2024年背太阳教案

第页2024年背太阳教案背太阳教案篇1

1、能运用正确的方法补洞洞。

2、发挥想象，尝试依据洞洞的形态添画出各种形象。

3、体验洞洞添画的乐趣。

1、油画棒、胶棒、记号笔

2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等

3、PPT：老师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）

4、音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》

一、谈话引出课题。

师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很快乐。哎！只有一件事让我特殊的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤）

你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）

师：你们真聪慧！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更美丽？（在里面填上图案，装饰上花纹···）

二、嬉戏—撕洞洞。

师：你们说的很好！今日我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

1、提出设计要求：老师打算了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个嬉戏，把上面撕出各种形态的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的形态越惊奇越好，洞洞之间要有肯定的距离。）

2、播放音乐《撕报纸》起先嬉戏。

三、尝试想象创作。

1、补洞洞。

师：现在T恤上有很多洞洞，你们把洞洞四周涂满胶，选一张喜爱的纸把洞洞补好。

2、添加想象。

师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼儿起先创作！

四、幼儿对自己的作品设计进行简洁的介绍。

大班美术：金灿灿的油菜花

幼儿园大班美术教案：金灿灿的油菜花（添画）

作者：辛丰中心幼儿园朱春华

目标：

1、通过视察了解油菜花的主要特征。

2、学习分工合作用线条和色调表现春天油菜花金灿灿的美景。

打算：

1、油菜花实物若干，供幼儿实际视察。

2、春游时的照片，让幼儿感知油菜花漫山遍野金黄色的美景。

3、老师画好油菜花枝干的画纸若干（每桌一张），水彩笔、油画棒

过程：

1、导入：

师：上次我们春游时，在野外看到了一种金黄色的花，今日老师把它带来了，你们来看看它叫什么名字？（油菜花）

2、视察油菜花的外形。

1）视察花的外形。

师：请你们来看看它有几个花瓣？花瓣是什么形态的？

油菜花的颜色是什么样的？

油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你还见过什么花？油菜花和那些花一样吗？

幼儿依据自己的'生活阅历回答。

老师总结：油菜花是金黄色的，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。

2）视察枝干及菜叶。

师：油菜花的枝干是一根还是有许多根？它们是怎样排列的？

油菜花的叶子是什么形态的？它们怎样排列生长在枝干上的？

幼儿视察后回答。

3、幼儿合作绘画。

师：今日我们就把油菜花画出来，装扮我们的教室。

1）幼儿自主商议分工。

师：前些日子，我们画过漂亮的台布，小挚友们回忆一下，台布我们是怎样画的呀？

幼儿回忆上次合作绘画的场景。

“今日我们也想画台布一样画油菜花，现在请每桌小挚友自己商议一下，哪几个人负责画油菜花的花瓣，哪几个人负责画油菜花的叶子。”

幼儿学习自己分工，分好后向大家作介绍，让大家听一听合不合理。

2）幼儿合作绘画，老师巡回指导。

要求实力强的幼儿画好后再添画一些别的事物。

4、展示幼儿作品，相互观赏。

1）请每桌幼儿介绍一下自己的作品内容，并说说是如何分工合作的。

2）提问：你最喜爱哪幅作品，为什么？

5、老师小结。

表扬分工合理、绘画有创意的绘画小组（共坐一桌的幼儿）。

背太阳教案篇2

活动目标：

1、尝试运用重叠或相互连接的方法支配画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。

3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、培育幼儿对美的观赏实力，体验胜利带来的喜悦。

活动打算：

范例、蜡笔、记号笔、图画纸

活动过程：

一、爱好导入

师：太阳总是不停地工作，从不休息，真的太辛苦了，你们有什么方法能让它工作得轻松一点吗？

二、观赏画面房子背太阳，示范重叠画法。

师：地球上的房子就想到一个方法，它说：“我来背太阳吧！”可是太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？

1、出示未画完全的房子范例。

师：于是，一幢、两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。咦，第四幢房子在哪里呢？

2、老师勾画第五幢房子的轮廓。

师：那拦住的房子怎么画呢？（老师示范）

3、幼儿尝试画挤在一起的房子。

师：看看画的对不对？有没有缝隙？有缝隙会怎么样？那想个方法补救？

4、完整观赏画面：第一天，房子背太阳。

师：现在房子和房子全都手拉手一点缝隙都没有，前前后后连在一起，一同用力背起了太阳。太阳兴奋的咪咪笑。

三、启发引导与幼儿作品观赏

1、观赏画面1——其次天，大树背太阳

观赏画面2——第三天，汽车背太阳

观赏画面3——第四天，蘑菇背太阳

观赏画面4——第五天，小鱼背太阳

2、师：看看这5天里请来的挚友有什么相同的地方吗？

3、师小结：各种各样的挚友都能来背太阳，但是每天只能请一种挚友帮忙。而且挚友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。

4、师：一年中还有许很多多的日子，你会请谁来帮助太阳？

四、幼儿作画

师：请挚友前先看一下画面的布局，（用手指画一下纸的一半）上下差不多是一半，全部的挚友背太阳的时候是在纸的下半部分，大大的半个太阳在纸的上半部分。记住请来的挚友只能是一种，而且要相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。画之前先想一想你要请谁来帮忙，再把它画下来。现在就请你们去帮助太阳吧。

1、创作要求

（1）画面布局（背太阳的挚友画在纸的下半部分）

（2）画出遮挡关系。

（3）大胆想象。

2、幼儿作画（老师巡回指导）

五、展示沟通

看看、说说，你请谁来背太阳呢？

活动反思：

以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法，但发觉我班的幼儿驾驭得并不太好，所以我始终在找寻一次与之相关的活动。而“背太阳”这一则活动正符合我的心愿。在这次活动中，我主要把如何支配好画面的遮挡关系作为重点。

活动一起先，由太阳的不停工作引出“背太阳”话题，让幼儿对“谁来背太阳”产生新奇。

紧接着就是示范，我先出示未完成的画面，让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿都能清楚的看到，“遮挡”之后可能只看到部分的线条。再经过示范第五幢房子的画法，让幼儿直观的看到了作画的过程，了解重叠的画法。在示范时，我特殊向幼儿强调了后面房子的身体要比前面房子的身体高一些，但是在幼儿自己绘画时，还是有幼儿画错，在我的提示下才改正过来。在请个别幼儿上来画房子时，有的幼儿把遮挡的房子的两面墙都画出来了。我当时想本次活动的目标是尝试运用重叠或相互连接的方法支配画面，个别幼儿的那种画法可以属于相互连接的方法支配画面，我就没有特殊指出。只是让幼儿再在两幢房子之间画重叠的房子。

五张范例分别从不同的角度呈现“背太阳”的挚友，不但从不同的角度来让幼儿视察其中的遮挡关系，还在内容的选择上拓展幼儿的思路。在请幼儿找五张范例的相同点时，幼儿不能找出。通过我的引导，幼儿们知道“挚友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙”。但是对于“每天只能请一种挚友”幼儿不能理解。

最终，让幼儿自由想象请挚友来帮助太阳。有的.说可以请大象，有的说可以请天上的云朵等，但是在真的绘画中，幼儿都是仿照我的五张范例作画，只有一位幼儿画了自己刚刚提到的云朵，其余的幼儿没有自己的想法。

讲评时，考虑到时间关系，我有些急，没有引导幼儿细致视察，只是点点就没有了，讲评的比较简洁。

整个活动中，我说的比较多，给幼儿说的机会少，以后要多给幼儿供应说的机会。另外以后供应范例的时候可以在拓宽一点，并打算一些简笔画来提示幼儿，扩宽幼儿的思路，或许幼儿的画面会更丰富一些吧！

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。

背太阳教案篇3

目标：

1、初步尝试运用重叠的方法支配画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。

打算：幼儿用画纸、范例、笔

过程：

一、谈话引出课题。

师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？

二、师边说边示范。（重点：重叠）

师：太阳实在太辛苦了，地球上的挚友们商议怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。（老师边说边画，并出现重叠现象）

（探讨一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（老师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？

（探讨二）房子背太阳走了一成天，被大树望见了，大树说：“其次天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？

老师小结。“一年365天，须要许很多多的挚友来背太阳。现在请你们选择一种刚才你们说过的挚友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。

三、幼儿想象作画，老师依据幼儿得创作进行指导和介绍。

老师依据幼儿的创作进行介绍。

四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。

五、小结后幼儿上色。

师：太阳特别感谢大家，它把七彩得光线洒向大地，使地球变得更漂亮。

六、结束课题。

美术活动：设计邮票（大班）

活动目标：1．幼儿观赏邮票，尝试用显明、柔软的色调装饰邮票。2．增进幼儿装饰美和色调美的感受和阅历。

活动打算：1．剪好花边的铅画纸2．记号笔、油画棒。（人手一份）3．集邮册3本。

活动重点：幼儿学会用显明、柔软的色调装饰邮票。

活动流程：观赏邮票--师生探讨--幼儿作画--评价活动

活动过程：1.引起爱好2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看究竟少了什么？（出示信封）3.这封信究竟少了什么？（邮票）4.你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）5.有的人喜爱把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以观赏）6.老师今日也带来一些邮票，我们也来观赏一下好吗？7.师生探讨8.你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有漂亮的图案……）9.刚才有小挚友望见邮票上有漂亮的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。10.这是邮票设计师们设计。假如你是邮票设计师，你打算设计怎样的邮票图案？11.邮票的.旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。12.谁情愿将你心里想的邮票图案画给小挚友看呢？13.幼儿示范14.幼儿作画15.你们想不想也设计一张邮票？16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。17.幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。18.活动评价19.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。20.幼儿介绍自己的作品。

剪纸活动：花儿朵朵

目标：

1．通过视察、比较、探讨等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验胜利的欢乐。

3．能共同合理地运用各种工具、材料。打算：

1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分别并移动。

3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4．观赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关阅历。过程：

1．回忆已有阅历，萌发活动爱好。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也观赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。2．观赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体观赏作品。

师：这些蝴蝶是什么样子的?

幼：大小不一样，飞的方向不一样。

幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

师：在这么多漂亮的蝴蝶中，你最喜爱哪一只?你觉得它哪里最美丽?

幼：我最喜爱红色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

幼：最外面的是锯齿形，中间有很多圆形，像小太阳一样。

(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(老师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分别，便于幼儿视察。)

师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶全部的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

幼：小翅膀上的花纹是三层的。

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色调和花纹效果也不一样。

3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

(1)共同探讨制作方法。

师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些漂亮的花。今日我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

幼：最外面一层花瓣是红色的，其次层是粉红色的，还有花蕊。

师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出其次层花瓣。

幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

(2)尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在运用材料时要留意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。

(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

4．师幼共同布置作品并观赏，体验胜利的喜悦。

师：你最喜爱哪一朵?它哪里最美丽?

幼：荷花很美丽，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有许多形态。

师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现许多其他的东西，以后我们再来试一试。

剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，老师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿观赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，老师不仅让幼儿观赏作品的内容、画面布局，还激励他们大胆讲解并描述自己的理解，引导他们探讨剪纸方法，感受色调、图形改变带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探究学习的爱好。剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成肯定的环保意识，等等。

背太阳教案篇4

活动目标：

1、初步尝试运用重叠的方法支配画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友情的情感。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的`性格。

活动打算：

范例、纸、笔、牙签等。

活动过程：

一、谜语导入

1、谜语：有位老公公，一副圆面孔，脸上红彤彤，照着大地暖融融。(太阳公公)

2、每天清早，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给我们的城市带来光明!傍晚，人们起先上班回家，那太阳到哪里去了呢?

3、太阳翻过山头，洗了个澡，又去照亮地球的另一边。太阳总是不停的工作，从不休息。

二、引发爱好

1、太阳实在太辛苦了，地球上的挚友商议怎样让他工作得轻松点，大树说：“我来背太阳吧”可是太阳这么大，一棵大树怎么能背得动呢，于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。

2、咦，怎么只有一半呢?这棵树是怎么挤进去呢?(老师顺着轮廓描画，与幼儿共同探讨)望见边就停，看不见当望见跳过去，望见了接下去。

3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了，还是背不动。第五第六棵树也来背太阳，这两棵树站在哪里?能不能和前面的树拉起手来呢?

4、这边还有两条缝，说不定太阳会丛逢里滑下去，还有更多的树快来帮忙吧。

5、啊，一轮光线四射的太阳最终背起来了。画上的太阳这么漂亮用的是什么方法?

三、激发情感

1、大树背了太阳走了一天，被房子望见了，房子说：“我来背太阳吧。几幢房子怎么背得动呢?

2、很多房子象大树一样手拉手背了太阳走了一天，这个消息传向四面八方，还会有谁会来争取背太阳呢?

3、一年有三百六十五天，须要很多挚友一起努力。

4、请你们选一个你最喜爱的挚友们，让他们来背太阳吧。

四、沟通共享

1、太阳很感谢你们，是你们的帮助，才让他能工作得更轻松更欢乐。

2、一起来看看，谁把太阳背起来了。

活动反思：

激发孩子们的想象力和学习美术的爱好，在美术活动中感受色调美，为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境，放手让幼儿去画。从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象、创作的欢乐、好玩，萌发对艺术创作的爱好。

背太阳教案篇5

一、教案设计

幼儿分析：

寒冷的冬天来了，孩子们感知到了寒寒的冬意，吃完午饭，孩子们喜爱到太阳底下晒一晒，感受太阳带来的暖意。这次活动便结合了冬天的季节特征，结合了大主题背景《寒冷的冬天》，导入部分让幼儿了解一些取暖的方法，感受冬天不怕冷的情感，从而引出“太阳”，在活动中用拟人化的手法将幼儿熟知的太阳作为主子公，将大山、房子、大树等比作乐于帮助的挚友，为了让太阳工作得轻松一点，“挚友们”都帮忙来背太阳。故事虽简洁．却充溢了儿童情趣，使整个活动充溢童趣，将幼儿带入一个童话世界当中，同时带着“要背起太阳”的愿望，让孩子们练习了重叠绘画的技能技巧。

目标设计：

1、了解一些取暖的方法。

2、初步尝试运用重叠的方法支配画面。

过程设计：

一、说一说：取暖的方法

1、老师：今日的天气怎么样啊？（好冷）因为现在是什么季节了？（冬天）冬天真冷，你们有什么好方法来取暖呢？（幼儿自由发言）

（播放ppt）老师小结：冬天虽然很冷，但我们有许多取暖的.好方法。我们可以做运动，比如：跳绳、踢球、跑步等等；还可以吃暖暖的东西，火锅、热水；还可以带上手套、围巾、帽子；可以开空调、用热水袋、暖宝宝、取暖器等等。

2、老师：除了这些好方法之外，还有一种好方法可以让人取暖，那就是晒太阳！太阳晒在身上怎么样的？（暖烘烘的）你们喜爱晒太阳吗？（喜爱）

3、老师：太阳每天把我们晒的暖烘烘的，可是，它也遇到了困难！因为冬天来了，北风“呼呼”地吹，它每天早出晚归的给人们带来暖和，可自己却又冷又累，再也走不动了。小挚友们，你们能不能帮帮太阳？

4、老师：你们有什么好办法来帮助太阳？

二、示范画：雪山背太阳

1、老师：有座雪山挚友跑来帮忙了，它说：“我来背太阳吧！”（画上一座雪山）可是太阳这么大，一座雪上这么能背得动呢？

2、老师画上更多的雪山，边画边念儿歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站稳了说，别让太阳滑下坡。”

3、老师：看一看，雪山有没有站稳？雪山手拉手了吗？雪山之间假如还有空档，太阳会滑下去的，我们要让空档间也站上雪山。好了，一座一座又一座，大山大山手拉手说，半个太阳山上坐。（最终画上太阳）

4、出示范例画。老师：雪山把太阳背起来了！美丽吗？太阳快乐了吗？

三、绘画：背太阳

1、老师：大山也来帮忙背太阳了，我们一起来教教她好吗？谁情愿来教她？（请一位幼儿操作）其他幼儿跟着老师一起念儿歌：一座一座又一座，雪山兄弟站稳了说，别让太阳滑下坡。一座一座又一座，大山大山手拉手，半个太阳山上座。（假如幼儿画的大山有空档，老师帮忙添画）

2、出示范画。老师：大山最终把太阳背起来了！美丽吗？

3、老师：背太阳的好办法传了出去，大家都想来帮忙，瞧，谁来了？（出示大树背太阳、房子背太阳的范画）

四、幼儿操作

1、老师：背太阳真是个好办法，我们小挚友也来想想，请谁来背太阳。

2、老师给幼儿适当指导，帮助幼儿用重叠的方法合理支配画面。

五、共享

老师：那么多漂亮的太阳都背起来了，我们快把太阳挂起来，让我们的教室更漂亮、更暖和吧！

资源设计：

ppt、范例若干，油画棒、记号笔。

评价设计：

在活动中用拟人化的手法将幼儿熟知的太阳作为主子公，将大山、房子、大树等比作乐于帮助的挚友，为了让太阳工作得轻松一点，“挚友们”都帮忙来背太阳。

二、课堂实录

一、说一说：取暖的方法

1、老师：今日的天气怎么样啊？幼儿：好冷

因为现在是什么季节了？幼儿：冬天

冬天真冷，你们有什么好方法来取暖呢？幼儿：穿上厚厚的衣服、戴围巾、帽子、开空调、跑步、跳绳等

（播放ppt）老师小结：冬天虽然很冷，但我们有许多取暖的好方法。我们可以做运动，比如：跳绳、踢球、跑步等等；还可以吃暖暖的东西，火锅、热水；还可以带上手套、围巾、帽子；可以开空调、用热水袋、暖宝宝、取暖器等等。

2、老师：除了这些好方法之外，还有一种好方法可以让人取暖，那就是晒太阳！太阳晒在身上怎么样的？幼儿：暖烘烘的

你们喜爱晒太阳吗？幼儿：喜爱

3、老师：太阳每天把我们晒的暖烘烘的，可是，它也遇到了困难！因为冬天来了，北风“呼呼”地吹，它每天早出晚归的给人们带来暖和，可自己却又冷又累，再也走不动了。小挚友们，你们能不能帮帮太阳？幼儿：能

4、老师：你们有什么好办法来帮助太阳？幼儿：用火箭送上去

二、示范画：雪山背太阳

1、老师：有座雪山挚友跑来帮忙了，它说：“我来背太阳吧！”（画上一座雪山）可是太阳这么大，一座雪上这么能背得动呢？

2、老师画上更多的雪山，边画边念儿歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站稳了说，别让太阳滑下坡。”

3、老师：看一看，雪山有没有站稳？雪山手拉手了吗？雪山之间假如还有空档，太阳会滑下去的，我们要让空档间也站上雪山。好了，一座一座又一座，大山大山手拉手说，半个太阳山上坐。（最终画上太阳）

4、出示范例画。老师：雪山把太阳背起来了！美丽吗？太阳快乐了吗？

三、绘画：背太阳

1、老师：大山也来帮忙背太阳了，我们一起来教教她好吗？谁情愿来教她？（请一位幼儿操作）其他幼儿跟着老师一起念儿歌：一座一座又一座，雪山兄弟站稳了说，别让太阳滑下坡。一座一座又一座，大山大山手拉手，半个太阳山上座。

2、出示范画。老师：大山最终把太阳背起来了！美丽吗？

3、老师：背太阳的好办法传了出去，大家都想来帮忙，瞧，谁来了？（出示大树背太阳、房子背太阳的范画）

四、幼儿操作

1、老师：背太阳真是个好办法，我们小挚友也来想想，请谁来背太阳。

2、老师给幼儿适当指导，帮助幼儿用重叠的方法合理支配画面。

五、共享

老师：那么多漂亮的太阳都背起来了，我们快把太阳挂起来，让我们的教室更漂亮、更暖和吧！

三、专家点评

该老师在活动中的掌控实力还不够，不能做到收放自如。比如一个问题抛出后，应当让每个想发言的孩子都能发言到，等到发言在掌控的时间内，就要收住局面，让他们能听取老师的总结发言，而不是一味地要插嘴。对孩子的发言老师的回应要有总结提升，用激励性的语言帮助幼儿更好地参加活动中。

四、自我反思

整个活动，围绕目标有序地绽开，首先在活动的起先部分，让孩子们自由发言，说出取暖的已有阅历，通过对他们零散地取暖方法加以归类总结，帮助幼儿提升取暖的多种方式（运动、吃的、穿的、用的），达成了第一个目标。

接下来就是创设情境，帮助太阳从而引出背太阳。老师在示范地时候对活动的重难点加以突出，关键是让幼儿学会运用重叠的绘画方法。从孩子们的操作过程中也可以看出，大部分孩子已驾驭其技能。

背太阳教案篇6

活动目的

1、初步尝试运用重叠的方法支配画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中体会人多力气大。

活动打算

1、观赏作品一幅。

2、刮蜡纸、竹签笔。

活动过程

一、冉现阅历

太阳有几个？（幼：太阳只有一个）是啊！太阳只有一个，每天早晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给大家带来光明。傍晚，人们起先下班回家，太阳到哪里去了？（幼：太阳到后面去了、太阳在海里洗澡、太阳到别的国家去……）太阳翻过山头，洗了一个澡，又去照亮地球的另一边，就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。

太阳实在太辛苦了，地球上的挚友们商议怎样才能让他工作得轻松一点。房子说：“我来背太阳吧！”可是，太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？于是，两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。

二、视察探讨

探讨一：咦！怎么有一幢房子只造了一半就来了？（幼：它被前面的房子拦住了）第四幢房子是怎么挤进去的呢？（老师沿着第四幢房子的`轮廓描画，与幼儿共同探讨：望见边就停、看不见当望见跳过去、又望见了接下去）四幢房子一起来背太阳，还是背不动，第五、六幢房子也来背太阳，这两幢房子站在哪里？能不能也挤进去和前面的房子拉起手来？（由两位幼儿参加添画，其中一位没有表现重叠，把房子画得特别小）为什么有一幢房子很小呢？（幼：没有挤进去；望见边就要跳，千万不要让过去）还有两道缝，说不定太阳会从缝里滑下去，第七、八幢房子快快挤进去吧！（老师添最终两幢有重叠的房子）

图示：

探讨二：一轮光线四射的太阳最终背起来了（老师出示一幅用刮蜡表现太阳、用线描表现房子的画面）！画上面的太阳怎么会这样漂亮，用的什么方法？（幼：这是刮蜡的方法；下面的颜色淡，上面的颜色深；下面可以变颜色，上面也可以变颜色；还可以刮出很多花纹）

探讨三：房子背着太阳走了一成天，被大树望见了，大树说：其次天让我们来背吧！，几棵大树能背得动太阳呢？（幼：九棵大树；一百零一棵大树；千千万万棵大树）

很多大树像房子一样手拉手又背起太阳走了一天。这个消息传向四面八方，谁也会来争取背太阳呢？（幼：大山、帆船、家具、汽车、云朵……）

小花和小革也想来参与背太阳的队伍，大家说：“你们太小了，这么重的工作还是别做了吧！花小草齐声说：“我们虽然小，同心同德力气不就大了吗？一年有三百六十五天，须要许很多多挚友一起来努力呀！小挚友，你们愿不情愿也来参与呢？让我们都来做一位背太阳的挚友吧！”

三、幼儿想象作画，老师按幼儿创作的内容介绍

1、作画起先部分：大山也来背太阳，一座山峰、两座山峰……他们下决心肯定要把太阳背起来。三架飞机来背太阳背不动，更多的飞机从四面八方赶来……房子又想来背太阳，大家说：“你辛苦了，请休息一下，让我们也尽一份力吧！”是不是换一个像房子的挚友来接班呢？哦！玻璃瓶来了，大铅笔也来了……

2、幼儿显示作品的图像部分：房子背着太阳走了一天，大树背着太阳走了一天，第三天谁来接班呢？（幼：小鸟来接班）

小鸟们伸开翅膀，背着太阳又走了一天，第四天是谁来背太阳的呢？（幼：小石子来背太阳）小石子虽然力气小，同心同德力气大，也把太阳背了起来，小石子背太阳的消息会给谁知道呢？（幼：家具来了）第五天是家具、第六天是帆船，看一看第七天是谁？……地球上的小挚友也一个接一个地来背太阳，全世界的挚友们都参与了背太阳的队伍……

3、涂色部分：太阳特别感谢大家，他把七彩缤纷的光线洒向大地，使地球变得更漂亮。（用竹签笔将太阳内的黑色全部刮掉，显出五彩缤纷的颜色。）

四、沟通

小组合作，一起来讲一讲自编的背太阳故事。

背太阳教案篇7

活动目标

1、在故事情境中，大胆想象并尝试运用重叠的方法支配画面。

2、初步感受黑白画与彩色背景相结合的画面美。

活动重点、难点

大胆想象并尝试运用重叠的方法支配画面。

活动打算

1、房子范画一幅、剪好的房子两幢

2、画画纸、勾线笔、蜡笔

3、课件“背太阳”

活动过程

一、故事导入，激发幼儿参加活动的爱好。

师：天上有几个太阳？当然只有一个太阳了！每天早晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给大家带来光明。傍晚，人们下班回家了，太阳去哪了呢？太阳翻过山头，洗了一个澡又去照亮地球的另一边，就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。

二、探究用重叠的方法支配画面。

过渡语：太阳太辛苦了，地球上的挚友们都来商议着怎样才能让它工作得轻松一点。房子说：“我们来背太阳吧！”

1、感知重叠和遮挡关系。

（1）老师出示房子范画一幅，师：看，来了几幢房子呀？（三幢）它们是半圆顶房子、方顶房子和尖顶房子，它们都来背太阳了。

（2）出示两幢房子，师：三角顶房子、梯形顶房子也想来背太阳，它们站了上来。（将两幢房子插上来）

师：这两幢房子站上去以后，你发觉了什么？（被前面的房子拦住了）

2、探究用绘画形式表现重叠关系。

（1）老师范画师：假如要把这两幢房子画出来，应当怎么画？谁来说一说。

（2）师：是不是这样的？我们来看看，为什么三角钉的房子的墙只画了一半？（别拦住了）拦住的地方看的见吗？。（看不见）再来看看梯形房子，他有没有被拦住？为什么？

（3）改变房子的遮挡关系，进一步感受遮档（完全遮挡、部分遮挡）

师：假如这两幢房子这样站得话，又应当怎样画呢？

（4）师：还有许多房子也想来背太阳，它们可以站在哪里呢？（请幼儿一起指一指）对呀，我们可以请各种各样的房子来帮忙。

（4）师：房子们都来帮忙了，太阳真的被背起来啦！徐老师来把大大的太

阳画出来？留意了，快遇到房子了。先停一停，跳过房子，接着画。

（5）师：（播放课件）瞧，太阳背起来了，它发出了五彩的光线，照亮了每一座房子，真美丽！徐老师喜爱的太阳光线是一条一条的，小挚友们也画过各种各样的太阳，等会请你也来设计自己喜爱的太阳。

三、幼儿自主创作，师进行个别指导。

1、提出作画要求：

（1）请小挚友也来画些房子背太阳，房子要略微大一些，先画前面的房子，在画后面被阻拦住的房子，可以多画几撞不一样的房子，这样太阳才不会掉下来。

（2）最终在上面画上大大的太阳，留意哦，画房子的时候要把太阳的位置留出来。

（3）小挚友把房子和太阳的轮廓画好以后，先用蜡笔涂好太阳的五彩光线，在用记号笔给房子装饰上黑白的图案，明白了吗？

2、幼儿创作，师进行个别指导。（播放课件图片，启发幼儿画出不同形态的房子，重点指导幼儿将藏在后面的物体表现出来。）

四、观赏作品，结束活动。

1、观赏作品，提问：我们一起来看看XX画的房子，我们一起来数数他画了几幢房子？这些房子是什么样的？哪些房子在前面？哪些在后面？（2~3幅作品）

2、师：太阳背起来了，太阳很感谢大家，它把五彩缤纷的光线撒向大地，使地球变的更漂亮！

五、延长活动

师：房子背着太阳走了整整一天太累了，还有谁也能背太阳呢？小挚友们可以在美工区尝试请各种不同的东西也来背太阳。

活动教学思想

美是一种艺术，美的.因素无所不在。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为剧烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教化是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素养。

就美术活动而言，应当将启迪才智与美妙的心灵作为教化的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，激励他们将发自内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满意和情感的升华。

背太阳教案篇8

活动目标

1、初步了解一些取暖的方法。

2、尝试用重叠的方法支配画面，能大胆进行创作。环境创设示范画《树和太阳》、记号笔、绘画纸、蜡笔

重点与难点

尝试用重叠的方法支配画面

活动过程：

一、说说取暖的方法

1、冬天里，你们有什么好方法取暖？

2、晒太阳可以让人温煦，你们喜爱少太阳吗？

2、太阳每天把我们晒的暖烘烘的，可是，它也遇到困难了因为冬天来到了，北风呼呼的吹，它每天早出晚归也给人们送去暖和，自己却又累又冷，再也走不动了。小挚友你们能帮帮太阳吗？

二、示范画大树背太阳

1、大树跑来帮忙了，它说：“我来背太阳。”

2、大树是怎么背太阳的？

3、大树把太阳背在背上，所以我们要先画大树。大树有粗粗的树干，长长的树枝。然后在背上一个圆圆的太阳。

4、大树把太阳背起来了！美丽吗？太阳真快乐。

三、幼儿创作

1、强我们小挚友也帮忙来画太阳背大树好吗？

2、幼儿创作、老师指导，帮助幼儿用重叠的方法合理的支配画面。

四、观赏共享

那么多漂亮的太阳都被背起来了，我们快把太阳挂恰里，让我们的老师更漂亮，更暖和。价值分析：

第一环节是引导幼儿结合自己的生活阅历，说说冬天取暖的`方法，激发幼儿对活动的爱好。

其次环节是结合示范画的观赏，引导幼儿知道树和太阳重叠的关系，并通过老师和个别幼儿示范，指导重叠的表现方法，为幼儿的创作做铺垫。

第三环节是幼儿操作，老师依据幼儿的状况进行指导，引导幼儿表现出重叠的关系。

第四环节是作品观赏沟通，引导幼儿感受作品的美。

背太阳教案篇9

活动目标：

1．能理解并能有感情的朗诵儿歌。

2．知道“团结力气大”的含义。

活动打算：

太阳图片一张、雪山和大山的图片各三张。

活动过程：

一、说一说取暖的方法

师：这段时间里新老师们都教了小挚友很多冬天里取暖的.好方法，你们还记不记得有哪些好方法吗？

师：除了这些方法以外，还有一种方法可以让人温煦起来，那就是晒太阳，你们喜爱晒太阳吗？

师：太阳每天把我们晒得暖烘烘的，可是，它也遇到困难了！因为冬天来到了，北风“呼呼”地吹，它每天早出晚归地给人们送去暖和，自己却又累又困，再也走不动了，小挚友们，你们能帮帮太阳吗？

师：你有什么好办法来帮助太阳？

二、祟图片学儿歌，并了解“团结力气大”的含义

师：雪山挚友跑来帮忙了，他说：“我来背太阳吧！”（出示一张太阳的图片贴在黑板的中上方，再出示一张雪山的图片贴在太阳图片的下面）可是太阳这么大，一座雪山怎么背得动呢？

老师接连贴上几张雪山的图片，边贴边念儿歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站稳了说，别让太阳滑下坡。”幼儿跟着一起朗诵。

师：咦，小挚友看一看，雪山有没有站稳？雪山手拉手了吗？雪山之间假如还有空档，太阳会滑下去的，我们要让空档间也站上大山。因为呀，大山兄弟也想来帮助太阳了。（把大山的图片重叠地贴在原有的雪山图片空档之间）好了。一座一座又一座，大山大山手拉手说，半个太阳山上坐，幼儿跟着朗诵，然后把第一段和其次段连起来一起朗诵，可重复三、四遍。

师：这么多的雪山兄弟把太阳背起来了！太阳兴奋极了，它特别感谢雪山和大山兄弟们。同时太阳在山雪和大山背它的过程中，还明白了一个道理，并想和小挚友们一起共享。太阳想告知大家的就是——团结力气大！

师：小挚友，你们知道太阳为什么会知道这个道理吗？

三、复习儿歌

请幼儿上前，一边贴太阳与雪山、大山的图片，一边背诵儿歌。分两段，先后请两个幼儿上前，并带领大家一起背育儿歌。

背太阳教案篇10

设计意图

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。在美术教学中，故事能激发和培育幼儿的创作爱好和欲望，能提高幼儿的绘画技能技巧；发展表达力、视察力、想象力；能使幼儿懂得许多道理，更重要的是培育他们良好的品行。在美术活动《大家一起背太阳》中，我以故事情节贯穿整个教学活动，将故事的讲解并描述与美术作品范例的观赏、美术技能的示范、讲解结合在一起，即有目的地实现活动目标，又将故事中蕴含的情感传递给了幼儿。

活动目标

1.初步尝试运用重叠或相互连接的方法支配画面。

2.在表现大家来背太阳的故事中体会相互之间友爱的情感。

重点难点

1.重点:幼儿能在故事情境中大胆想象进行绘画创作。

2.难点:初步尝试运用重叠或相互连接的方法合理布局画面。

活动打算

幼儿用画纸、画笔、水粉颜料、涮笔水、小毛巾等；轻快的音乐。

活动过程

一、起先部分：

故事引出活动。

老师：太阳有几个?

幼儿：太阳只有一个。

老师：是啊!太阳只有一个，每天早晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给大家带来光明。傍晚，人们起先下班回家，太阳到哪里去了?

幼儿：太阳到地球的后面去了、太阳去照亮别的国家去了……

老师：太阳翻过山头，洗了一个澡，又去照亮地球的另一边，就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。太阳每天早早起身工作，给大家带来光明。它多辛苦啊！

二、基本部分

1.老师边讲故事边进行示范。

老师：太阳实在太辛苦了，地球上的'挚友们商议怎么样让它工作得轻松点。大树说：我来背太阳吧！（画上一棵大树），可是太阳那么大，一棵大树背得动吗？于是两棵、三棵大树一起来背太阳。（老师边说边画，并出现层叠现象）

老师：咦，怎么这棵大树只有一半？三棵大树一起背不动太阳，第四棵大树也来了，它和第三棵大树一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四棵大树一起还是背不动太阳，第五、第六棵大树也来了，这两棵大树站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面的大树拉起手来？

大树背太阳走了一成天，被房子望见了，房子说：“其次天让我们来背吧！”那几栋房子才能背得动太阳呢？

2.启发引导，与幼儿观赏作品。

老师小结：每天只能请一种挚友帮忙，而且挚友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。

3.请幼儿说一说还有谁来帮忙背太阳。

老师小结：一年365天，须要许很多多的挚友来背太阳。

4.幼儿想象作画，老师依据幼儿的创作进行巡回指导。

现在，请你们选择一种刚才你们说过的挚友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。

提出绘画要求：

①画面布局（背太阳的挚友画在纸的下半部分，大大的太阳在纸的上半部分）。

②画出遮挡关系。

③大胆想象。

三、结束部分：

1.展示幼儿作品，并请幼儿讲一讲自己的故事。

2.结束语：小挚友们，我们把背太阳的消息告知更多的挚友，让他们也加入到背太阳的队伍里来吧！

活动总结

本次活动在技能目标上解决的问题是运用重叠或相互连接的方法来支配画面。在构图上,那些连成一片的房子,郁郁葱葱的树林或是手拉手的小花等衬托着一个半圆形的大大的太阳,大与小、多与少的对比协作给人以平衡的美感；在活动设计中,为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争辩的话题，我很注意设问的技巧，在示范讲解时所用的设问都是围围着文学作品情节的绽开而设计的；在情感目标上,我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂，故事中人与人之间的关切,群体之间的相互帮助及团结的巨大力气,这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种详细、真实的体验和感受,并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些漂亮情感品质的美。本活动能够调动幼儿的主动性并引发幼儿的有效学习，符合大班幼儿的须要和爱好。

背太阳教案篇11

绘画活动：背太阳

活动目标：

1通过创作背太阳的事物，提高幼儿的想象力以及创建力。

2在自己创作的过程中体会创作的欢乐。

3粗略接触渐变的绘画技巧。

活动打算：

绘画纸每人一份，蜡笔每人一份，黑色水笔每人一支

活动过程：

师：谁知道这个月是几月份啊？

幼：12月

师：对，那12月是不是一年的最终一个月？

幼：是的

师：恩，到了12月就表示一年快要过完了，那在这一年里，小挚友觉得谁最忙？

幼：爸爸妈妈！老师！……

师：小挚友们说的这些人都很忙,但是啊，还有一个比这些人更加忙，那就是太阳。太阳他每天很早就要起床，很晚才能回家，星期六，星期天也不能休息，从来没有放假的时候，大家觉得他忙不忙，累不累啊？

幼：累！忙！

师：其实不仅小挚友们这样想，有一栋房子他也这样想，他觉得啊，太阳工作了一年了，每天都为大家带来暖和和阳光，真是太辛苦了，于是他和他的很多房子挚友商议了一下，确定在新年前的12月，一起来背太阳，让太阳也好好的休息休息，放松放松。大家看（出示图片）这件事被一棵小树知道了，觉得自己也应当学习房子为太阳做点事情，因为树是最利不开太阳的`了，于是，他和他的树挚友们商议了，其次天他们来背太阳，所以，房子们背完太阳，其次天，小树们一起来背太阳了，太阳可兴奋啦！看（出示图片）可是第三天，