2024年（优）教学质量工作总结

第页2024年（优）教学质量工作总结教学质量工作总结1

一、监控措施及手段

（一）加强素养教化，确保教学质量监控体系的实施。

我系历来把提高学生的素养教化贯穿于日常教化教学活动之中，贯穿于教化和社会实践活动之中，把培育创新人才作为素养教化的核心工作，为教学质量的全面提高，实现培育目标奠定了良好的基础。

（二）以“质量”为核心，狠抓监限制度的组织建设。

我系教学质量监控组织有院督导组、领导干部听课队伍、教学信息员队伍，教研室等。

教学督导组是由在教学管理、教学实践方面有突出成果的离、退休教授和专家组成，通过他们收集的各种教学质量信息，以及对我系教学过程的.全程随机监控，为我系教学状况提出改进措施。

我系还建立了听看课制度，听看课队伍由系领导、教研室主任、教学管理干部、年级主任等组成。作为一种监限制度，我们在仔细研讨的基础上，每学期均开展听看课及看法反馈，使质量监控工作落到实处。

教学信息员队伍由班长、学习委员组成，他们刚好收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控供应参考。

（三）加强教学管理的科学性，建立实效的教学质量监控体系。

1、注意教学过程监控和质量分析，健全监限制度体系。

实行学生评教方法，通过对评价信息的统计处理，可发觉课堂教学中的优点和薄弱环节，从而为有针对性地进行宏观教学改革决策供应客观依据。

2、充分利用各种教学信息，强化分析评价体系。

在评价过程中，我们注意评价的正效应，留意将负效应降低到最低程度。为了将教学监限制度引向深化，我们在每学期末均形成教学质量评价报告，并充分利用教学评价所供应的反馈信息，在全系老师中形成重视教学工作的良好氛围。

3、充分发挥教学管理职能，建立监控反馈体系。

我系特别重视教学信息的反馈，刚好将听课、评课、教学抽查、教学评估验收等项工作，通过状况通报等方式刚好反馈至相关人员并监控整改。使教学质量评价工作顺当开展，形成一个制度化、良性运转的教学质量监控的动态过程，以确保教学质量的提高。

二、监控效果

利用教学评价结果，引导老师主动开展教学内容与方法的改革工作。评价的目的在于促进老师改革课堂教学的内容和方法，提高教学的质量。因此，我们在利用教学评价结果时，一方面要将学生评价的结果反馈给老师，让老师依据评价中发觉的问题在今后加以改进；另一方面发挥老老师的传帮带作用，通过老老师听课、评课，指导青年老师改进教学内容与方法，利用老老师在这方面的阅历，帮助青年老师提高课堂教学的水平。

教学质量工作总结2

一学期来，教学质量管理中心紧紧围绕学校重点工作，在全体老师的协作、努力下，工作按原定安排井然有序地逐一开展、落实。现将工作总结如下：

一、学习新课标，领悟新课程、新理念

开学初，学校给每位老师下发了20xx年版《课程标准》、《课程标准解读》、《课程标准解析与教学指导》等材料，要求老师仔细学习，各教研组也多次组织老师集体学习，深化领悟课程理念，实施课程创新。

为了深化学习贯彻区教化局提出的关于“学业质量绿色指标”的有效落实，10月中旬，组织全体老师又一次集体学习了“绿色指标”10个指数，并对作业减负、课堂增效提出了详细要求，同时将结合家长问卷等形式反馈减负增效的成效。

二、实践磨练，提升青年老师教学水平

本学期，学校又新进了六位青年老师，学校35周岁以下的青年老师有22位，占小学部总老师数的63%，为了尽快帮助青年老师成长，提升他们的教学水平，学校依据青年老师的特点制定了培育安排：

1、“拜师结对”，规范培训

通过签订协议书，有效帮助青年老师快速成长。学校充分发挥骨干老师的引领作用，本学期，骨干老师王艳红、严红带教青年老师阚佳林、李媛媛。通过听课、上课、评课、反思等活动，提高青年老师的教学水平。其中，李媛媛还参与了区见习老师规范化培训活动，

2、教学擂台，你争我追

本学期，学校顺当实行了第三届“桃李园”杯青年老师教学擂台赛，学校35周岁以下共19位老师参与了本次活动，竞赛共分语文、数学、英语、综合四个专场，学校聘请了区、片的骨干老师担当本次活动的评委。每位青年老师能以学生发展为本，从学生已有学问动身，以学定教，探究教学的有效性。课堂内创设问题情境，激发学生爱好，让学生在宽松愉悦的教学中驾驭学问，欢乐学习。课后，听课老师开展了教学研讨活动，各位评委作了精彩的点评。让青年老师展示自己的教学风采，使更多青年老师在工作中脱颖而出，这是本次活动的宗旨。

3、技艺学科，全面丰收

本学期，美术、音乐学科的三位老师担当了区级公开课，得到了教研员和同行的一样认可。在区教学新秀竞赛中，我校青年老师江雪和王闽敏分别获得音乐学科一等奖和美术学科二等奖的好成果。两位体育老师在资深教研员朱忠培老师的带教下，成长快速，顺当举办了校阳光体育大联赛，在区大课间评比中也获得了二等奖的好成果。

三、发挥骨干老师辐射作用，提升教学品质

学校现有区级骨干老师2名，校级骨干老师9名。区级音乐骨干老师朱东方是区“音乐名师班”成员，本学期在XX区小学音乐学科落实“古诗乐进课堂”教化研讨活动中借班上了一堂四年级教学研讨课——古诗乐歌颂教学《相思》。学生通过倾听、模唱、对比识谱等活动唱熟歌曲旋律，在合作、沟通、吟唱中获得审美情感的体验。学校骨干老师张爱萍老师今年参与了区第十七届教化管理研修班学习，由导师邱新校长带教，在疁城试验学校挂职熬炼。张老师在疁城学校的英语教研活动中执教了一堂二年级的沟通展示课。张老师自然亲切的教态，丰富的肢体语言，奇妙的课堂设计，深深地吸引住了学生，师生协作默契，情感投入，课堂气氛轻松活跃，显示出了张老师扎实的英语教学功底。

四、丰富学生经验，形成校内文化

1、主题教化，健康成长

充分利用午会这一教化主阵地，有针对性地对学生进行生命教化、民族文化教化等各种主题教化，促进学生的全面健康发展。学校分年级分别开设了中华传统节日文化、心理健康学本、环境教化、法制教化、规则与廉洁五个主题教化，每班每周一课时，教材循环运用。

2、欢乐悦读，书香阵阵

举荐经典，营造书香校内，让学生在浓浓的读书氛围中感受阅读带来的欢乐。本学期，学校接着为各班配备每人至少一本的阅读书籍，要求各班配备特地的图书管理员，做好每次图书的借阅、发放、保管工作，一、二年级填写好“欢乐悦读单”。一学期累积下来，学生的阅读量基本达到了五万左右，其中高年级部分学生的阅读量超过了十万。

每周二的午会课为“经典诵读”，按年级分别为“古诗吟唱、三字经、弟子规、论语、宋词”，让学生走进经典，感受中国优秀的传统文化。一学期来，一年级学生学会了吟唱八首古诗，二、三年级已经背诵了《三字经》、《弟子规》的三分之一。

3、专家讲座，传承美德

学校挖掘资源，邀请区关工委讲师团的王伦英老师，为学校四、五年级学生作了一次主题为《节俭，不该遗忘的美德》专题报告。王老师通过一个个古今名人节俭的故事，激励孩子们要继承节俭这一中华传统美德，从身边的小事做起，不奢侈一粒米、一支笔，做一个节俭的好学生。一个个既熟识又生疏的名字、一句句流芳百世的名言，让学生们又一次领会了中国传统文化的精髓。

4、优秀作业，硕果满园

为了引导学生养成良好的学习习惯，桃李园年度优秀作业展如期实行。此次展出的每份作业都是由各教研组经过班级、年级层层选拔，遴选出的最出众的作业。在“语文欢乐宫”、“数学才智园”、“英语kid’swoderland”、“综合百花园”四个展板上齐聚了孩子们精致、端正的书写；严谨、工整的计算；奇异、五彩的想象、创建……各教研组经过细心布置，一块块展板汇成了一道亮丽的风景线。课余时间，老师、学生聚在这里观摩、学习，领会各学科规范、端正的作业风采，感受学习传递出的欢乐。

五、科研引领，促进老师专业发展

仔细组织好各类课题的申报工作，组织和帮助老师在基于问题探讨的基础上开展课题探讨，主动申报教化科研课题，对老师申报的课题进行可行性论证，帮助申报人进一步完善课题方案，加强对校级课题的申报、审核、立项等指导管理工作，已确立7个校级课题。

为提高老师的科研实力，学校请科研员孙卫民为全体老师作了一次务实的科研普及讲座，具体地阐述了教化科研课题的概念，并结合《教化科研申请书》，孙老师悉心地指导老师们如何正确规范地填写申请书，并就“概念界定”、“探讨目标”“探讨方法”、“探讨途径”等内容逐一进行了阐述，使每位老师切切实实地感受到课题探讨并不是高不行攀，也明确了开展科研工作的价值和意义。

学校以《基于“以学定教”的.小学语文中年级教材重组的实践探讨》为重点课题，聘请上海师范高校吴忠豪教授为课题指导专家，对课题探讨进行深化指导。吴教授要求课题组进一步明确探讨方向，全面梳理教材的教学目标，汇总有效的问卷数据，做好课例的实践探讨，逐步积累课题的探讨成果。课题组经过吴教授的指引，对课题的后续探讨充溢了信念。这一校级课题也被列为20xx区级重点课题。12月31日，实行了开题论证会。XX区进修学院科研室主任杨文斌，科研员孙卫民、徐颖，试验小学副校长郁玉红等专家老师莅临指导。专家组们仔细倾听，细致思索，确定了课题的探讨价值，并提出了很多珍贵的看法和建议，帮助课题组解决了不少麻烦的问题，指明白一条更加明确的探讨道路。

六、加强家校联系，构建和谐育人环境

本学期，一至五年级各班都有一次“教学开放日”活动，开设了语文、数学、英语、钢琴、体育、美术、自然、信息技术八门课程、24节公开课。400多位家长走近孩子，走进课堂，关注教化。此次活动支配了家长听课、座谈沟通、问卷调查、参加实践等多个环节，让家长全方位了解学生在校的学习、生活状况。家长们对学校的教学有了更全面、全新的相识，也了解到孩子在学校生活和学习方面的状况，对老师的工作有了更多的理解，同时对学校的管理理念有了更深刻的相识。

从家长填写的反馈表来看，对“老师的课堂教学总体评价”一栏，“很满足”率达到了74.8%，“满足”率是35.1%，整体满足率达到了99.9%，只有一份填写了“一般”，说明学校老师的教学工作得到了家长的一样认可。

教学质量工作总结3

一、教情分析：

这学期我们担当六年级毕业班的语文教学工作。因此，我们仔细学习，深化探讨教法，虚心向同伴学习。经过努力，取得了一些收获。

首先，注意对学生良好的学习习惯的培育。

六年级的学生，学习习惯已基本形成，但可以坦率地说，一部分学生还没有养成良好的学习习惯。为此须要老师帮助学生接着养成良好的学习习惯，订正其不良的学习习惯。在课堂上针对每个学生的特点推动的从预习、上课、复习三个方面重点培育学生形成良好的学习习惯，让学生能够自觉地集中留意力，深化理解老师所教授的内容，养成良好的学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率。

其次，注意对学生各种综合实力的培育。

综合实力，就语文来讲，指的是听、说、读、写的实力，因此我们在课堂中注意讲练结合，把听说读写的综合实力培育和训练落到实处。学生学问实力的驾驭得法于课内，得益于课外。我们要在课堂上合理地安排时间，做到讲练结合，供应渔场，授生以渔，尽力在课堂上能够让学生的听说读写都受到训练，充分利用课堂上学生学习学问的热忱，在接受新学问的时候做一些精选的练习，做到趁热打铁，使学生的听说读写的实力得到综合培育。

第三，注意对学生基础学问的考查。

语文的学习有很多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是坚固的语言基础学问。《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础学问的考查。因此，教学中对学生进行基础学问的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对，其中包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，培育良好的语感。

第四，加强学问的巩固。

语文是语言，为此，在早读时，我们坚持上早读课，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。

二、学情分析：

六年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的实力，学生乐于接受簇新事物，求知欲较强，一经点拨便能进入主动的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习特性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的”守望者”，缺乏课堂学习的主动参加习惯和专注学习的实力。详细来说有以下几点：

1。学生已养成良好的阅读习惯。经过培育，学生能够结合平常的训练，从整体到局部，从粗读到细读，多次对文章品尝，与作者进行心灵的对话，进行精神世界的互通。这不是一日之功，与任教老师平常长期的培育与熏陶密不行分。

2。学生已形成较强的阅读实力。在阅读中快速捕获信息、处理并分析信息是现代人必备的语文素养之一。学生已能在规定的时间内读懂篇幅和内涵相对高于教材的文章，并能做出精确地分析和推断，正确把握文章的内容。能运用恰当的.方法概括内容，概括时能抓住重点，分清主次，叙述时语言不仅简练，而且有条理。透过语言文字，学生能用自己的话清晰的表达自己的阅读体验和感受。

3。学生已拥有良好的思维品质。由于在平常的课堂教学中，老师留意依据新课程的理念细心设计教学活动，给老师、学生、文本之间的互动对话留下了灵动、充分的空间，因此学生能够在高质量的对话实践中，思维的深刻性、广泛性得到了很好的培育。

三、存在的问题：

1。学生良好的学习习惯培育不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。

2。学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的实力，但少数学生仍旧把握不住着重点，缺乏细微环节描写，围绕同一主题，合理选择素材的实力还须要进一步加强。

3。语文课程资源整合开发还须要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校内图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的相识实力和理解实力。如进一步整合家庭和社会的教化力气，让学生在语文实践活动中提高语文实力作为教者，有时还不能整体协调。

4。语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都须要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因心情的急躁，把语文教学进行学问化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程；有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。

四、今后实行的措施：

1。要接着重视识字和积累。在以后的教学中必需接着重视识字和积累，字词教学是阅读教学的重要组成部分，不行偏废。

2。要立足于课堂培育阅读实力。提高学生的阅读实力必需立足课堂，精读课的教学，老师要依据教材特点指引学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培育学生的基本阅读实力，一是整体把握课文思想内容的实力，二是体会重视词句含义的实力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的实力。在平常的课堂教学和课外阅读的指导中，仍要接着敬重学生独特的阅读感受与体验，激励自由表达并进行有质量的思维训练，在此基础上老师要充分发挥主导作用，刚好评价、点拨，使学生对文本有正确全面深刻的理解。

3。习作教学要在文从字顺上即”通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是”不少于400字的文从字顺的作文，”通顺”，即要按肯定的依次写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

4。要充分发挥学生学习的主动性和主动性。要充分发挥学生的学。

习主动性和主动性，一是课堂上要引导学生处于主动主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。阅读是生活的积累，生活是阅读的大课堂，老师要想方设法让阅读成为学生生活的一部分，让阅读成为学生享受精神生活的过程。

5。实现教学开放，强调感悟积累。有部分课堂，老师只局限于在课堂上对讲读课文的讲、练、背，学生自主、合作、探究被忽视，探讨、探讨、表达被限制，教学的封闭导致了学生学问狭窄，实力低下。要变更这种现状，必需实行开放式教学，教材开放，课堂开放，内容开放，思维开放，教学活动开放。一方面要组织学生多查阅、收集、操作、实践、动脑、动口、动手，突出学生学习的自主性、自由性、开放性，激励充分探讨、沟通、表达，让学生在学习实践中长才能；另一方面，肯定要激励学生多课外阅读，增大阅读量，更要让学生在阅读中多积累感悟，可以”读书笔记”等方式体现阅读深度，以提高语文素养。

6。留意书写训练，提高书写质量。

教学质量工作总结4

一学期学校在师德教风、教学秩序、课堂教学、毕业设计（论文）、考风考纪、新办的本科专业评估、学生网上评教、学院本科教学综合考核等方面开展了大量工作，在完善教学质量保障体系和提升教学质量等方面取得了明显成效。现将本学期各项教学质量建设工作总结如下：

一、教学质量建设与保障主要工作

1、师德教风和教学秩序

师德教风和教学秩序检查已纳入学校教学管理长效机制。本学期学校接着抓住学期初、中、末三个关键阶段，辅之以日常教学督导检查强化教风和教学秩序建设，效果明显。

开学初和新生入学第一周，学校和各学院领导均深化教学一线，查看教学秩序和师德教风，教学工作开端良好。第8—9周学校再次组织了教学秩序和教学安排执行状况检查，由教学督导员深化四方校区、崂山校区和高密校区课堂，通过教学巡察与抽查听课相结合的方式，先后检查了第8—9周结课和新开课程123门，并巡察了各教学楼的教学秩序。从本学期检查状况看，整体教学秩序较以往进一步改善，老师上课迟到和提前下课现象几近消逝，多数老师，特殊是老老师能提前10分钟进入教室，有的甚至提前20分钟进教室做打算。全部第八、九周结课和开课课程均严格根据教学安排执行，未发觉提前结课或未按时开课现象。

优良的师德教风推动了教授、副教授上课率的提高。本年期学校进一步开展了“教授为本专科生授课状况”统计，并首次开展了“副教授为本科生授课状况”统计。经统计，化学院、材料学院、自动化学院、信息学院、数理学院、经管学院、艺术学院、传播学院、马克思主义学院、法学院和体育学院教授、副教授为本科生上课率均为100%。

本学期，学校老师教学发展中心聘请校内外专家组织了不同主题的多场次师德教风、教学素养培训，绝大多数老师主动参与，尤其高密校区全程参加率100%，培训取得了肯定成效。多数学院开展了系列师德教风主题活动：材料学院的“争做好老师”活动；经管学院的“立师德，塑师表，铸师魂”活动；外国语学院的“正师德，明师风”为主题的师德建设月活动；中德学院“做师德师风模范，树爱岗敬业榜样”活动；材料学院以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则进行师德师风建设；信息学院全力推动“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教风、学风建设；自动化学院在老师中开展了“践行核心价值观，做人民满足老师”师德建设专题研讨会，开展“争当四有好老师”大探讨等等。

2、课堂教学

课堂教学质量是影响人才培育质量的核心因素，是素养教化的落脚点。本学期共督导课堂教学1098人次。从总体状况看，广阔老师能切实履行老师职责，仔细完成课堂教学任务。绝大多数阅历丰富的老老师爱岗敬业，把上好每一堂课作为自己的天职，他们教学看法仔细，教学方法和手段丰富，教学功底过硬，授课内容紧贴时代，充分表现出基础学问扎实、教风优良、对课堂把握实力强的特点。大多数青年老师看法端正，朝气蓬勃，思想活跃，富于激情，注意在教学中引入学术前沿，亲密联系实际。从校级督导员和学科督导组听课的有效数据统计状况看，督导打分在90分以上的为9.41%，80—90分之间的为85.64%，80分以下的为4.95%，体现出我校老师整体课堂教学效果良好。

本学期被评价老师中，化工学院李俊峰、化学院王明慧、高分子学院李超芹、材料学院于建华、环境学院白卯娟、自动化学院李娟、机电学院韩兆林、信息学院孙劲飞、数理学院翟发辉、经管学院祝晓波、外国语学院蔡鸣雁、艺术学院王菊、传播学院邹晨、马克思主义学院马丽娟、法学院宋敏、体育学院孙中丰等教学效果优良，受到督导员和广阔学生的好评。信息学院老师宋廷强双语教学效果好，获得教学督导好评。

部分学院重视课堂教学，多措并举。经管学院完善制度，建立领导干部、系主任巡查听课制度，规范成果管理，保证良好教学秩序和教学质量稳步改善；马克思主义学院召开“社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学”专题研讨会；数理学院组织和开展教学探讨与改革活动，举办“数理学院高等数学教学研讨会”和“高校物理教学研讨会”，实施课堂教学改革；材料学院利用考核机制激励老师主动进行教学方法改革和教学模式创新，英才班教学改革走在前列；高分子学院要求新进老师前两年以传统板书教学的方式讲课。

3、试验、实习教学

实践教学在培育学生的科研意识、实践实力和创新实力方面，具有其它教学环节无法代替的作用。本学期共督导试验、实习教学195人次。

总体上来看，大部分试验教学老师教风严谨，教学看法仔细，备课充分，按安排组织教学，课堂管理较好，教学效果良好。多数老师尤其是老老师试验目的明确，讲解与示范结合，原理讲解条理清楚，操作娴熟，示范精确，有启发性提问，引导效果好。从督导有效成果看，80—90分占92%，80分以下占8%，整体试验教学效果良好。本学期被评价老师中，材料学院老师王兆波教学内容综合性强，举一反三，学生易学易懂；材料学院老师万家齐课堂各环节设计细心，主动引导学生思索问题；机电学院老师金增平主动探究试验课程的'考核方式，采纳口试和全程录像方式组织考试，考试命题更具针对性，成果的评定也更具科学性；信息学院老师孙海英试验内容讲解并描述具体仔细，试验与课程内容同步；自动化学院老师张春堂教学非常仔细；此外，化学院于文娟、环境学院李卫兵、机电学院方媛媛、经管学院索琪、李默、邱立新等教学效果良好，受到督导员和学生的好评。在试验教学管理方面，督导组建议表扬：化工学院生物技术专业试验教学日志记录具体；化学院坚持让学生做试验预习，老师批阅，试验教辅人员工作仔细负责；高分子学院的高分子物理试验教学组织严谨，录制了试验视频在走廊反复播放，试验报告规范；经管学院试验课学生出勤率较高，教学互动和课堂氛围较好。

实习教学环节是学生驾驭基础学问、熬炼技能、拓宽学问领域的重要实践途径，也是学生实现理论联系实际的桥梁。本学期重点检查实习教学日历执行状况和实习教学效果，全程检查了化学院应用化学专业的金工实习、自动化学院自动化专业的生产实习、材料学院金属材料专业的相识实习和崂山校区各学院的实习教学，总的来说，老师们工作仔细负责，实习前都能对学生进行实习动员和平安教化，能提前联系、主动组织，教学内容丰富，学生出勤率较高，效果较好。尤其是有的实习负责老师能刚好联系调整实习单位，保证明习顺当进行。机电学院老师胡德栋带队实习效果较好，学生反应收获很大；材料学院金属专业实习内容饱满。

4、毕业设计（论文）。

毕业设计（论文）专项检查是学校教学质量保障长效机制之一。在学院自查的基础上，20xx届毕业设计（论文）专项检查共抽调373份材料，并首次对校级优秀论文进行了全面检查。从检查结果看，20xx届毕业设计（论文）总体质量较以往进一步提高，在选题结合实际或老师科研课题、内容结构合理性等方面均有所改进，体现了学校开展中期检查等过程管理手段的推动作用，也体现了专项检查长效机制的良好效果。

在学院自查和归档方面，各学院进一步完善了毕业设计（论文）质量监控机制与相应的管理制度，材料归档完整。绝大多数学院都提交了具体的自查原始记录，其中化学院、化工学院、材料学院、环境学院、机电学院、经管学院自查原始记录尤为详实。环境学院修订了毕业设计（论文）过程管理文件，为把握毕业环节的科研支撑力度，统计了毕业设计和毕业论文占比及试验部分占论文的比例；信息学院制定了毕业论文归档检查表，自查所查出的问题客观、详实，提出的整改措施详细可行，较往年有突破性的进步；材料学院对全部论文实行盲评，并要求评阅老师在论文上标出错误和不规范之处，提高了评阅过程的严谨性；经管学院对全院论文检测了重合率，对于重合率高的论文自动取消评优资格，对于保障论文质量效果明显。

在毕业设计（论文）选题方面，抽查的理工类毕业设计（论文）一人一题，无重题现象，且题目来源多样化，设计类、应用型和紧密结合老师科研课题的选题越来越多，契合学校人才培育目标对实践和创新实力的要求，人文社科类论文以往较突出的“题目过大”现象也有明显好转。有工科专业的学院注意结合工程教化专业认证要求开展毕业设计（论文）工作，化工学院激励学生做毕业设计，统计了设计课题被企业采纳状况，并要求学生对设计项目实施状况进行简述，提高了学生工程设计和实践实力。化学院、材料学院、环境学院、高分子学院毕业设计（论文）选题紧密结合指导老师科研课题，经管学院论文选题与企业实际须要结合度高。

从评阅状况看，大部分评语仔细精确，实事求是，评价公正，符合学校要求。材料学院和经管学院毕业设计（论文）评分公正性较高；机电学院和数理学院综合评定看法表中三方评语撰写更为规范、全面；材料学院学生张维论文三方评语都很规范，获得专家组确定。

在论文质量方面，多数优秀论文质量好于一般论文，符合学校评比要求，开题报告、任务书和毕业设计（论文）三者符合度较以往明显提高，大多数毕业设计（论文）撰写规范，数据详实，能正确引用和标注参考文献，工作量较饱满，质量较高，有肯定的创新性，符合学校本科培育要求。尤为可喜的是，以往存在的任务书下达晚或开题晚的现象在本次检查中未检出。材料学院论文格式和参考文献规范性、工作量饱满状况整体较好；自动化学院、环境学院优秀论文质量与学校标准符合度高；机电学院设计图纸齐全；材料学院、化学院、化工学院、机电学院、经管学院所抽查毕业设计（论文）整体质量较高。

本次专项检查成果优秀的学院：

理工类：材料学院、化学院、化工学院、机电学院

人文社科类：经管学院

高职学院检查结果为“合格”。

5、考试环节

学校进一步加强了考风考纪建设与巡察工作，在学期中下发试卷命题等工作要求，各类考试均组织教学督导员开展巡察。从巡察状况看，本学期公共课考试组织严谨程度较上学期进一步提高，主考和监考老师更加仔细，学生不带证件参与考试现象明显削减；任课老师命题仔细负责，未出现试题严峻错漏现象；主考老师坚守岗位，刚好解决考试过程中出现的试卷问题；绝大多数监考老师能够按时到位，仔细负责，考场秩序规范，考场纪律好于往年。公共课考试期间，化工学院、数理学院、外国语学院、马克思主义学院领导始终在考场一线组织和巡察。同时，本学期学校重点规范了学院组织的专业课期末考试，在专业课考试起先前重申了学校相关规定，要求各学院进一步提高专业课考试组织的严谨性，把全部专业课考试纳入了督导巡察范围，巡察频次和辐射面大幅度提高。从专业课考试巡察状况看，多措并举肃穆专业课考试成效显著，专业课考试的考风考纪明显好于往年，学院组织专业课考试的严谨性和监考老师仔细负责程度明显提高，学生违纪和作弊现象进一步遏制。

部分学院实行有效措施，肃穆考风考纪。材料学院领导带头监考，严抓考风考纪。高密校区实行了试卷同步发放和充分利用中控室监控考纪等措施，考试组织严谨，考场秩序好。环境学院增加监考人员、严格考场秩序，将监考职责落实与考核挂钩。高分子学院利用考核机制建立相对稳定的监考队伍。

6、学生网上评教

开展学生评教是进一步完善学校教学质量监控与保障体系的重要措施，旨在激励学生对老师教学进行综合评价，提出看法和合理化建议，搭建师生沟通平台，促进教学相长。本着公允公正、以学生为本、定量与定性相结合的原则，学校于本学期接着开展学生网上评教工作。从评教统计结果看，学生网上评教参加率明显提高，共有2646个课程单元获得有效评教数据，从评教统计结果看，学生对老师教学满足度高，评教结果优良率达100%，全校学生评教平均分为93.47分。

7、新办的本科专业评估

为推动新办专业加快建设，保障人才培育质量，学校于本学期开展了新办的本科专业评估，参照教化部本科教学工作审核评估要求和《X科技高校新办专业建设管理规定》，学校重新修订了《新办专业评估指标体系》。评估对象主要为20xx年以来新办的本科专业，包括社会工作、复合材料与工程、软件工程、汉语言文学、物联网工程、新能源材料与器件、食品质量与平安和智能电网信息工程等8个专业。新办专业评估为合格评估，分为学院自评自建和学校评估两个阶段，实行专家组批阅自评材料、听取专业负责人汇报和现场考察相结合的方式开展，并分校区召开了两场新办的本科专业学生座谈会。

从本次评估专家和学生反馈看法状况看，各学院领导对新办的本科专业建设都特别重视，各专业办学目标明确，专业定位精确，办学思路清楚，人才培育过程规范，专业设置符合国家和社会要求，发展前景良好。尤为可喜的是，所评估的8个专业都能充分利用社会资源，创新人才培育模式，着力培育学生的实践和创新实力，具有显明的办学特色，如新能源材料与器件专业的精英化培育和校所合作办学特色特别显明，设置科研学分、学术报告、企业跟班实习、实行导师制等培育模式值得其他工科专业借鉴；复合材料与工程专业依托学院传统优势学科，突出“橡胶”办学特色，人才培育模式结合社会发展和市场经济须要，对外合作沟通广泛；社会工作专业课堂与实践紧密结合，“四年一贯制”的实习模式和注意学生漂亮心灵培育特色显明；软件工程专业作为“卓越工程师”培育安排项目，校企合作，突出强化工程实践实力的创新办学模式值得确定；物联网工程专业以单位需求作为培育目标，教学内容与企业实训内容无缝连接，“3+1”螺旋式实力培育模式符合专业发展和社会需求，教材建设成果突出；食品质量与平安专业定位明确，专业方向切合社会需求，结合了学院专业特色，专业前景乐观；汉语言文学专业实践环节内容丰富，为学生搭建了许多熬炼实践实力的平台，学生对专业办学满足度较高；智能电网信息工程专业符合当前社会须要，专业前景很好，充分利用社会资源，邀请企业单位或个人赞助办学，在高密校区投入经费建设了试验室。从评估结果看，新能源材料与器件专业办学模式创新更为突出，办学效益更高，获得专家组和学生的一样好评。

8、20xx年度学院本科教学综合考核

学院本科教学工作年度综合考核是学校不断深化教学改革、提高教学质量、规范教学管理的重要机制。依据X省教化厅《关于印发X省一般高等学校本科教学工作审核评估实施方案的通知》（鲁教高字〔20xx〕21号）的规定和要求，结合我校本科教学综合考核须要，本年度学校重新修订了考核方案和指标体系。从本次考核状况反映，20xx年，各学院教学工作取得了丰硕成果，一是人才培育模式不断创新，专业建设成效显著；二是健全制度，完善机制，教学管理进一步规范和科学化；三是培育培训措施得力，青年老师快速成长；四是科研促教学，学生实践和创新实力增加；五是教研活动扎实开展，教学改革稳步推动；六是教学、学风、考风齐抓共管，教学秩序稳定；八是教学效果良好，师生满足度提高。

各学院教学工作亮点纷呈。化工学院推广虚拟仿真实践教学，获批国家级虚拟仿真试验教学中心；化学院培育了一支可持续发展的教学科研队伍，20xx年，化学院老师获得国家优秀老师、X省教学名师、X市教学名师、X省青年老师教学竞赛二等奖等各个层次的荣誉嘉奖；高分子学院“教学立院、科研兴院、人才强院、特色发展”的办学思路清楚，建成国内一流、国际上具有肯定知名度的探讨教学型学院的办学定位明确；材料学院严格执行《领导干部监考规定》、《关于实施本科毕业论文盲评的暂行方法》等多项规定，带动了学风的改善；环境学院与企业紧密联系，促进专业发展，较快地变更了环境、平安新专业缺少工业支撑的局面；自动化学院主动探究校企融合的联合培育模式，与中化二建等十多家单位建立了长期的战略合作关系；机电学院以教化部综合改革试点专业建设为契机，深化开展“卓越工程师教化培育安排”和“国家级工程实践教化中心”建设，进一步拓宽高校生高端和国际化就业渠道；信息学院通过订单式培育、社会项目参加、职前实训助力等方式打造高薪就业，创业典型频现；数理学院主动激励学生参与各种学科竞赛活动，数学建模竞赛成果多年稳居X省高校第一，高校生数学竞赛成果也连续两年居X省高校前列；经管学院开展以中青年老师为重点的教学质量提升工作，实行严格的毕业论文质量保障措施；外国语学院通过“一个结合、两种实力”的模式进行人才培育，即加强学风建设与学生管理相结合，注意学生实践实力和创新实力的培育；艺术学院始终坚持以展览和演出的形式呈现教学效果，各专业的毕业展演走出校门，特色显明，得到了行业和社会好评；传播学院创新人才培育模式，整合优化课程内容，通过理论讲授、案例分析、互补教化、课堂互动、网络平台、广告论坛和综合评估等教学模式推动系统教学；马克思主义学院开展将社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学全过程专题研讨系列活动，组织老师参与X省教学竞赛；法学院度构建全新法学专业实习模式，打造“四年一贯制”的社工专业实习模式；中德学院德语教学改革顺当推动，颁布实施德语教学基本规则，改革考试模式；体育学院将教学效果与老师的聘期考核干脆挂钩，建设教学质量管理的长效机制；高职学院坚持“两条腿走路”，在校内建设多个试验实习中心的同时主动开展校企联合，较好的满意了高职教化实践教学要求。

二、主要问题

1、课堂教学方面，传统的灌输式教学仍旧占据主导，课堂缺乏细心设计、启发性、互动性和吸引力，课堂氛围沉闷；多媒体教学水平参差不齐，有的老师课件制作简洁粗糙，达不到应有效果，有的老师过分依靠多媒体教学手段，变照本宣科为照PPT宣科；部分老师缺乏育人意识和课堂管理实力，对学生的听课状态不闻不问，对学生在课堂上的问题行为缺少干预，课堂秩序差；青年老师踩着上课铃声进课堂现象较为突出；部分双语教学课程教学效果一般，有的达不到学校对双语教学课程的开课要求。

2、试验、实习教学方面，仍存在各学院对试验、实习教学重视程度不够，实践教学组织管理不规范，不严格完成教学安排时数，老师上课迟到，缺乏课堂管理等问题。自动化学院生产实习教学安排支配不合理，金工实习学生迟到现象较为严峻。

3、学风建设方面，从本学期教学巡察状况看，学生上课缺勤、迟到、不遵守课堂纪律、不仔细听课等现象仍旧存在，大四学生上课缺勤问题严峻。部分学生缺乏学业和职业规划，学习的主动性、探究性和自制力差，尤其是学生上课玩手机的状况越来越严峻。学风问题已严峻制约我校教学质量提高。

4、毕业设计（论文）方面，部分学院对优秀论文评比把关不严，个别优秀论文在规范性和质量上不符合学校评比标准；工科专业设计类选题规范性仍显不足，对于毕业设计评价不恰切的问题突出；部分论文格式、图表、中英文摘要撰写、参考文献不规范，探讨和论述不够深化，论文质量不高；部分学院论文分数偏高。

5、新办的本科专业方面，缺乏独立的专业试验室是困扰全部新专业的最突出问题；部分新专业师资队伍有待进一步强化和优化，有的专业缺少高水平师资，有的专业师资结构不合理；部分专业特色凝练不够，课程设置与其他专业重合率高；校企合作办学专业对企业方所授课程教学质量监控不足；个别专业学风较差。

6.考试方面，公共课考试中，老师监考不到、迟到，学生不带证件参与考试等问题虽有所削减，但仍旧存在。专业课考风考纪虽有所好转，但在主考、监考老师按时到位和检查学生证件方面仍有待提高，青年老师监考期间翻看手机现象仍旧存在。

三、建议

各学院需以本科教学审核评估为契机，突出以下工作：

1、进一步加强本科教学的中心地位，领导精力、师资力气、资源配置和工作评价都要以本科教学为中心，根据审核评估要点进一步完善人才培育体系，形成利于提高人才培育质量的体制机制。

2、进一步加强本科教学质量内涵建设，要依据各专业办学质量标准和专业认证标准系统改革人才培育模式，科学设计人才培育方案；要充分利用校内外资源，加强试验、实习、实训基地建设，将学生实习、实训落到实处。

3、进一步加强试验教学、实习环节、毕业设计（论文）质量管理，工科专业尤其要激励学生做毕业设计，实行有效措施，提高试验教学、毕业设计（论文）质量。

4、进一步加强师德师风建设，落实学校相关规定，强化老师育人职责，严抓课堂管理，提高课堂教学质量，促进学风建设。

教学质量工作总结5

随着近年来学校规模的扩大，老师队伍的增加，教学质量成为学校亟待解决的问题。教学质量是学校生存与发展的生命线。为此学校在四月份开展了“教学质量月”活动，旨在进一步强化质量意识，提高教学质量。作为一名中青年老师，我在“教学质量月”活动中，做到以下几点：

1．按规定时间上、下课，做到了不迟到、不提前下课。课堂上严格课堂教学纪律，对学生实行课堂考勤并与平常成果挂钩。

2．备课：依据教学大纲的要求，结合学生实际与教学进程的支配，制定出学期授课安排。仔细探讨教学大纲和教材，编写教学方案，提出详细的目的要求，确定重点和难点，分清主次，适当反映本学科最新成果。根据教学大纲的'要求，明确各章节在整个课程中的地位和作用，钻研教材内容，力争做到每堂课目的明确、条理清晰、重点突出。

3．上课：在课堂教学中，适量采纳启发式、探讨式教学方法，激励学生多提问题，以加强和学生的沟通和沟通，刚好了解学生的学习状况和学习效果。启发学生独立思索、深化钻研。供应一些与本课程的相关的文献资料，如网站、图书等，让学生主动的进行学问的获得。同时主动采纳计算机协助教学（CAI）手段进行教学，对一些难以理解、抽象的概念原理，如电子商务交易过程通过多媒体课件进行演示提高教学效果。课后仔细听取了解学生对教学的看法和要求，仔细总结，发觉教学中存在的问题，不断改进教学。在本课程的实践教学环节，编写有相应的试验指导书，其中包含明确的要求、内容和步骤。在实践教学中仔细辅导，启发学生自行分析和解决问题，同时依据学生实践状况仔细考核评定成果。

4．听课：在本次活动中先后听取了罗老师的《财务管理》和唐老师《国际贸易》的教学观摩课并仔细做好了记录。通过相互听课和教学观摩课，学习优秀老师的教学方法和教学手段，不断总结教学阅历，提高自己的教学水平。

通过本次教学质量月活动，学生迟到早退现象有明显改善，课堂记录也得到明显提高。本人也增加了质量意识，深刻相识到教学质量的重要性。在今后的教学中，加强教材探讨，仔细备课，运用先进的教学方法和手段，提高自己的教学水平和教学质量。

教学质量工作总结6

“金秋十月，丰收的季节”!本月来，我校根据县教化局和镇教管组的统一部署和支配，围绕“狠抓精细化管理，打创高效课堂”这一活动主题开展了一系列的教学教研活动。本次活动得到了县、镇各级领导的高度重视和学校各科室的大力支持，活动圆满结束并在肯定范围内取得了较好的成果，。现将有关状况总结如下：

一、组织领导与宣扬动员。

为搞好本次活动，学校成立了以校长为组长，以教研组长为详细实施人的“教学质量活动月领导小组”。制定了《“教学质量活动月”活动实施方案》，并召开了一次“教学质量活动月”为主题的全体老师大会。将一系列活动责任到人。为使本次活动真正收到实效，教育室还特地设计了活动状况记载表和老师出勤表，对老师参加本次活动的`状况进行跟踪和了解。

二、详细实施

1、用校本培训，促老师专业化成长。学校利用每天活动课，一三为语文及部分小科老师学习时间;二四为数学及部分小科老师学习时间。培训分两个阶段进行，第一阶段组织老师学习《教学常规管理六十条》，其次阶段组织老师观看名师课堂教学实录及点评。在学习过程中，要求老师做好笔记，写下心得。教研组长做好培训记录。

2、以领导“推门课”和老师随堂听课，向40分钟要效率。课堂是教学的主阵地，只有高效的课堂才能带动质量的提升。本次活动恰逢学校常规教研活动开展之际，学校领导以此为契机，深化课堂了解老师教学动态，广泛听取老师和学生来自不同方面的看法和建议。通过听与评，进一步抓好过程管理。

3、通过“教学开放日活动”，展师生风采。教学开放日当天，教育室细心组织并支配八节公开课，全部由各科教研组长，学科带头人，骨干老师和兼职教研员执教。充分发挥他们的引领示范作用，带动老龄老师主动投入到教研教改中来。并以此全面接受社会的监督和检查，为学校赢得广泛的社会舆论与支持。

4、开展学生“作文竞赛”和“口算竞赛”活动，丰富学生精神生活。让学生体验胜利，收获欢乐。教学质量的落脚点最终在学生身上，好的学情能让教学这部列车跑的更快更稳。

5、开一次活动总结大会，总结成果，明确存在的问题，提出整改措施。

三、取得的成果。

1、“教学质量是学校生命线”进一步深化人心。

2、老师对教研教改工作有了更醒悟的相识和理解，参加度明显提升。

3、“精细化管理”初步走进日常教学各环节。

4、日常教学“流于形式，疲于应付”这一现象有所好转。

四、存在的问题及反思。

1、老师对提高教学质量缺乏更多的，行之有效的方略。

2、部分老师，特殊是老龄老师多年来养成的陈旧的教学方法和观念不能刚好转变。

3、老师缺乏职业华蜜感，胜利感，职业倦怠感剧烈。“做一天和尚撞一天钟”，甚至有的是无心撞钟。

4、学生学习习惯不好，爱好不浓。家庭和社会监督缺失。

5、学生作业负担过重，课堂效率不高。老师试图用作业来弥补课堂教学的不足这一现象比较突出。

针对上述存在的问题，今后工作的思路是：各级领导，特殊是教化主管部门，要始终把教学质量作为第一要务，放在最优先的位置上。把用校本培训提升教研水平，教研教改促课堂教学，课堂效率提升教学质量这一思路贯穿于教化工作的每一个环节，通过精细化的管理，营造良好氛围和公允机制，健全制度，清思路，注过程，重结果，明奖罚，从学校实际动身，步步为营，逐步提高教化教学质量。

教学质量工作总结7

在主管校长、处长和分管处长的领导下，本学期我科主要开展了课堂教学质量监控、二级学院教学工作评估、校级青年老师教学竞赛、校首届教学名师评比、老师教化教学质量评价、毕业生专业满足度问卷调查、省级青年老师教学竞赛、教学优秀奖评比的组织工作，现就有关工作总结如下：

一、加强教学质量监控与保障，推动教学质量不断提升。

（一）坚持教学秩序检查和学院领导教学值日制度

通过实地抽查各学院报送的教学秩序检查支配状况，发觉各教学单位都特别重视教学秩序的运行工作，由院长、教学院长、书记、教学办主任组成的检查小组出现在各个教学场所，为教学秩序的平稳运行供应了有利的保障；同时，各学院每天都有领导坐班值日，为教学秩序的平稳运行打下了良好的基础。

（二）组织开展听课活动

深化课堂听课是教学质量监控的重要环节，通过听课能刚好发觉和解决课堂教学中存在的问题，也是老师之间相互学习的重要环节。为切实提高课堂教学质量，提升老师教学水平，同时也为老师教化教学质量评价打下良好的基础，本年度开展了二级学院教学督导组、学院领导、任课老师听课活动。据统计本年度二级学院教学督导组、院领导听课4400余节，听课对象主要为中青年老师。通过听课评课活动，为授课老师课堂教学质量的提升供应了有力的帮助。

（三）二级学院教学工作评估

3月中、下旬，在学校二级学院教学工作评估领导小组的指导下，教务处及教学督导室共同组织开展了20xx年二级学院教学工作评估，对全校21个二级教学单位20xx－20xx学年－20xx－20xx学年的教学管理和人才培育状况进行了全面的评估与考察。

本次评估以《XXXX高校二级学院教学工作评估指标体系（修改稿）》为主要依据，同时不局限于指标体系得分状况，而是结合学院教学工作汇报、日常教学工作常态化数据考察、实地考察、重点教学档案查阅、师生评价等进行综合评价，注意发挥教学评估对学院日常教学管理和人才培育工作的引导和促进作用，使学院更加重视日常教学管理，注意自我教学水平的提升。

各评估组专家本着对评估工作、对学院发展仔细负责的看法，严谨务实、客观公正地对待各评估环节，在发觉问题的同时更加注意对学院教学工作提出建议性的看法和建议，帮助学院做好教学整改工作。对特别的教学单位，本次评估实行平均分值的做法进行考察，尽量得到公允公正的评估结果。

评估过程中，评估组之间刚好进行沟通和信息沟通，驾驭统一评价尺度，分管校领导也深化各小组，了解评估工作状况，指导评估工作。实地评估考察结束后，各小组刚好召集评议会，对各二级学院评估整体状况进行总结，4月17日，教学督导室召集了评估工作专家总结会议，就教学评估中发觉的亮点、存在的问题，评估组织工作和评估标准等进行了总结，对存在的问题提出了整改看法和建议，特殊是如何通过评估进一步总结学院教学工作阅历、巩固评估成果，加强对学院教学工作的引导，推动常态化管理与评价工作等进行了深化的探讨。

通过评估，发觉各二级学院自我发展、自我管理意识进一步增加、学院党政领导班子更加重视教学工作、人才培育改革与创新探究进一步深化、学生实践动手实力培育得到进一步关注、课程教学改革取得初步成效、教学质量意识明显增加、教学规范意识逐步增加、人才培育质量得到提升。但也发觉了存在的共性问题，如教学基本条件与人才培育需求存在差距、教学师资队伍与人才培育工作需求存在差距、教学管理队伍建设与教学管理需求存在差距、学院人才培育工作目标与专业发展思路及学校发展定位存在差距。

评估专家及各二级学院均认为评估工作开展特别必要，一是对学院进一步自主开展教学管理和教学改革探讨工作起到了有效的引导作用，二是对二级学院教学管理规范化、科学化起到了有效的帮促作用，以评促建成效明显。

（四）老师教化教学质量评价工作

老师教化教学质量评价工作关系到教学名师和教学优秀奖的评比工作，慎重起见，5月份下发了本学年老师教化教学质量评价工作通知。

1.组织开展学生网上评教工作

在各学院的高度重视下，学生评教参加率、老师接受评教率不断提高。

2.老师自评及学院专家组评价状况

（1）全面开展听课工作。各学院吸取了前三学年老师教化教学质量评价的阅历，开学初各评价专家组成员制订了听课安排，主动深化课堂、教学一线进行听课，驾驭评价的基本信息。两个学期各学院共听课3887节，基本覆盖到全部

老师的课堂教学，而且大部分学院对每一位授课老师的听课达到两次以上，为专家评价工作奠定了良好的基础。

（2）结合科专业特点制定、学习、探讨评价实施细则。各学院都以老师教化教学质量评价为契机，以《XXX老师教化教学质量评价方法（试行）》为基础，结合本单位学科专业特点、老师发展特点和学院教学工作特点，在20xx-2024、20xx-2024、20xx-2024学年老师教化教学质量评价的基础上拟定了更加切实、可行的评价实施细则，并组织全体老师进行了学习和探讨，确保了评价工作的科学性、规范性。

（3）仔细组织开展老师自评与专家评价工作。各学院于6月中下旬正式启动评价工作，组织老师学习学校文件和学院评价细则，仔细开展老师自评工作，参评老师主动主动报送有关评价依据材料。工作组依据文件要求及学院评价细则，仔细核对各项教学业绩材料和评价成果，交学院专家组进行审定。评价专家组在老师自评的基础上，结合平常驾驭的基本信息，经过小组评议之后，对老师做出了合理的评价。

3.老师教化教学质量评价结果

本次共有986位任课老师参加老师教化教学质量评价，其中评价结果获得“优秀”的老师有149位，占被评价老师的15.11%；“良好”的有490位，占被评价老师的49.7%；“合格”的有347位，占被评价老师的35.19%。在986位被评价老师中来自于校内行政机关、科研机构和校内外兼职老师的有114位老师，评价结果获得“优秀”的老师有16位，占该类人员的14.04%；“良好”的有48位，占该类人员的42.11%；“合格”的有50位，占该类人员的43.86%。比例分布基本合理。

4.取得的`成果

(1)课堂教学质量评价工作进一步推动学校教学质量的整体提升。

(2)教化教学质量评价提升了高学历高职称老师为本科生授课的比例。

(3)老师教化教学评价有利于促进老师进一步注意教研工作和培育学生的实践实力。

(4)教化教学质量评价有利于促进学院加强教学管理和老师队伍管理。

（五）本科毕业生专业满足度问卷调查工作

依据20xx、20xx届本科毕业生专业满足度问卷调查工作的开展状况以及各

学院的反馈看法，同时也为保证调查结果的客观性，本学期起我们将问卷调查工作的主动权下放到学院，由学院依据自身的状况确定问卷调查工作的开展时间及报送调查分析报告的时间。

调查结果显示：毕业生认可本专业的对专业人才培育工作；学生专业学习目标比较模糊；部分专业课程体系设置不够志向；学校教学条件、图书馆藏书现状影响了学生的学习热忱；学生对试验教学和实践实力培育工作的诉求越来越高；教学管理和服务工作基本满意学生的需求；营造良好的学习氛围，加强学生的课后学习指导是今后人才培育努力的方向；专业就业前景备受学生关注。

（六）修订并下发教学名师奖等六大教学类奖项评比细则

为了充分落实《XXXX教学类奖项设置方案》文件精神，充分调动和发挥广阔老师教学工作的主动性、主动性和创建性，形成广阔老师爱教乐教、全校上下关注教学、关注老师发展的良好氛围，全面提升教学质量，在上学期制订的评比细则基础上，本学期开学初进一步进行了修订与完善，并于3月份通过了党委会，同时下发到各二级教学单位，为今后的奖项评比工作做好了打算。

二、加强老师队伍建设，提高老师教化教学实力

（一）青年老师教学竞赛奖和青年老师教学能手奖评比工作

青年老师教学竞赛奖和青年老师教学能手奖是教学类六大嘉奖之一，为了做好评比工作，4月份学校圆满完成了青年老师教学竞赛工作。

（二）教学名师奖评比工作

为进一步树立教书育人的先进典型，引导和激励更多的老师全身心投入教学工作，不断提高人才培育质量，备受全校师生员工关注的首届教学名师奖评比工作已于5月份圆满结束。

评比、嘉奖校级教学名师，目的是对奋斗在教学第一线，兢兢业业，努力探究教化教学规律，在人才培育、创新课程教材和教学模式等方面作出突出成果的优秀老师进行表彰。通过名师的引导示范作用，促进我校课程建设、教学梯队建设、教材建设，主动探究适应时代发展要求的现代教化教学思想、方法和人才培育模式，全面提升教化教学质量。

（三）教学优秀奖评比工作

为进一步营造关注教学、关注老师发展的良好氛围，激发广阔老师教书育人热忱，坚固树立教学的中心地位，全面促进教学质量提高，9月开展了20xx－20xx学年“教学优秀奖”评比工作，20xx-2024学年老师教化教学质量评价结果为“优秀”的老师都可申报。

各教学单位高度重视评比工作，对申报人的教学质量、教学效果以及教学改革探讨业绩等进行综合评价后确定人选，经学院公示无异议后才向学校举荐“教学优秀奖”候选人。

（四）组织观看教学视频活动

为切实提高老师教学实力，引领老师主动主动参加教学探讨，11月组织全校老师观看了省首届高校青年老师教学竞赛一等奖获得者决赛视频活动。观看结束后，各教学单位组织老师开展探讨、演讨，形成了本部门的观看总结，各单位纷纷表示青年老师受益匪浅。

三、存在的问题及改进措施

1．教学秩序检查工作

教学秩序检查工作虽然得到了各教学单位的重视，但是浮于表面，仍存在走过场的现象，不注意过程材料的积累。今后将我们将加高校院教学秩序检查的监控力度。

2.二级学院教学督导听课工作

当前，仍有部分学院的教学督导工作流于形式，老师没有充分发挥出“督”与“导”的作用。听课覆盖面比较小，没有覆盖到每一位任课老师，尤其是本部门在其他部门上课的行政人员，这将不利于老师教化教学质量评价工作的开展。今后，将接着加大督导听课的检查力度，发觉问题刚好与学院进行沟通。

3.二级学院教学工作评估

（1）评估方案及评估指标体系还需进一步完善。评价体系应体现学科专业的差异化、区分度、针对性和时效性，使教学评估工作更加规范、科学。同时重视发挥被评估者的主体意识，征求和汲取二级学院的看法，增加二级学院在评估中的参加感和自我体验。

（2）对二级学院教学工作的引导需进一步加强。评价体系与评估组织工作都要依据学院的教学工作特点，通过评估引导学院熟识教学管理工作过程、把握教学管理要点、了解教学管理基本要求，引导二级学院提升自我发展、自我管理的实力。

教学质量工作总结8

本学期我担当初三年xx班的语文教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的协作和耐性帮助下，圆满地完成了教化教学工作任务，并取得了肯定的成果，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：

一、课前打算

深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，留意弱化难点，强调重点。

二、课堂教学

能组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的爱好。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

三、紧抓作业批改，注意后进生辅导

开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这样才能对学生学问落实状况有更好驾驭，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，与学生谈志向、谈目标，激发他们的学习热忱。

四、主动参加教研活动

坚持听课、评课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。

本学期我们还参与了xx区四校教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等，为下学期作好初三复习的做好打算。

五、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的学问，阅读教化教学杂志，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。学习新的教化教学方法和新的教学模式，注意培育多种爱好爱好。

此外，教学中留意学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的`途径获得学问，培育实力。

关于初三语文教学方面的总结已经给出，希望大家能够更多的关注，有好的地方大家可以接受，感觉不适合自己的地方可以自己摒弃，最终也是最终的目的就是达到语文学科能够取得优异的成果。

教学质量工作总结9

在这丹桂飘香、腊梅吐蕊的季节，我们聚首xx中学，共商训练大计、共谋训练策略、共寻训练出路，这是我们作为训练者用来回顾训练活动、反思训练得失的最佳平台。在这里首先感谢上级训练主管部门的领导对我校训练事业的关怀与支持、感谢辖区内兄弟校的理解与关怀，同时向xx中学为我们供应了这样的一个现场表示感谢。

我们是本着虚心学习而来，与其说成果与阅历，不如说与大家共同学习。应当说，一个好的训练理念能够提升一个地方的训练水平。20xx年我校训练质量有了点提升，那就是我校在抓训练教学方面作了一些有用的工作：我校领导集体实行班级包干制，依据班级实际状况并结合训练评估签订了目标责任书，并层层落实到班级、到班主任老师和科任老师，其次初三班级教学实行集体备课。

（一）细化教学过程管理，深化到到课堂训练

为了加强常态课教学的过程管理，提高课堂教学有效性，提升训练教学质量，我校始终坚持开展“细化教学过程管理，向课堂教学要效益”为主题的常态课教学活动管理。依据我校的实际状况和训练督导评估的要求，制定了过程管理的实施细则，成立了以训练处牵头、以学科组为单位的听课小组、备课小组以及对老师的教案、同学作业完成质量检查的检查小组。要求听课小组成员每周进入课堂抽查听课，并在听课后对课堂进行全面的总结与反馈，仔细具体填写好听课评价表；能围绕“有效教学”目标在课堂教学中的落实，找出课堂的亮点与不足；关注上课老师课堂教学的有效性，关注老师的作业布置、课堂提问等环节是否能留意兼顾到各个层次的同学；在课后能够主动与上课老师相互沟通，就课堂环节处理、同学作业量、备课状况等方面探讨更有效的做法，真正落实“有效教学”；各备课小组要留意对教学目标的争辩，着力争辩对同学学法的指导。在集体备课和教学中留意细微环节，教学环节的设计、练习的设计反复推敲，使其作用最大化。尤其是在毕业班后期的复习教学中，学校领导邓校长亲自把关，反复斟酌，尽量体现复习教学的全面与重点相结合、方案与实际相结合、连续与阶段相结合，要求老师整理好集体备课资料，拿到三楼办公室仔细审查；把集体备好的课带到课堂中去，依据反馈信息进行修订与补充。检查小组定期对阶段内的训练教学工作和同学作业完成质量进行检查；学校训练处汇总、整理并召开会议，相互沟通反馈详细状况，针对教学过程中存在的问题进行深刻思索，最终形成报告，为下阶段教学工作奠定基础。宏观学校全体老师发扬团队精神，相互学习、取长补短，围绕教学环节，用自己扎扎实实的课堂教学不断丰富学校“有效教学”的内涵，不断提升训练教学质量，实现了20xx年我校训练质量的质的跨越。

（二）切实解决老师训练顾虑，准时了解同学思想动态。

加上近两年周边学校教学质量的提升，老师队伍的不稳定，给学校带来巨大压力和严峻考验。当然，这也成为了我校狠抓训练教学的一个动力。首先是我校领导的训练理念导向，苏霍姆林斯基说：没有自我训练就没有真正的训练，这样一个信念在我们老师集体的缔造性劳动中起着重大的作用。我们开放自我反思，仔细总结。我们确保人心的稳定：鼓舞年轻老师主动参预各级各类训练教研活动，充分调动中青年老师的'主动性，确定他们为学校所做出的贡献。大力挖掘老师资源，重组资源搭配，对有个别工作责任心不到位，教学阅历不丰富的老师作了相应的调整，特殊是我校今年初三班级师资力气不足，我们充分挖掘老师资源，让一位年近50的高老师担当三个班的数学教学任务，并取得了好的成果，应当说老师的这样忘我的工作，是对当下的形势所保持的一种高度的责任感。我们确定老师们在过去的工作所作出的努力，同时也完善了相应的激励机制。对于同学狠抓他们的思想建设、行为习惯的培育和心灵的沟通，定期召开家长会和同学大会，准时了解同学的思想动态，进行分析探究，准时诊断解决，让同学健康进展。

教学质量工作总结10

为了全面建设我校“悦文化”品牌，落实“多元发展悦启人生”的办学理念，进一步加强学校内涵建设，全面提升教化教学质量，推动学校科学发展，20xx年在我校全面开展“办学质量提升年”活动，经过一年的努力，已初见成效。现将工作总结如下：

一、四级管理网络，促进“悦纳明德”文化实践活动

学校以校、处、级、班的四级管理网络，明确德育管理的职责。由校长牵头，主抓德育的副校长、德育主任、大队部、级长和班主任组成德育领导小组，从校长到班级，可形成一种垂直的联系，并沟通教育处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调一样，信息畅通，充分发挥德育管理的效能。

（一）“级部”管理发挥作用，规范日常德育教化

学校主动构建优秀级部团队，创新级部管理方法，营造优良学风、班风，以学风促进教风，全面提高学生的学习成果和行为规范。

年级组长以身作则，带头遵守学校规章制度，主动协作学校各部门的工作，做到了时时、事事、到处有人抓。

主动组织年级的各项活动。培育了学生的动手实力和集体意识、熬炼活跃了学生的身心。

（二）加强班主任工作培训，提高班级管理艺术。

组织青年老师与学校教化教学阅历丰富的骨干班主任结为师徒，接着进行“新学期班主任培训会议”，明确月、周、日班主任的常规工作，做到有的放矢；开展“班主任工作沙龙活动”，共享胜利的阅历与才智，沟通工作中的困惑与思索，为班主任的工作起到引领作用，更好地服务于学生管理工作。以“实践育人”为主题，重点征集班主任在实践育人工作中的典型案例，包含班级常规管理、班级活动创新、心理健康教化、网络教化、特别学生教化、校内外实践活动教化等内容。主动参与镇市师德征文活动；立德树人，提高老师岗位归属感，组织评比了试验小学“最美老师”。

（三）培育好了一支优秀、得力的学生干部队伍。

1．学校少先队值日监督岗的小干部，分别对学校的卫生、纪律，学生的行为礼仪等常规进行检查和监督，倾力打造一支高素养的辅导员队伍,推动学校少先队工作。

2.组织开展少先队大队委新一届的选举，学生干部队伍加入了新的成员，组织队干部学习少先队新学期的工作，明确新学期的任务，学校以值日老师、少先队监督员、值日生共同监督，督促全校学生养成良好的品质。小小监督员能做到坚持到岗，仔细值岗。

3.规范学校升旗仪式。由5-6年级的中队担当，开学后每周轮换。升旗手由班级担当，各班选出2名同学当升旗手，6名同学当护旗手，还有一名国旗下讲话的同学。讲话稿在一周前完成，由大队部批阅批改。通过升旗仪式培育了队员荣誉感、责任感，激发了队员们的爱国情感。

4．每月、每周开展“文明之星”评比。从课堂文明、课间文明、与人交往文明、学习、守纪等方面来对学生全面进行评比“每周一星”。每月25日，各班评出为本月的“学习星”“进步星”，面对全校对这些同学进行表彰。

5.利用少先队活动课、黑板报、全校广播等不同形式对学生进行了爱国主义、集体主义教化，革命传统教化和法律法规教化。

（四）开展“参加式”德育活动，丰富德育教化的色调。

进一步深化与挖掘“参加式”的德育教化活动内容，让活动内容真正内化为良好的道德行为。

1．着重从“学校活动、家庭跟踪和社会实践”等三方面践行“参加式”活动。组织开展《人人讲真话，个个讲诚信》；“牵手文明，顾己及人”等主题教化活动，争做“悦文化”的代言人。

2.营造“悦已、悦人、悦纳社会”的德育实践活动。实行“我们的节日—春节、元宵节、冬至、端午节”等传统文化教化；开展“好家风伴我成长”、“三爱三节”伴我们成长、学雷锋、知感恩，争当实小四优少先队员、“珍爱生命，远离毒品”、“老师，您辛苦了”老师节赞师主题班会；分级部开展国庆节“赞家乡、颂祖国”贺卡、摄影、诗歌活动；“行孝道、怀感恩”重阳节尊师做好事活动等。进行“走进工厂、体验生活社会实践活动；学生生活技能大赛和手拉手互学互助活动和爱心义卖活动”。各年级集体进行“六一”丰富多彩的游园、“献爱心义卖活动”。通过义卖活动，筹集“爱心款”帮助边远山区小挚友，给他们送暖和，丰富多彩的活动取得了良好的教化效果。

3．开展“遵纪遵守法律、文明自律”主题活动，组织学生学习观看法制教化视频，并开展“杜绝校内欺凌”法制教化，让学生初步具备运用法律爱护自身权益的实力和维护法律尊严的意识；同时，要勇于同一切坏人坏事、破坏法律尊严的不法行为作斗争。本学年，我校无治安案件、无火灾事故、无交通事故、无干扰事务、无刑事案件的发生，教学秩序正常运行。

4．主动宣扬防火、防食物中毒、防溺水等，让学生懂得一些简洁的基本的平安防卫措施和平安学问。“119消防日”应急逃命演练；开展《相识火灾，学会逃命》国旗下讲话和主题班会，增加了自身的消防平安意识，收到了极好的'教化效果。

5．加大心理健康教化的力度。有安排地加大心理健康教化的力度，通过心理健康教化讲座及按年级设计的分层活动，有针对性地培育学生坚韧不拔的意志和健康的心理，增加学生的社会适应实力和增加学生的心理承受实力及抵挡实力。

6．每个学期末，表彰在品德、行为、学习、身心四方面都表现特殊优秀得“四优少先队员”。

（五）家长学校落到实处

家校合作的相辅相成，良性互动，共同携手帮助我们的孩子扣好“人生的第一粒扣子”形成教化的合力促进孩子们健康向上成长成才；一起为孩子们在胜利路上奠定基石，实现家校共赢。

1．开展家长开放日活动

邀请一年级各班10名家长在早操时间进入学校，观摩孩子进入小学来的表现，感受孩子的成长与改变。

2．开展“练品德、悦父母”一周一品德育活动。

要求父母依据学校布置的“德育作业”对孩子进行早期品德培育，让孩子做力所能及的事情，让孩子生成一双勤劳的手，使其终身受益，传承中华民族的传统美德，促进家庭和谐，促进亲人相亲相爱。

3．开展家校合作活动。

组织开展不同形式的“班亲会”活动。如春游，亲子嬉戏、参观工厂等活动，增进学生间、老师家长间的沟通和沟通。构建了学校、家庭、社会“三位一体”的现代教化体系。

4．成立以家长为主的“警家校护安护畅队”。

为有效解决校内周边道路交通拥堵和学生上下学通行平安问题，充分发挥政府、学校、家长各方作用，实现文明交通理念深化人心的目标，让孩子们在一个平安、有序的环境中健康成长，长安交警大队逐步在全镇各校推广“警家校”护安护畅工作。我校依据实际须要，从20xx年秋季学期起先在学生上下学时段推广交警、家长和老师三方联动的“警家校”护安护畅模式。

5．召