来吗？它需要什么帮助？”通过这个问题，引导孩子们思考纸张站立的必要条件。2.1.3引导幼儿思考教师鼓励孩子们大胆猜想，分享他们的想法。在孩子们发表意见时，教师给予肯定和鼓励，促使他们积极思考，为接下来的探索活动做好心理准备。2.2探索活动2.2.1分组讨论与实验孩子们分成小组，每组拿到一张纸和一个神秘的“工具箱”。在教师的引导下，孩子们需要自己探究如何让纸张站起来。工具箱里准备了各种小物品，如回形针、橡皮泥、小木棒等，孩子们可以自由选择和使用。2.2.2教师巡回指导在孩子们进行实验的过程中，教师巡回指导，观察孩子们的探索方法，适时给予提示和建议，帮助他们发现让纸张站立的方法。2.2.3汇报与交流实验结束后，每个小组分享他们的发现和成果。孩子们介绍自己的方法，其他小组的孩子和教师则给予评价和反馈。2.3巩固拓展2.3.1案例分享教师选取几个典型的成功案例，详细讲解纸张站立背后的科学原理，让孩子们理解实验的意义。2.3.2互动游戏为了加深孩子们的理解，教师组织一个互动游戏，让孩子们在游戏中体验纸张站立的乐趣，同时复习和巩固所学的科学知识。2.3.3总结提升教师引导孩子们总结今天学到的知识和技能，强调通过探索、实践来学习的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续观察和发现。3.教学评价与反思3.1教学评价3.1.1幼儿学习效果评价通过本次《纸站起来了》教学活动的开展，幼儿在观察、探索、实践的过程中，对纸张的特性有了更为深入的了解。孩子们能积极主动地参与到分组讨论和实验中，通过亲手操作，观察纸张在不同情况下的变化，从而理解纸张站立的条件。在活动结束后，大部分幼儿能够描述出使纸张站立的方法，并能在游戏中运用所学知识。3.1.2教学目标达成度评价本次教学活动基本达到了预设的教学目标。幼儿不仅掌握了纸张站立的科学原理，还培养了他们的观察力、动手能力和团队合作精神。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导幼儿思考问题，提高了幼儿解决问题的能力。从整体上看，教学目标的达成度较高。3.2教学反思3.2.1教学过程中的亮点与不足本次教学活动的亮点在于教师充分利用了幼儿的好奇心，激发他们的学习兴趣。通过创设情境、提出问题、引导幼儿动手实验，使幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。同时，活动中的互动游戏和总结提升环节，也使幼儿在巩固知识的同时，提高了语言表达和思维能力。然而，在教学过程中也暴露出一些不足。例如，部分幼儿在实验过程中，由于操作不当，未能使纸张站立，导致情绪低落。此外，在分组讨论环节，部分小组的讨论氛围不够热烈，影响了幼儿之间的交流。3.2.2改进措施与建议针对以上不足，教师应在今后的教学中注意以下几点：加强个别指导，针对操作困难的幼儿给予更多关注，帮助他们找到问题所在，提高实验成功率。在分组讨论环节，教师可以适时介入，引导幼儿积极参与讨论，提高小组讨论的质量。丰富教学手段，利用多媒体、实物等多种教学资源，提高幼儿的学习兴趣。加强教学评价，关注每个幼儿的学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果。通过本次教学活动的评价与反思，教师可以不断提高自身的教学水平，为幼儿提供更优质的教育服务。4.结论4.1教学总结通过对《纸站起来了》这一课题的教学实践，我们不仅实现了教学目标，也让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了科学知识。通过创设情境、提出问题、引导幼儿思考和探索活动，幼儿们对纸张的物理特性有了更深入的了解。在分组讨论与实验中，他们学会了合作与交流，培养了解决问题的能力。案例分享和互动游戏等巩固拓展环节，进一步加深了幼儿对知识的理解和记忆。4.2对幼儿园大班科学教育的启示本次教学实践表明，幼儿园大班科学教育应注重以下几点：以幼儿的兴趣为出发点，选择贴近生活的课题，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。创设生动、有趣的教学情境，引导幼儿主动参与，培养他们的观察、思考、动手能力。教师要善于运用启发式教学，鼓励幼儿提问、表达，培养他们的创新精神和解决问题的能力。教学评价要全面、客观，既要关注幼儿的学习效果，也要关注教学目标的达成度。4.3展望未来教学发展未来，我们将在本次教学实践的基础上，继续探索幼儿园大班科学教育的新方法、新途径。我们将：丰富教学内容，拓展幼儿的科