浙江省金华市义乌三校联考2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷

浙江省金华市义乌三校联考2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷

阅卷入一、班级开展主题为“浪尖上的英雄——艾青”诗歌综合性学习活动，请

得分你完成下列任务。(25分)

“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”自古以来，诗歌就是文人墨客抒情言志、展现文采的强

(A.zaiB.zai)体。优秀诗人的创作风格往往摇(ye)—多变，既能创作出雄浑壮阔的豪迈之作，也能

创作出娉(A.pingB.pin)婷柔美的婉约之作。诗歌创作并非一帆风顺，如果没有—的付出，没有经过

形(xi。。)—骨立的思考，诗人难以呈现出文质兼美的作品。

1.根据语境，在上文空格处填入合适的汉字或选择正确的读音。

摇ye多变形(xiao)骨立

载体()(A.zaiB.zai)娉婷()(A.pingB.pin)

2.填入上文空格处的词语，恰当的一项是—o

A.一厢情愿B.心无旁鹫C.置若罔闻D.形只影单

3.填入下面横线处的短句，与上下文衔接最恰当的一项是()

我始终是旷野的儿子。看我寂寞地走过山坡，缓慢地困苦地移着脚步，—;在我松皮一样阴郁的

身体里，流着对于生命的烦恼与固执的血液；—，宁静地凝视着旷野的辽阔与粗壮；—，在暮色迷

蒙时谦卑地走过那些险恶的山路。

A.我也常像乞丐一样我常像月亮一样多么像一头疲乏的水牛啊

B.多么像一头疲乏的水牛啊我常像月亮一样我也常像乞丐一样

C.我常像月亮一样多么像一头疲乏的水牛啊我也常像乞丐一样

D.多么像一头疲乏的水牛啊我也常像乞丐一样我常像月亮一样

4.阅读《艾青诗选》时，完成以下“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中

①③④处选择恰当的诗篇。

A.“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”(《鸽哨》)

B.“如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。

（《芦笛》）

C.“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》）

5.古诗文默写

意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。诗歌中常常借助意

象来寄托抒情主体的情感，如艾青借歌颂“太阳”来表达驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。我们还可以从

“榔叶落山路，"中，觉察到温庭筠羁旅艰辛时的自解情趣；我们可以从

“,病树前头万木春”中，感受到刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达；我们可以从“长

风破浪会有时，”，感受到李白想要冲破一切阻力的豪迈气概；我们可以从

“,月有阴晴圆缺”，感受到苏轼对世事难全的哲理思考。

“寂寂江山摇落处，”，落叶纷纷，回荡刘长卿过贾谊宅的叹息；“野芳发而幽

香，“，花荣树茂，深藏欧阳修与民同乐的愉悦；

“?"云遮雪塞，道尽韩愈英雄失路的悲慨。

6.班级展开创作诗歌来赞美“青春最美的姿态”的活动。这是一位同学还没完成的诗作《奋斗是青春的模

样》，请你发挥想象，帮他再续写两小节，要求与第二小节风格保持一致并至少运用一种修辞手法。

阅卷人

—二、班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。（55分）

得分

7.阅读《水浒传》后，同学们为水浒人物写了一组诗。请你判断这些人物分别是谁？

A

小小衙门武捕头,英雄盖世显风流

除奸替兄伸冤屈,打虎为民争自由

身飒飒，恨悠悠,朴刀挥起鬼神愁

甘居寺庙孤灯苦,不羡朝廷走狗优

B

撼地摇天爱逞凶,刚直鲁莽黑旋风

一身武艺犹狼虎,三语红脸似雷公

凭勇气，打冲锋,嗖嗖双斧敌惶悚

愚忠不散心头雾,追随宋江却反宋

C

莫道书生只会文，神机妙算智多星。

形如天上翔云鹤，貌似山中土地神。

施妙计，展得胜，旌旗指处扫千军。

宋朝几度摇摇坠，始信诸葛降世尘。

D

貌不惊人技不优，蒙得义字树领袖。

涛阳题诗凭杯酒，水寨用兵靠众筹。

藏伎俩，善阳谋，招安弃义为封侯。

梁山泣洒英雄泪，几度春秋壮志体。

8.阅读名著，要有合适的关注点。参照示例，选择一项举例分析。

序号作品关注点

①《世说新语》时代背景下的魏晋名士风度。

②《水浒传》以典型人物的经典情节反映作品主题。

③《艾青诗选》意象的鲜明特点及其表达的情感。

【示例】《聊斋志异》：以多样题材表现作者创作目的。小说或叙述狐鬼花妖与书生交往的故事，或

指斥不公，刺贪刺虐，或揭露科举腐败，或讥讽社会失德，既表达作者美好的希望，又表现其对社会的

关注和批判意识。

文学作品阅读

看望

［德国］海・格兰特

上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德・莱默斯，你妈妈来看你来了！收拾一下东西，今天别

上课了。”

妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了

教室。

她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的

头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包一这种手提包现在只有粗壮结实的农民

才提着它出门。

“培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上

的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大

家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、

钱随便那么一撒。

“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。真好，不是吗？”

上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果

断，抓起那个古老的方格纹手提包一这种手提包不装东西就够沉的了。

他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆

森的。他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！”

妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧！然后，她带着幸福

的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜

色也是时下流行的。这是一块蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！现在就吃一小块吧！”

她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是，他不耐烦地拒绝了。

“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。”

“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。

“是这样。好吧，那我还是走吧。”

但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死！正好是这个齐姆森！他的友

谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈，“培德笨拙地结结巴

巴地介绍，“她来给我送换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛。齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向

羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着。“这真是太好了。家里人来探望永远是最高

兴的事。不是吗，莱默斯？”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地

向齐姆森道谢：“是啊，我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子，我来看看他。”

母子俩匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口，他才舒了一口气。

到了车站，“你可以坐下一趟火车走，”他没有把握地建议，“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。”

“不了，就这样吧，儿子。我现在知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。”

他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口

又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈！”他喊着，可是火车开动了。

回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的蛋糕，气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子

边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。

“你究竟为什么那么快让你妈妈走了！”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问，“你呀，要是我有这样一个

妈妈就好了！”

培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里，他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他

惯有的明朗微笑，指着蛋糕：“来来，动手啊，不然要发霉了。”

他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。

9.请从“培德”的角度，以第一人称概述这篇小说的主要情节。

开端：发展:

高潮：结局：

10.品味文中画横线的句子，从人物描写的角度，结合语境分析人物的心理。

①他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。

②“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。

11.根据“知识卡片”的提示，简述这篇小说中运用“延迟”手法的一处内容，并分析其作用。

知识卡片

“延迟”是小说创作的一种手法。作者故意让情节、人物等延迟出现，让读者不时地觉得会发生些什

么，从而造成心理期待。如《三顾茅庐》中刘备屡次寻访诸葛亮而不遇，延迟诸葛亮的出场。《故乡》中

母亲与“我”一开始就谈到闰土，却一再延迟闰土的出场。

12.阅读小说，可以加深对社会和人生的理解。请结合这篇小说的内容，联系生活体验，说说你从中获

得的感悟。

学习组开展“寻找美食”活动，甲组同学以“热点美食”为方向，请你帮助他们完善以下调查探究手册。

淄博烧烤“热”调查探究手册

【秒懂淄博】

淄博市，山东省地级市，现代工业城市，重要的石油化工基地。淄博市的临淄区是国家历史文化名

城，历史悠久，古代齐国首都，齐文化的发祥地，有“东方古罗马之称”。

【热点缘起】

2022年5月份，12000名来自山东大学的学生来淄博隔离，当地政府招待一应俱全，期间淄博市委

市政府还写信鼓舞学生们：“亲爱的同学们，自古磨难皆过客，浮云过后艳阳天。凡我在处，便是山大；

待你来时，这就是家。”临走前还请大学生吃“淄博烧烤”尽地主之谊，双方约定来年春暖花开时携友再

来。今年3月，大学生们如约而至，并自发宣传。

【“出圈”轨迹】

"淄博犍情”

在各社交平台的相关热度变化

淄博烧烤“出圈”时间轴

“淄博烧烤”相关话题在微博热搜榜的热度变化情况

最高排名•X10000热度值

3(,“大学生组团坐高铁去淄•串”登上抖音同城热搜

10B淄博市政府召开'摘博烧烤”美食品牌发布会.

推出一系列‘牍烤”便利政策和服务举措1

31日④铁道部门开行淄博'琥烤专列”

■淄博10余家景区陆娘推出“高铁票免费换景区门票”

的活动

8日专门打假美食份■的博主“superB太”在测评淄博13R

摊位时，发现没有一家店铺存在缺斤少两的情况

22B淄博市市场监督管理局网站发布通知，明确在2023年

“五一”假期前后，对宾馆酒店客房价格实行3K价幅度

控制措施

【动人瞬间】

4月26日，山东淄博文化和旅游局发布致游客朋友的一封信。提醒五一客流量已超其接待能力，建

议游客错峰出游，打出时间差、换得舒适感。还称“美景美食不止淄博，好客山东应有尽有“，推荐山东

其他美景美食，欢迎大家走走看看。

4月29日，山东淄博张店区市监局曝光一起酒店价格违规案件，对违规涨价的酒店依法立案调查，

后续将对其依法予以处理。

4月30日，夏女士在八大局烧烤摊一时排不上队，无奈围观，直吞口水，热情的游客朋友直接拿小

马扎让其坐下，并赠其烧烤串。

5月1日，山东淄博一群特殊的黄马甲志愿者为游客提供帮助，不仅小学生，还有喝着奶的幼儿园孩

子在休息室帮忙发水杯、看行李。

【深入采访】

序号采访对象采访问题

1淄博文化和旅游局工作人员

2淄博张家店市监局领导

3八大局被热心游客赠烧烤的夏女士

4志愿者小朋友

【媒体观点】

人《“k：没有哪个地方能靠“网红”的名头经久不衰，唯有城市的气质、文化的底蕴、温馨的体

验，才能让人们心之所向、行之所往。

：淄博深谙“人间烟火味，最抚凡人心”的道理，抓住年轻人精准“种草”。淄博烧烤物美价

廉又自带社交属性，经历三年疫情，聚在一起吃烧烤，对于爱热闹的年轻人无疑是一种极大的诱惑。

«^夕：等风来的过程，也是一场修炼，锤炼的是城市的品质，也是城市管理者驭风的能力。

只有修练好内功，风起之时才能一跃而起，扶摇直上。

【“热咽探究】

13.【“出圈”轨迹】中，小组根据两张图表得出了四个结论，有误的一项是（）

A

A.3月11日至4月18日，“淄博烧烤”这一话题四次登上微博热搜榜前十高位。

B.“大学生组团坐高铁去淄博橹串”让“淄博烧烤”话题到达微博热度最高值。

C.淄博政府面对热度反应迅速，提供了一系列公共配套服务和监管措施。

D.网友们不仅关注“淄博烧烤”火爆的现象，也在思考火爆背后的原因。

14.小组要为手册选定一张封面，你会选择右面A、B中的哪一幅图？请说明理由。

我选

择,________________________________________________________________

（说明：图中文字分别为“进淄赶烤”“烧烤专列”）

15.请你任选【深入采访】中的一位采访对象，并拟定一个采访问题。

16.依据手册材料，在【“热，因探究】处为淄博烧烤“热”总结三个原因。

乙组同学以“古诗文中的美食，，为方向，请你与他们一起完成下列任务。

※资料夹

甲

翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、茄羹、妒鱼脍，曰："人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵

垩！”遂命驾而归。

—节选自《晋书•张翰传》

乙

何谓耳餐？耳餐①者，务名之谓也。贪贵物之名，夸敬客之意，是以耳餐，非口餐也。不知豆腐得

味远胜燕窝海墓丕住丕如疏笋。余尝谓鸡、猪、鱼、鸭豪杰之士也，各有本味，自成一家；海参、燕窝

庸陋之人也，全无性情，,人篱下。尝见某太守宴客，大碗如缸，白煮燕窝四两，丝毫无味，人争夸

之。余笑曰，“我辈来吃燕窝，非来贩燕窝也。"可贩不可吃,虽多奚为？若徒夸体面，不如碗中竟放明

珠百粒，则价值万金矣。其如吃不得何？

—选自袁枚《随园食单》

丙

浣溪沙

（宋）苏轼

元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山②。

细雨斜风作晓寒。淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛③渐漫漫。

雪沫乳花④浮午盏，蓼茸⑤蒿笋试春盘。人间有味是清欢。

【注释】①耳餐：一。②刘倩叔：名士彦，泗州人。南山：在泗州东南，景色清旷，宋米芾称为

淮北第一山。③洛：即洛涧，源出安徽定远西北，北至怀远入淮河。④雪沫乳花：形容煎茶时上浮的白

泡。宋人以讲茶泡制成白色为贵。⑤蓼（1或。）茸：蓼菜嫩芽。一作“蓼芽”。

17.根据文意，在①处填上“耳餐”的注释。

18.《古汉语常用字字典》“寄”有三个义项（下图），乙文中“寄人篱下”的“寄”的意思是（填序

号）。

寄：①寄居，依附。《战国策》：“使人属孟尝君，愿〜食门下。”②寄托，托付。《出师表》：“先帝知

臣谨慎，故临崩〜臣以大事也。”③传递。《梦溪笔谈》：“弯弓莫射云中雁，归雁如今不〜书。

19.给乙文画波浪线的句子断句。（限断三处）

不知豆腐得味远胜燕窝海菜不佳不如蔬笋

20.借助下列表格完成对画线句的翻译及朗读设计。

句子翻译具体设计

人生贵①_________________________________③_______________________________

得适

志，何

能羁宦

数千里

以要名

爵乎！

示例：“也”句末表肯定，相当“呀”，句

我辈

尾延长，读出肯定又调侃戏谑的语

来吃燕

气，重音落在“吃”“贩”二字上，突出对

窝，

②这种大碗吃燕窝、只求体面、不求味

非来贩

美的耳餐行为的鄙夷与嘲讽。

燕窝

也。

21.乙组给袁枚写了一封专属邀请函，邀请他共赴淄博，品尝淄博烧烤。请你仿照该示例，参照下面评

分量表，给苏西拟写专属邀请函。

示例：淄博烧烤，小炉、小饼、小葱灵魂三件套，寓意温度、包容与豪爽，一方烟火好“淄”味，自

成一家，绝无雷同。不贪贵物之名，只求美味调和；不夸敬客之意，但见真诚入微。特诚邀袁枚先生与

我同往淄博，品齐鲁豪杰之气，味淄博灯火可亲。

要求

体现淄博烧烤的特色

关联苏轼对美食的理解

语言生动，语句通顺，措辞得体

22.阅读下面的小诗，按要求完成作文。

身边有些人看似走在你前面，

也有人看似走在你后面。

但其实每个人在自己的时区有自己的步程。

所以，放轻松。

你没有落后。

你没有领先。

在属于自己的时区里，一切都准时。

——《一切都很准时》

上述文字引发了你怎样的联想和思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点，

也可……

要求：①任选一个角度立意，题目自拟；②自选文体（诗歌除外），文章不少于600字；③文中不

要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分

【答案】1.曳；销；A；A

2.B

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解

【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的

字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同

时结合具体的语境掌握分析。

1.本题考查字音字形的识记。“摇衿'写作“曳”；“形(xi&o)骨立”写作“销”；“载体”读作，浙“；“娉婷”读作

“ping”

故答案为：曳；销；A；A

2.本题考查词用使用。根据语境“诗歌创作并非一帆风顺，如果没有专心致志的付出，诗人难以呈现出

文质兼美的作品”，应填“心无旁鹫”。

故答案为：B

3.【答案】B

【知识点】衔接仿写

【解析】【分析】这个语段节选自艾青的《旷野》，根据前后文的暗示来填空即可。根据后文“在我松皮

一样阴郁的身体里”的提示，第一空选“多么像一头疲乏的水牛啊”，根据“宁静地凝视着旷野的辽阔与粗

壮”的提示，第二空选“我常像月亮一样”，根据“在暮色迷蒙时谦卑地走过那些险恶的山路”的提示，第三

空选“我也常像乞丐一样”。

故答案为：B

【点评】本题考查语言的连贯。“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的

联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

4.【答案】B

【知识点】作品的基本内容；《艾青诗选》

【解析】【分析】A.《鸽哨》写于新中国建国初期，此阶段艾青的诗歌主题主要是赞颂新中国的光明，

讴歌祖国的独立和人民的解放。并着重探索人的心灵美，更多地从人的精神生活角度来捕捉形象，抒唱

生活。此诗也不例外，通过赞美北方晴天的辽阔深远，抒发了作者对祖国的热爱，对新生活的向往之

情。

B.《芦笛》以“我”和芦笛之间相依为命的关系以及悲惨境遇作为纵向的线索，以彩色的欧罗巴、阿波里

内尔、大西洋边自由自在与.上海滩的巴士底狱、比歌声更响的铁镣之间的对比表现作为横向的线索，由

此组成了一个立体的诗歌结构。这首诗就是在狱中写出来的，写于1933年3月28日。这首诗是诗人艾

青对遭监所发出的反抗之声，同时也表现了叛逆之情。可以说，反抗之声和叛逆之情是围绕着一支芦笛

而展现出来的。

C.《镜子》是诗人艾青的首哲理小诗。写出文革后的新时代。在这首诗中诗人写出了镜子的诚实、正

直、无私的可贵品质。在光怪陆离的世界，镜子从不虚伪媚俗，始终奉行客观公正的准则。不管你是腰

缠百万的富翁，还是一贫如洗的乞丐：不管你是头戴金。表达了艾青对镜子的喜爱之情。

故答案为：B

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一

些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

5.【答案】枳花明驿墙；沉舟侧畔千帆过；直挂云帆济沧海；人有悲欢离合；怜君何事到天涯；佳木秀

而繁阴；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容

易写错的字有：“驿、沧、阴、蓝”

故答案为：枳花明驿墙；沉舟侧畔千帆过，直挂云帆济沧海；人有悲欢离合；怜君何事到天涯；佳木秀

而繁阴；云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于

古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、

工整的完成作答。

6.【答案】示例：我喜欢站上跑道

让崭新的起跑线

见证我努力追逐时滴落的汗水

【知识点】造句式仿写

【解析】【分析】本题考查诗歌补写。根据示例“我喜欢钻进泳池/让蓝蓝的池水/涤荡我奋勇向前的梦想”

可知，形式上用“我喜动词）.…”.的句式；内容上围绕“奋斗”主题，用具体的形象来表现，风格与前

文一致即可。

故答案为：示例：我喜欢站上跑道

让崭新的起跑线

见证我努力追逐时滴落的汗水

【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方

面，再就是注意语意通顺连贯。

7.【答案】A.武松；B.李逵；C.吴用；D.宋江

【知识点】作品的人物形象；《水浒传》

【解析】【分析】A.从“武捕头”“替兄伸冤屈”“打虎”等可知是武松；B.从“黑旋风”“双斧”“愚忠”等可知是

李逵；C.从“智多星”“土地神”“诸葛降世”等可知是吴用；D.从“领袖”“济阳题诗”“招安弃义”等可知是宋

江。

故答案为：A.武松；B.李逵；C.吴用；D.宋江

【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

8.【答案】①示例：其中关于魏晋名士的种种活动如清谈、品题，种种性格特征如栖逸、任诞、简傲，

种种人生追求，以及种种嗜好，都有生动的描写，纵观全书，可以得到魏晋时期几代士人的群像，通过

这些人物形象，可以进而了解那个时代上层社会的风尚。

②示例：《水浒传》中塑造了一批栩栩如生的人物形象，如武松，他醉打蒋门神，大闹飞云浦，他是

在万般无奈的情况下被逼上梁山的，是下层人物被迫造反的典型。

③示例：诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿

望。

【知识点】作品的经典情节；《艾青诗选》；《水浒传》

【解析】【分析】本题考查名著阅读的关注点分析。根据表格中提示的关注点，结合作品的相关内容，

仿照示例作答即可。《世说新语》的编纂成书固然与刘宋家族对魏晋风流的喜好和社会各层人士对魏晋风

流的追慕有关，然而刘义庆之所以对魏晋士人情有独钟化大气力与其门］客共襄盛举还有他个人身世的内

在原因。《水浒传》是第-部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不

堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。它以深刻的思

想，广泛的内容，杰出的艺术谱写出了一曲封建社会农民起义的英雄史诗，革命悲剧，反映出没落衰败

的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。

《艾青诗选》艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲

深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。

故答案为：①示例：其中关于魏晋名士的种种活动如清谈、品题，种种性格特征如栖逸、任诞、简

傲，种种人生追求，以及种种嗜好，都有生动的描写，纵观全书，可以得到魏晋时期几代士人的群像，

通过这些人物形象，可以进而了解那个时代上层社会的风尚。

②示例：《水浒传》中塑造了一批栩栩如生的人物形象，如武松，他醉打蒋门神，大闹飞云浦，他是

在万般无奈的情况下被逼上梁山的，是下层人物被迫造反的典型。

③示例：诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿

望。

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一

些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

【答案】9.示例：开端：妈妈到学校来看望我，给我送来新衬衣和蛋糕；；发展：我担心妈妈会被同学

瞧不起，让她赶紧离开学校；；高潮：送妈妈上车后，我回到宿舍，有点自责难受;；结局：在室友齐姆

森的责备与开导下，我消除了担心和顾虑，与齐姆森分吃蛋糕。

10.①“快速地几乎是跑着上楼梯”是动作描写（或：细节描写），体现了培德想快点到房间，不让他人看

到妈妈的紧张急切心理。

②“怎么……”是语言描写，写出了培德妈妈听到儿子不想让同学看到她时，想问清楚原因又突然领会，

欲言又止、窘迫不安的心理。“脸孔一下子涨红了”是神态描写，“手微微颤抖”是动作描写，写出了培德

妈妈知道儿子的想法后，有点气恼、难过又紧张不安的样子。

11.示例一：小说先通过培德之口提到齐姆森家有钱，爸爸是工厂主，汽车像房子那么大，却到最后才

点明齐姆森父母已经离婚的情况。通过这一处“延迟”，先让培德与齐姆森形成对比，渲染了培德的自卑

心理，最后心理落差一转，更加凸显了小说抛弃虚荣，珍惜亲情的主题。

示例二：小说先提到培德的同学中有很多有钱、傲慢的男孩子，又提到培德室友齐姆森家很有钱，后来

才让齐姆森出场。这个人物的“延迟”，能够渲染培德因贫穷而产生的自卑心理，也造成了一定的悬念，

让读者期待齐姆森看到培德妈妈时的场面。

12.培德不想让别人看到自己的妈妈，因为他怕在有钱的同学面前丢面子，但没想到他羞于见人的却正

是有钱室友齐姆森所羡慕的。生活中我们常常羡慕别人，却忽略了自己所拥有的美好。读完这篇小说，

我获得的感悟是：我们应该推弃虚荣心，珍惜身边可贵的亲情。

【知识点】梳理、概括文章情节；探究作品中蕴含的民族心理和人文精神；分析文章语言特点；小说；分析文

段、人物、情节的作用

【解析】【点评】⑴本题考查概括小说的故事情节。答题思路：（1）通读全文，找出主要的人物和主要的事

件，然后用“人十事件”的格式进行概括。（2）有字数限制时，次要成分可省略，但一般要保留“何人、何

事、结果如何"三个要素。

⑵本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人

物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

⑶本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的

答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁

风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。

⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述

出充足的理由就可以。

9.本题考查概括故事情节。根据文章第①-⑧段，“培德•菜默斯，你妈妈来看你来了!”“我带来了几件

新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的”“这是一块罂粟蛋糕，你最喜爱吃的，里面

放了好多葡萄干呢“可知，写妈妈到学校来看望培德，给培德送来新衬衣和蛋糕；根据文章第⑨-③段

“但是，他不耐烦地拒绝了，别让他们看到你好吧，那我还是走吧”可知，写培德担心妈妈会被同学瞧不

起，让她赶紧离开学校；根据文章第④-⑧段“他还想说些什么，随便说些什么，但喉啦哽咽，什么也说

不出来”“他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛”可知，写送妈妈.上车后，培德

回到宿舍，有点自责难受；根据文章第⑨一②段“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了”“来来，动手

啊，不然要发霉了”“他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了”可知，写在室友齐姆森的

责备、开导下，培德消除了担心顾虑，和齐姆森分吃蛋糕。可据此用“我”代替“培德”，即用第一人称

概述。

故答案为：开端：妈妈到学校来看望我，给我送来新衬衣和蛋糕；发展：我担心妈妈会被同学瞧不起，

让她赶紧离开学校；高潮：送妈妈上车后，我回到宿舍，有点自责难受；结局：在室友齐姆森的责备与

开导下，我消除了担心和顾虑，与齐姆森分吃蛋糕。

10.本题考查品析语句，分析人物心理。①语句在第⑦段，“他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小

小的双人房间”，从“跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间”可知，此句是动作描写，结合前文第④段

内容，“为什么她偏要在今天，在上课的日子里来!在这儿，大家都会看见她!那些有钱的、傲慢的男孩子

们，他们的父母都是开着小汽车到寄宿学校来”分析，培德想快点到房间，不让他人看到妈妈的忐忑、急

切心理；

②语句在第②段，“怎么”是语言描写，“脸孔一下子涨红了”是神态描写，“手微微颤抖”是动作描写，结

合前文第①段“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会JL所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你”和

第①③段"是这样。好吧，那我还是走吧”分析，语句写出了培德妈妈听到子不想让同学看到她时，想知

道原因又突然明白，吞吞吐吐、有点气恼又尴尬窘迫的心理。

故答案为：①“快速地几乎是跑着上楼梯”是动作描写（或：细节描写），体现了培德想快点到房间，不让

他人看到妈妈的紧张急切心理。

②“怎么……”是语言描写，写出了培德妈妈听到儿子不想让同学看到她时，想问清楚原因又突然领会，

欲言又止、窘迫不安的心理。“脸孔一下子涨红了”是神态描写，“手微微颤抖”是动作描写，写出了培德

妈妈知道儿子的想法后，有点气恼、难过又紧张不安的样子。

11.本题考查对小说内容及手法的分析。结合题干，“‘延迟’是小说创作的一种手法。作者故意让情节、

人物等延迟出现，让读者不时地觉得会发生些什么，从而造成心理期待”，结合文章第⑦段“他爸爸是工

厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大”可知，先通过培德之口提到齐姆森家有钱，爸爸是工厂

主，富得要命，汽车像房子那么大。根据文章第②段，“培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了”，可

知，文章最后才点明齐姆霖父母已经离婚的情况；通过这一处“延迟”，先让培德与齐姆森形成对比，用

齐姆森的善解人意、宽容来反衬培德的虚荣自卑，更加凸显了小说“摒弃虚荣、珍惜亲情”的主题。小说

第④段“那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那

么-撒”，先提到培德的同学中有很多有钱、傲慢的男孩子，第⑦段“那就是我的床。那边，靠窗子的，是

齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命”可知，培德又向妈妈提到室友齐姆森家很有钱；根据第④段内

容“但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了”可知，齐姆森出场；这个人物的“延

迟”，能够渲染培德因贫穷而产生的自卑、虚荣心理，也制造了悬念，吸引读者的注意力；让读者期待齐

姆森看到培德妈妈时的场面，丰富了小说的内容，使情节有序展开，增强结果的戏剧效果，丰富作品主

题的内涵。

故答案为：示例一：小说先通过培德之口提到齐姆森家有钱，爸爸是工厂主，汽车像房子那么大，却到

最后才点明齐姆森父母已经离婚的情况。通过这一处“延迟”，先让培德与齐姆森形成对比，渲染了培德

的自卑心理，最后心理落差一转，更加凸显了小说抛弃虚荣，珍惜亲情的主题。

示例二：小说先提到培德的同学中有很多有钱、傲慢的男孩子，又提到培德室友齐姆森家很有钱，后来

才让齐姆森出场。这个人物的“延迟”，能够渲染培德因贫穷而产生的自卑心理，也造成了一定的悬念，

让读者期待齐姆森看到培德妈妈时的场面。

12.本题主要考学生对文章拓展阅读能力。解答时，要在理解文章内容和主旨的基础上，结合自身经历

写出自己的阅读感悟。小说主要记叙了母亲到学校看望培德，并给他带来几件新衬衣和一块罂粟蛋糕，

培德怕同学看到母亲笑话他，早早打发母亲回家。在送走母亲后培德心中充满自责，是齐姆森的话让他

明白自己的过错，知道到了母爱和亲情的珍贵，而齐姆森并没有可以指责培德，而是用自己的经历警示

培德，保留了他的尊严，这样培德也感受到了同学的友情。在齐姆森的帮助下培德走出送走妈妈事件的

阴影。作者通过培德的经历和齐姆森的做法，告诫我们要发现自己生活的幸福，体会到母爱和亲情的珍

贵，谈自己的阅读感悟时，要围绕培德的经历，从珍视母爱、理解同学、理解幸福等角度进行阐述。示

例：不要觉得别人的生活都是静好，而自己的流年却清浅，其实我们的生活同样美好，我们也同样有小

确幸，我们不用去羡慕别人。这篇文章启示我们，要珍惜和父母相处的时光，珍惜亲情，不要因为虚荣

而伤害身边真正关心自己的人。

故答案为：培德不想让别人看到自己的妈妈，因为他怕在有钱的同学面前丢面子，但没想到他羞于见人

的却正是有钱室友齐姆森所羡慕的。生活中我们常常羡慕别人，却忽略了自己所拥有的美好。读完这篇

小说，我获得的感悟是：我们应该排弃虚荣心，珍惜身边可贵的亲情。

【答案】13.B

14.图A；书生模样的人背着书箱、牵着马匹，手中拿着烧烤串来到了淄博城。马匹上的“烧烤专列”指

的是铁道部门开行的淄博烧烤专列，表现淄博政府的友好周到；以“赶烤”化用“赶考”，幽默有趣地概括

了大家纷纷赶往淄博吃烧烤的热闹景象。整张封面充满古韵和文化气息，与淄博这座城市的历史文化气

质吻合。图B。画面中有和谐号烧烤专列、淄博烧烤、八大局字样的啤酒桶、大街牌坊和日出泰山，这

些都展现了淄博地域特色。居于核心的烧烤专列，“我在淄博等你”展现了淄博的热情周到。整张封面充

满活力与吸引力，与烧烤的烟火气相吻合

15.示例：①五一假期，其他城市想方设法招揽游客，贵局却发布了婉拒游客的一封信，为什么呢？②

淄博烧烤火了之后，贵区为管控违规涨价采取了哪些措施？③夏阿姨，你接过那串香喷喷的烤串时，有

什么感受吗？④小朋友，穿着黄马甲什么感觉呀？

16.示例：真心换真情，淄博和山大学生互相温暖令人感动；淄博政府与人民上下一心，真诚相待，充

满人情味；淄博提供贴心服务，增强管控力度，给予良好的体验；主流媒体快速报道，抖音、微博等社

交媒体推波助澜；淄博烧烤物美价廉又充满烟火气，抓住了年轻人的心理。

【知识点】图表信息；见解表述；新闻、材料类；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，

明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内

容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问

题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

⑶本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作

或生活领域的范围，围绕中心话题即可。

⑷本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要

把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

13.ACD.正确;

B.有误，根据“‘淄博烧烤’相关话题在微博热搜榜的热度变化情况”图可知，“淄博烧烤”在4月9日达到微

博热度最高值，而“大学生组团坐高铁去淄博橹串”发生在3月；根据“淄博烧烤，出圈’时间轴”可知，4月

淄博“10余家景区陆续推出‘高铁票免费换景区门票’的活动”以及美食博主“superB太”测评淄博烧烤可推

测，“淄博烧烤”话题到达微博热度最高值可能与这两个因素有关。

故答案为：B.

14.本题属于开放性试题，围绕“淄博烧烤”的特点，言之有理即可。

故答案为：图A；书生模样的人背着书箱、牵着马匹，手中拿着烧烤串来到了淄博城。马匹上的“烧烤专

列”指的是铁道部门开行的淄博烧烤专列，表现淄博政府的友好周到；以“赶烤”化用“赶考”，幽默有趣地

概括了大家纷纷赶往淄博吃烧烤的热闹景象。整张封面充满古韵和文化气息，与淄博这座城市的历史文

化气质吻合。图B。画面中有和谐号烧烤专列、淄博烧烤、八大局字样的啤酒桶、大街牌坊和日出泰

山，这些都展现了淄博地域特色。居于核心的烧烤专列，“我在淄博等你”展现了淄博的热情周到。整张

封面充满活力与吸引力，与烧烤的烟火气相吻合

15.在设计采访问题时，依照采访对象的特点能有较强的针对性即可。

故答案为：①五一假期，其他城市想方设法招揽游客，贵局却发布了婉拒游客的一封信，为什么呢？②

淄博烧烤火了之后，贵区为管控违规涨价采取了哪些措施？③夏阿姨，你接过那串香喷喷的烤串时，有

什么感受吗？④小朋友，穿着黄马甲什么感觉呀？

16.根据［秒懂淄博厂淄博市的临淄区是国家历史文化名城，历史悠久，古代齐国首都，齐文化的发祥

地，有‘东方古罗马之称”和［媒体观点］“唯有城市的气质、文化的底蕴、温馨的体验，才能让人们心之所

向、行之所往”可知，淄博以其深厚的文化底蕴和特有的气质吸引着人们，这种氛围更能长久地吸引人们

前来品味烧烤文化；

根据［热点缘起］“亲爱的同学们，自古磨难皆过客，浮云过后艳阳天。凡我在处，便是山大；待你来时，

这就是家”“临走前还请大学生吃‘淄博烧烤'尽地主之谊，双方约定来年春暖花开时携友再来”可知，淄博

政府用真心换真情，淄博和山大学生互相温暖令人感动；

根据［动人瞬间］“4月29日，山东淄博张店区市监局曝光酒店价格违规案件，对违规涨价的酒店依法立

案调查，后续将对其依法予以处理”“4月30日，夏女士在八大局烧烤摊一时排不上队，无奈围观，直吞

口水，热情的游客朋友直接拿小马扎让其坐下，并赠其烧烤串'“‘5月1日，山东淄博一群特殊的黄马甲志

愿者为游客提供帮助，不仅小学生，还有喝着奶的幼）L园孩子在休息室帮忙发水杯、看行李”可知，淄

博政府与人民一上下一心，共同打造淄博烧烤的旅游环境，真诚相待，充满人情味；

根据［媒体观点］“淄博深谙“人间烟火味，最抚凡人心’的道理，抓住年轻人精准‘种草’。淄博烧烤物美价

廉又自带社交属性，经历三年疫情，聚在一起吃烧烤，对于爱热闹的年轻人无疑极大的诱惑”可知，淄博

利用精准的方法吸引年轻人，这在现代社会非常重要。通过抓住年轻人对热闹和社交的需求，淄博成功

，，种草，，了年轻人，使他们愿意聚集在一起享受烧烤带来的热闹氛围。

故答案为：真心换真情，淄博和山大学生互相温暖令人感动；淄博政府与人民上下一心，真诚相待，充

满人情味；淄博提供贴心服务，增强管控力度，给予良好的体验；主流媒体快速报道，抖音、微博等社

交媒体推波助澜；淄博烧烤物美价廉又充满烟火气，抓住了年轻人的心理。

【答案】17.追求菜品的名声

18.①

19.不知豆腐得味/远胜燕窝/海菜不佳/不如蔬笋

20.人生最宝贵的是称心如意，怎么能为了做官而奔走千里来求取荣誉和地位呢！；我们是来吃燕窝的，

不是来卖燕窝的。；示例：“乎”句末表反问，相当于“吗”，句尾上扬调，读出坚定语气，重音落在“适志”

和“名爵”二词，对比突出任随心意、不受拘束远比求取荣誉地位重要，表现张翰的旷达与不拘。

21.示例：五月的天，温和而不疏淡，热烈而不拘束；淄博之味，小炉温暖，小饼包容，小葱豪爽；美

好的季节，去往历史悠久的齐鲁之地，与淄博烧烤来一段别样的邂逅吧。特诚邀苏轼先生与我同往，感

受清茶野菜清欢之外充满烟火气的人间至味。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻

义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

⑵本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活

用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材

中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上

下文做出判断。

⑶本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓

之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读

懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译

过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具

体的分析即可。

【参考译文】

【甲】张翰一日见秋风起，想到故乡吴郡的菰菜、茄羹、妒鱼脍，说：“人生最重要的是能够适合自

己的想法，怎么能够为了名位而跑到千里之外来当官呢！”于是弃官还乡。

【乙】什么叫耳餐？耳餐，就是盲目追求菜品的名声。追求昂贵菜肴的名声，对客人用浮夸的作风

表示敬意，这就是耳餐，并非真正可口的佳肴。要知道豆腐烧得好，味道远远胜过燕窝。海鲜烧得不

好，还不如蔬菜。我曾将鸡、猪、鱼、鸭称为菜中豪杰，它们各有自己本味，各自形成特色。而海参、

燕窝则像蠢货和白痴，全没有自己的特点，在味道中寄人篱下。我曾看到一位太守请客，用像缸一样大

的碗，盛四两白煮燕窝，一点味儿都没有，人们还争相夸耀他。我开玩笑说：“我们是来吃燕窝的，不是

来贩卖燕窝的。”数量多得可以贩卖但不好吃，即使多又有什么用呢？如果只为虚夸体面，不如只在碗中

放入百粒明珠，那就价值万金了，管它吃得吃不得呢？

【丙】细雨斜风天气微寒。淡淡的烟雾和稀疏的杨柳使初晴后的沙滩更妩媚。清澈的洛涧汇入淮

河，水势浩大，茫茫一片。泡上一杯浮着雪沫乳花似的清茶，品尝山间嫩绿的蓼芽蒿笋的春盘素菜。人

间真正有滋味的还是清淡的欢愉。

17.本题考查文言词语在文中的含义。句意：什么叫耳餐?耳餐，就是盲目追求菜品的名声。“耳餐”根据

字面意思解释为用耳朵吃饭，引申为根据菜品的名声去追求菜品的味道，指盲目追求菜品的名声，而不

顾菜品的实际味道。

故答案为：追求菜品的名声

18.本题考查文言词语在文中的含义。“寄人篱下”的原义是像麻雀一样，寄居在人家的篱笆底下生活。

后人用“寄人篱下”比喻文章著述因袭他人，而不能自创格；后多指寄居他人屋下生活；比喻依附他人，

而不能自立。这里的“寄”指的是寄居、依附，故选①。

故答案为：①

19.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。句意为：（人们）不知道豆腐烧得好，味道远远胜过燕窝。

海鲜烧得不好，还不如蔬菜。

故答案为：不知豆腐得味/远胜燕窝/海菜不佳/不如蔬笋

20.本题考查文言文语句的翻译与朗读设计。①重