五年级上册数学教案-除数是小数的除法第一课时 西师大版

/五年级上册数学教案-除数是小数的除法第一课时西师大版教学目标：1.让学生理解除数是小数的除法算理，掌握计算方法。2.能正确熟练地进行除数是小数的除法计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学内容：1.除数是小数的除法算理。2.除数是小数的除法计算方法。3.解决实际问题。教学重点：1.除数是小数的除法算理。2.除数是小数的除法计算方法。教学难点：1.理解除数是小数的除法算理。2.熟练掌握除数是小数的除法计算方法。教学准备：1.教学课件。2.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习旧知识：整数除法、小数除以整数。2.提问：我们已经学过整数除法和小数除以整数，那么除数是小数的除法又是怎样的呢？二、新课导入（10分钟）1.讲解除数是小数的除法算理。2.示范除数是小数的除法计算方法。三、例题讲解（15分钟）1.出示例题，引导学生观察并分析。2.讲解解题思路和计算步骤。3.总结除数是小数的除法计算方法。四、课堂练习（15分钟）1.发放练习题，学生独立完成。2.教师巡回指导，解答学生疑问。3.选取部分学生作业进行讲解和评价。五、拓展提高（5分钟）1.出示拓展题，引导学生思考。2.学生尝试解决，教师给予指导。六、课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容。2.强调除数是小数的除法算理和计算方法。七、课后作业（5分钟）1.完成课后练习题。2.预习下节课内容。教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了除数是小数的除法算理和计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，要加强课后作业的布置和检查，巩固学生的学习成果。需要重点关注的细节是“除数是小数的除法计算方法”。这个细节是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这个计算方法，直接影响到他们解决实际问题的能力。除数是小数的除法计算方法是本节课的重点和难点。对于学生来说，理解除数是小数的除法算理并不难，但要将算理转化为具体的计算步骤，就需要教师的引导和指导。因此，在教学过程中，教师需要详细讲解和示范除数是小数的除法计算方法，让学生清晰地了解每个步骤的具体操作。首先，教师要讲解除数是小数的除法算理。除数是小数的除法，实际上是将除数和被除数同时扩大相同的倍数，使得除数变为整数，然后按照整数除法的法则进行计算。这样做的目的是为了简化计算过程，使得除法运算更加方便和快捷。其次，教师要示范除数是小数的除法计算方法。具体的计算步骤如下：1.确定除数中小数点的位置，将除数中的小数点向右移动，使其变为整数。同时，将被除数的小数点也向右移动相同的位数。如果被除数的小数位数不足，可以在其后面补零。2.按照整数除法的法则进行计算。从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前几位。如果除数比被除数大，就试除多一位数。每次除后余下的数必须比除数小。3.记录下每次的商和余数。商写在对应的位上，余数作为下一次计算的被除数。4.如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面补零，再继续除。5.如果除到被除数的末尾没有余数，计算结束。得到的商就是最终的结果。在教学过程中，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解和掌握这个计算方法。例如，可以举一个具体的除法题目，然后按照上述步骤进行计算，让学生跟随教师的思路进行操作。同时，教师还可以设计一些练习题，让学生独立完成，巩固他们对除数是小数的除法计算方法的掌握。此外，教师还需要注意培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在讲解和示范除数是小数的除法计算方法时，教师要引导学生观察、分析、总结，让他们理解每个步骤的意义和作用。同时，教师还可以设计一些拓展题，让学生尝试解决，提高他们的问题解决能力。总之，除数是小数的除法计算方法是本节课的重点内容，教师需要详细讲解和示范，让学生清晰地了解每个步骤的具体操作。同时，教师还需要培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让他们能够灵活运用所学的知识解决实际问题。在详细补充和说明除数是小数的除法计算方法时，我们需要从以下几个方面进行：1.理解小数点移动的规则：-在除数是小数的情况下，首先需要将除数中的小数点向右移动，使其变为整数。移动的位数由除数小数部分的位数决定。例如，如果除数是1.2，小数点向右移动一位变为12。-同时，被除数的小数点也需要向右移动相同的位数。如果被除数的小数位数不足，可以在其后面补零。这一步骤的目的是保持除法运算的等价性。2.整数除法的应用：-小数点移动后，原来的除法问题就转换为了整数除法问题。学生需要运用之前学过的整数除法的知识来解决。-从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前几位。如果除数比被除数大，就试除多一位数。每次除得的余数必须比除数小。3.商的记录：-每次除得的商要写在对应的位上。如果某一位上不够商1，就需要在那个位上写0占位。-在小数除法中，商的小数点位置与被除数的小数点位置相对应。如果被除数的小数点移动了n位，那么商的小数点也应该在n位后。4.余数的处理：-如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面补零，再继续除。-如果除到被除数的末尾没有余数，计算结束。得到的商就是最终的结果。5.计算过程中的注意事项：-在计算过程中，要注意小数点的对齐，确保每一步的运算都是正确的。-对于复杂的除法题目，可能需要多次试除和调整，学生需要有耐心和细心。6.实际例题的讲解：-通过具体的例题，教师可以逐步引导学生完成整个计算过程，让学生在实践中理解和掌握计算方法。-例题的选择应该由简到繁，逐步增加难度，让学生能够逐步适应和掌握。7.练习与巩固：-在学生理解了计算方法后，通过大量的练习题来巩固他们的计算能力。-练习题应该包括基本题、变式题和综合题，以帮助学生全面掌握知识点。8.错误分析与纠正：-在学生练习过程中，教师应该收集和分析常见的错误类型，并在课堂上进行讲解和纠正。-对于学生在计算过程中出现的问题，教师应该及时给予指导和帮助。9.思维能力的培养：-在教学过程中，教师应该鼓励学生思考每一步计算的原因和逻辑，而不仅仅是机械地执行步骤。-通过提问和讨论的方式，激发学生的思维，提高他们解决问题的能力。通过上述的详