一年级上册数学教案-4 11减几 ︳西师大版

/教案标题：一年级上册数学教案-411减几|西师大版一、教学目标1.让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。二、教学内容1.11减几的计算方法2.11减几的练习题3.实际生活中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：11减几的计算方法。2.教学难点：理解11减几的算理，并能熟练地进行计算。四、教学方法1.讲授法：讲解11减几的计算方法。2.练习法：通过练习题巩固11减几的计算方法。3.情境教学法：创设生活情境，让学生运用11减几解决实际问题。五、教学步骤1.导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“同学们，我们今天来学习一个新的数学知识，11减几。你们知道11减几怎么计算吗？”2.讲解11减几的计算方法通过PPT或黑板，展示11减几的计算过程，讲解计算方法，让学生跟随老师一起计算。3.练习11减几的计算分组进行练习，让学生互相检查计算结果，老师巡回指导，解答学生疑问。4.创设生活情境，运用11减几解决实际问题提出问题：“同学们，如果老师有11个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个？”引导学生运用11减几的计算方法解决问题。5.总结与拓展总结11减几的计算方法，强调计算过程中的注意事项。布置课后作业，让学生回家后练习11减几的计算。六、教学评价1.课后检查学生的练习情况，了解学生对11减几计算方法的掌握程度。2.观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度。3.家长反映学生在家的学习情况，了解学生的学习效果。通过本节课的学习，希望学生能够掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。需要重点关注的细节是“讲解11减几的计算方法”。这个部分是本节课的核心，学生能否掌握11减几的计算方法，直接影响到后面的练习和实际应用。因此，教师在这个环节需要详细讲解，让学生充分理解并掌握计算方法。对于“讲解11减几的计算方法”这个重点细节，我们可以进行以下详细的补充和说明：1.引导学生理解11减几的含义在讲解11减几的计算方法之前，首先要让学生明白11减几的含义。可以通过生活中的实例来引导学生理解，例如：“同学们，如果你们有11个糖果，吃掉了3个，还剩下多少个？”让学生通过实际操作，感受11减几的过程。2.展示11减几的计算过程利用PPT或黑板，展示11减几的计算过程。从11开始，逐个减去1，直到减去学生想要计算的数字。例如，计算11减3，可以展示如下过程：11-1=1010-1=99-1=8通过这个过程，让学生看到11减几的计算过程，理解计算方法。3.讲解11减几的计算方法在展示计算过程的基础上，讲解11减几的计算方法。可以采用以下步骤：（1）从11开始，逐个减去1，直到减去想要计算的数字。（2）在减去的过程中，每次减去的数字要记住，最后剩下的数字就是计算结果。（3）为了方便计算，可以采用退位减法，即将11看作是10加上1，先减去10，再减去1。例如，计算11减3，可以采用以下步骤：11-10=1（先减去10，剩下1）1-1=0（再减去1，得到最终结果0）通过这个方法，学生可以更方便地进行11减几的计算。4.练习11减几的计算在讲解完计算方法后，让学生进行练习。可以采用分组练习、个别指导等方式，让学生充分练习11减几的计算。在练习过程中，老师要关注学生的计算过程，及时纠正错误，解答学生疑问。5.巩固11减几的计算方法在练习的基础上，让学生总结11减几的计算方法，并用自己的话表达出来。这样可以加深学生对计算方法的理解，提高学生的表达能力。通过以上详细的补充和说明，相信学生能够更好地理解并掌握11减几的计算方法。在此基础上，学生可以顺利进行后面的练习和实际应用，提高数学素养。在详细补充和说明“讲解11减几的计算方法”这个重点细节时，我们需要确保学生不仅理解计算过程，而且能够内化计算策略，并将其应用于不同的情境中。以下是对这个重点细节的进一步详细补充和说明：6.引导学生发现规律在讲解计算方法的过程中，教师应该引导学生发现11减几的规律。例如，可以让学生观察11减去不同数字的结果，从而发现每次减去的数字与结果之间的关系。通过这样的观察和发现，学生可以更好地理解减法运算的本质，并能够更快地进行计算。7.运用多种教学资源为了帮助学生更好地理解11减几的计算方法，教师可以运用多种教学资源，如教具、动画、互动游戏等。这些资源可以让学生在视觉、听觉和动手操作等多方面进行学习，从而加深对计算方法的理解。8.强化算理的理解在讲解计算方法时，教师应该强调算理的理解。例如，当学生进行11减3的计算时，教师应该解释为什么先减去10，再减去1。通过强化算理的理解，学生不仅能够记住计算步骤，而且能够理解每一步的含义，从而在遇到新的问题时能够灵活运用。9.设计分层练习在设计练习时，教师应该考虑到学生的差异性，设计不同难度的练习题。对于基础较弱的学生，可以从简单的11减1或11减2开始，逐步增加难度；对于基础较好的学生，可以尝试11减较大的数字，或者设计一些需要应用11减几解决的实际问题。通过分层练习，每个学生都能够得到适合自己的训练。10.鼓励学生提问和讨论在讲解计算方法的过程中，教师应该鼓励学生提问和参与讨论。当学生提出问题时，教师可以邀请其他学生来回答，这样可以激发学生的思考，促进课堂互动。同时，教师也应该耐心回答学生的问题，确保每个学生都能够理解计算方法。11.评价学生的学习效果在讲解和练习之后，教师应该对学生的学习效果进行评价。这可以通过课堂提问、小测验或者课后作业来完成。评价的目的是为