将整万数改写成用“万”作单位的数（教案）-四年级上册数学人教版

/教案：将整万数改写成用“万”作单位的数年级：四年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1.让学生理解整万数的概念，并掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。2.培养学生的数学思维能力和运算能力。3.培养学生准确表达和交流数学问题的能力。教学重点：1.理解整万数的概念。2.掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。教学难点：1.理解整万数的概念。2.熟练运用将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。教学准备：1.教学课件或黑板。2.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾整数的概念，复习整数的读写方法。2.提问：同学们，你们知道什么是整万数吗？二、探究整万数的概念（10分钟）1.教师解释整万数的概念：整万数是指个位、十位、百位、千位都是0的整数，例如10000、20000、30000等。2.学生举例说明整万数，并互相交流。三、学习将整万数改写成用“万”作单位的数的方法（10分钟）1.教师讲解将整万数改写成用“万”作单位的数的方法：去掉个位、十位、百位、千位上的0，然后在数的后面加上“万”字，例如10000改写成1万，20000改写成2万，30000改写成3万等。2.学生练习将整万数改写成用“万”作单位的数，教师巡视指导。四、巩固练习（10分钟）1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师批改练习题，对错误进行讲解。五、总结（5分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容。2.学生分享学习收获。教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固，使学生掌握了整万数的概念和将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维能力和运算能力。同时，要对学生的错误进行及时纠正和指导，帮助他们巩固所学知识。需要重点关注的细节是“学习将整万数改写成用‘万’作单位的数的方法”。这一部分是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中可能会遇到困难的地方。因此，教师需要详细解释和演示改写方法，并设计合适的练习题，帮助学生掌握这一技能。详细补充和说明：1.改写方法的详细解释：在讲解改写方法时，教师应该从整万数的定义出发，强调整万数的特征是个位、十位、百位、千位都是0。这样的数在读写时容易出错，因为数字中的0可能会被忽略或读错。因此，为了简化读写过程，提高表达的准确性，我们需要将整万数改写成用“万”作单位的数。教师可以举例说明，如10000这个数，它的个位、十位、百位、千位都是0，所以它是一个整万数。将10000改写成用“万”作单位的数，就是去掉个位、十位、百位、千位上的0，然后在数的后面加上“万”字，即1万。教师需要强调，改写后的数只是表达方式的变化，数值并没有改变。例如，10000和1万表示的是同一个数，只是读写的方式不同。2.改写方法的演示：在讲解完改写方法后，教师应该进行现场演示，通过黑板或教学课件展示改写过程。例如，教师可以在黑板上写下10000，然后逐步划掉个位、十位、百位、千位上的0，最后在数的后面加上“万”字，形成1万。这样的演示可以帮助学生更直观地理解改写方法。3.练习题的设计：为了帮助学生巩固改写方法，教师需要设计合适的练习题。练习题应该包括两部分：一是将整万数改写成用“万”作单位的数，二是将用“万”作单位的数改写回整万数。这样的练习可以帮助学生从两个方向理解和掌握改写方法。练习题的难度应该逐渐增加，从简单的整万数开始，逐渐过渡到更大的整万数。例如，可以先让学生练习改写10000、20000、30000等，然后逐渐增加难度，让学生练习改写100000、200000、300000等。4.学生操作的指导：在学生进行练习时，教师应该进行巡视指导，及时发现和纠正学生的错误。对于常见的错误，教师可以进行集体讲解，帮助学生理解错误的原因和正确的改写方法。同时，教师应该鼓励学生之间相互交流和讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题思路和方法，从而促进学生的思维发展和能力提升。综上所述，教师在教学过程中应该重点关注“学习将整万数改写成用‘万’作单位的数的方法”，通过详细解释、演示、设计练习题和学生操作指导，帮助学生掌握这一核心技能。同时，教师应该注重培养学生的数学思维能力和运算能力，提高学生的数学素养。在详细补充和说明“学习将整万数改写成用‘万’作单位的数的方法”这一重点细节时，我们还需要考虑以下几个方面：5.误区的预防和纠正：在教学过程中，教师应该预见学生可能会犯的错误，并提前进行预防。例如，学生可能会在改写时忘记去掉末尾的0，或者错误地在非整万数的后面添加“万”字。教师可以通过具体的错误示例来指出这些误区，并解释为什么这些做法是错误的。当学生在练习中犯错时，教师应该及时纠正，并提供个性化的指导。纠正错误时，教师应该注重引导学生发现错误的原因，而不是简单地告诉他们正确答案。这样可以提高学生的自我纠错能力，加深他们对正确改写方法的理解。6.生活实例的引入：为了让学生更好地理解整万数和“万”作单位的数的实际意义，教师可以引入一些生活实例。例如，可以让学生思考家庭每月的预算可能是多少万元，或者学校每年的经费是多少万元。通过这些实例，学生可以更直观地感受到整万数在生活中的应用，从而增强学习的兴趣和动力。7.数学文化的渗透：在教学过程中，教师可以适当渗透数学文化，让学生了解数学知识的历史背景和文化内涵。例如，教师可以告诉学生，“万”是一个汉字数字单位，相当于英文中的“thousand”，但在中文计数系统中，它表示的是10,000。这样的数学文化知识可以拓宽学生的视野，增加他们对数学的兴趣。8.评价与反馈：教师应该设计有效的评价方式，以检测学生对改写方法的理解和掌握程度。评价可以包括课堂问答、随堂测验、作业批改等多种形式。通过评价，教师可以及时获得学生的学习反馈，从而调整教学策略，满足学生的学习需求。同时，教师应该给予学生及时的反馈，表扬他们的进步，指出他们的不足，并提供具体的改进建议。这样的反馈可以帮助学生建立自信，激发他们的学习积极性。总结：在教学“将整万数改写成用‘万’作单位的数”的方法时