戏剧语言特色（讲义）（解析版）-2024年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）

第03讲戏剧语言特色

目录

目前，高中语文无论是模拟卷还是练习题，似乎都直接忽略了戏剧阅读。但就语文课程的学习

来说，戏剧作为一种文学体裁，对全面提升学生的文学素养具有不可或缺的作用，必须设置相应的

教学过程和评价体系；且戏剧可能出现在高考试卷中，学习戏剧的相关知识，掌握相关答题方法，

也是有备无患。

《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》曾明确规定，戏剧是文学类文本阅读考查的一

种文学体裁：“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。”由此可以

看出，戏剧作为常见的文学体裁之一，也有可能出现在高考试题中。就高考命题的历史来看，至今

没有考查过戏剧阅读。与之同坐“冷板凳”的现代诗歌考查过几次，虽然算不上大胆创新，但还是

引起了不少一线教师的注意.总体来看，戏剧阅读仍然被大家忽略。但事实上，2008年山东省的官

方高考样卷就考查了戏剧《玩偶之家》的选段；同样，在广东省采用粤教版教材并独立命制高考题

的时候，也出过一份官方样卷考查戏剧《雷雨》，而且是连续节选了多个长片段，不过之后便没有

下文了。

按照高考命题的逻辑，出现戏剧考查可能只是时间问题。因为散文、小说经过多年的考查，其

命题范围和特点已经为大家所熟悉，所以文学类文本阅读试题命制早晚会“穷”则思变。唯一的问

题，就是对文体选择的考量，就像全国卷I和2021年的全国乙卷至今没有考查过散文，创下100%

考小说的“纪录”，也许是因为小说比散文更通俗，更为学生所熟悉，更适合广泛地考查，而学生

对戏剧的熟悉程度还不如散文；或是因为散文在中考阶段已有充分考核，高考要突出与中考的不同。

从这点来看，在中考虽然未进行过对戏剧的考查，但在高考命题中可能出现。另外，从命题演变来

看其背后的逻辑。如文言文阅读题在坚持多年纪传体文本之后，于2021年改选成了纪事本末体史书

文本作为素材.，据此推测，编年体、国别体出现在高考卷中也只是时间问题。全国卷、新高考卷也

可能像北京卷、天津卷一样，考查议论文、游记、散文。分析2021年全国卷、新高考卷我们可以看

出，新高考H卷《放猖》和全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》突出真实性，更倾向于散文，这样

的转变不容忽视。因此，按照高考命题演变的逻辑，戏剧阅读也很有可能出现在高考试卷中。

透过这个官方样本，我们可以把握一些戏剧阅读的考查指向：虽然会围绕人物台词、舞台说明、

戏剧冲突这三个戏剧的基本要素切入，但最终仍然指向“主题”。换言之，能否精准把握戏剧主题，

决定了戏剧阅读题的答题质量，而准确把握戏剧主题又离不开对人物台词、舞台说明、戏剧冲突三

者的全面分析。

对于戏剧文本阅读题的命制和解答，我们可以用一种特殊的创新方式，即利用命题实践丰富、

体系己经相当成熟的小说阅读题进行一种“类比性的模仿”，将小说命题进行对应转译，以评估和

测试戏剧命题的可能性，毕竟戏剧和小说天然就存在着极大的共性：同样是写人叙事、展现人物的

情感和思想、表现对时代和境遇的思考。两者之间的不同主要在于戏剧主要依靠人物对白来展现情

节，而小说展现情节的途径和方式相对更加自由丰富。不过，我们仍可将两者的要素直接对译：舞

台说明与环境描写、人物描写，人物台词与人物形象、语言描写，戏剧冲突与故事情节，戏剧主题

与小说主题。基于这样的对应转译，我们可以选取2021年几份高考卷中的小说阅读题，结合上述《玩

偶之家》的考查进行对译，从而检验以小说阅读题命题要点和形式来命制戏剧阅读题的合理性和可

能性。

比如2021年新高考I卷《石门阵》，两道选择题考查内容理解和艺术特色分析鉴赏，我们各选

其中一个选项：

6A.用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。

7A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式

展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。

分别对应2008年山东样卷《玩偶之家》中的第3题和第1题进行修改，转译为：

6A.娜拉拿着外套、帽子和旅行小提包，既说明娜拉心意己定，也为后面故事情节发展埋下伏笔。

7A.戏剧节选以娜拉“你的泥娃娃”一句话开头，再回应以海尔茂的恐慌。戏剧冲突还未正式展开，

娜拉夫妇的形象就己经确立起来了。

很明显，基于内容理解和艺术特色分析鉴赏的考查，小说和戏剧有很多共通点，题目的对译，也毫

无违和感。相比选择题，高考小说主观题的命制范围更加广泛，方式更加灵活。因此，我们可用更

多的题目来进行对译。

《石门阵》的主观题：

8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？

9.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。

下面直接用《玩偶之家》阅读题中的第4题和第2题进行对译：

8.戏剧结尾是“楼下砰的一响传来关大门的声音”。萧伯纳的评论是：“在他身边关门的砰一声，

比滑铁卢的大炮还要响。”请结合萧伯纳的评论，谈谈这样结尾有什么效果？

9.文中有两处台词都出现了“奇迹”一词，在不同位置有不同的含义，请结合文本加以分析。

又如2021年全国乙卷小说《秦琼卖马》：

8.王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。

9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。

可以对译为：

8.娜拉为什么自称“你的泥娃娃”，且使得海尔茂自觉成了“生人”？请简要分析。

9.在娜拉与海尔茂的对话过程中，海尔茂的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。

2021年新高考H卷考查的文本《放猖》和《莫须有先生教国语》。虽然不少复习资料都将其归为小

说体裁，但在写人叙事方面更接近散文的风格。将其进行对译，可以更广泛地检测“写入叙事类文

本”阅读题与戏剧阅读题对应转换考查的可能。

《放猖》《莫须有先生教国语》主观题：

8.文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。

9.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子

的欢喜”这一主张的。

可以对译为：

8.文中画线部分出现了两次“奇迹”，请简要分析这样写的好处。

9.萧伯纳指出，“在他身边关门的砰一声，比滑铁卢的大炮还要响”.谈谈戏剧选段是如何契合“比

滑铁卢的大炮还要响”这一论断的。

通过上述的对译，我们至少可以明确，以小说等写人叙事类文本阅读题命题的要点和形式来命制戏

剧阅读题具有可操作性。而这不仅检验了戏剧和小说的相似性，而且可以看出小说的环境、人物、

情节、主题类试题的命制，与戏剧舞台说明、人物台词、戏剧冲突、主题的“三元一核”的命制充

分对应。小说考查环境描写，对应的戏剧就可以考查舞台说明；小说考查人物分析，对应的戏剧就

可以考查台词分析；小说考查情节设计，对应的戏剧就可以考查戏剧冲突。不管如何考查，最终都

归于“三元一核”，通过完整把握作品要素，最终实现对作品主题的理解。

当然，我们在考虑基本要素之外，还要充分考虑戏剧的独特性，包括其独特的理论和具体的创

作要素。如戏剧由于受时间、空间的严格限制，所以有“三一律”的创作法则，即要求作品尽可能

“一时一地一事"。虽然随着科技的发展，戏剧舞台的变换更加方便，但创作上遵守“三一律”仍

然是戏剧的个性特征。因此，就像2020年全国卷I小说《越野滑雪》考查“冰山理论”，戏剧也可

以考查“三一律”。又如戏剧语言主要通过人物对白来展现，那么对潜台词和动作性语言的分析也

可以作为具体的考查对象。

总之，戏剧阅读进入高考试卷的可能性很大，而且考查的要点和形式也接近于小说阅读。我们

命制戏剧阅读题时可以参考小说阅读题命制的模式，结合戏剧“三元一核”的特点来展开

r唱词

仄物语言J对白（潜台词）

独自（定场诗）

戏剧语言旁白

舞台说明

教材回旧

语言艺术探究

⑴高度个性化：所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话，语言成为人物个性、性格、心理的

声音外化。比如：

周朴园（忽然严厉地）：你来干什么？

鲁侍萍不是我要来的

周朴园谁指使你来的？

鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！

周朴园（冷冷的）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

提问：周为什么变脸？

名声和利益受到威胁，表现了他的虚伪冷酷。

⑵丰富的潜台词：潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心

中已想；或嘴上这样说，而心中却那想；或嘴上已说完，而心中意未尽。潜台词丰富的内涵大大扩展了舞

台语言艺术的延衍性、深广性。它常常借助舞台提示并通过演员心神化一的表演让人体味、咀嚼。通过潜

台词可以窥见人物丰富的内心世界。比如：

周朴园（汗涔涔地）哦。

鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。

周朴园（抬起头来）你姓什么？

鲁侍萍我姓鲁，老爷。

“你姓什么”的言外之意是什么？

“你怎么知道得这么多？”“你怎么知道得这么清楚？”

周朴园那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。

鲁侍萍不过我觉得没有什么可谈的。

周朴园话很多。我看你的性情好像没有大改，一一鲁贵像是个很不老实的人。

为什么将话题突然转到鲁贵身上？有什么言外之意？

“你不要多嘴，也不要让鲁贵知道。”“鲁贵知道了会来敲诈，对我没好处。”

⑶语言富于动作性:戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），

是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。比如:

周朴园：那你走错屋子了。

鲁侍萍：哦。一一老爷没有事了？（暗示）

周朴园：（指窗）窗户谁叫打开的？（直接推动，节外生枝）

“我前几天还见着她！”（暗示周朴园，使情节继续）

“老爷，你想见一见她么？”（推动情节发展）

“说不定，也许记得”（提醒周朴园）

“老爷，没有事了？”（强烈的暗示；不问也行）

考点解读

一、细读舞台说明，了解戏剧剧情

舞台说明又叫舞台提示，是剧本里的说明性文字，包括剧情发生的时间、地点、布景以及人物的表情、

动作、上下场等。这些说明有助于刻画人物性格和推动、展开戏剧情节，语言简练、明确。

r边练边悟r阅读下面的文字，完成文后题目。

午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。

周朴园（点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣吗？

鲁侍萍（看着他）大概是的。

周朴园（拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。

《雷雨》开头一段“舞台说明”的作用是什么？

答：___________________________________________________________________________

答案这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、

郁闷不安的情绪，预示着一场雷南的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，使之也随之

产生一种压抑感。这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。

品味人物语言，把握人物形象

1.品味个性化的人物语言

个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个

性化语言，能够准确地表达人物的思想感情，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。品味个性化的

人物语言，首先要通读全剧，弄清人物的历史背景；包括人物的出身、经历和所接受的教育；其次，要结

合舞台说明体会人物当时所处的环境。只有做到以上两点，在阅读中才能深入地体会人物当时的感情、说

话的原因及用意。

品味人物语言，把握人物形象

1.品味个性化的人物语言

个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个

性化语言，能够准确地表达人物的思想感情，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。品味个性化的

人物语言，首先要通读全剧，弄清人物的历史背景；包括人物的出身、经历和所接受的教育；其次，要结

合舞台说明体会人物当时所处的环境。只有做到以上两点，在阅读中才能深入地体会人物当时的感情、说

话的原因及用意。

如《哈姆莱特》中的经典内心独白：

生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的

苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？……

哈姆莱特的极具个性的经典内心独白暴露了他行动与目的的矛盾、理想与现实环境的矛盾。

典例分析：《窦娥冤》中，在被押赴刑场时，窦娥要求刽子手走后街不走前街，这一细节对塑造窦娥

形象有什么作用？

r倘秀才■则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。（刽子云）你有甚

么话说？（正旦唱）前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。……（刽子云）你适才要我往后街里去，

是甚么主意？（正旦唱）怕则怕前街里被我婆婆见。（刽子云）你的性命也顾不得，怕他见怎的？（正旦云）俺婆

婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方

便。

分析：高明的戏剧家，常常善于捕捉生活细节来揭示人物的内心世界。纵观全剧，作者在刻画窦娥反

抗性格的同时，也注意逐一展现人物性格中温顺善良的另一侧面。这折戏中写她赴刑场时，求刽子手走后

街不走前街的细节，可见在走向死亡的路上，窦娥想到的还是如何不使年迈孤寂的婆婆伤心。剧作家越是

刻画她的善良，就越发显出她的冤屈，她的抗争也就越令人同情。因此，这一细节的描写使人物形象更加

丰满动人，使剧作对封建社会的批判也更为有力。

2.品味富有动作性的人物语言

动作性，有时表现为人物之间的动作冲突，如周萍打鲁大海；有时表现为人物内心的活动，如鲁侍萍

看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心理；等等。也就是说，动作性包括外部动作，也包括内部动作，即内心

活动。我们常常说“言为心声”，语言是人的内在感情的一种外在表现形态。从这个角度说，人物语言的

动作性主要指人物的内心动作。这种显示动作性的语言，从人物的内心发出，能够展示人物丰富的内心世

界。

例如《雷雨》第二幕，当周朴园说死去的侍萍和周家“有点亲戚”关系时，有下面一段对话：

鲁侍萍亲戚？

周朴园嗯，----我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍哦，——那用不着了。

这一“嗯”一“哦”，语言很简单，但发自人物的内心，揭示出人物丰富的内心世界，表现了这两个

人物在特定情境下的特殊心态。

3.品味人物语言中蕴含的丰富的潜台词

所谓潜台词，也就是话语字面意义以外的深层意义，也称为言外之意。好的台词总是以最少的语言表

达最丰富的内容，给人以品味、想象的空间。

阅读时，我们要借助自己的生活经验，体味话里之因、言外之意、情外之感，要学会补充和丰富原台

词的内容，从而把握人物微妙的内心世界和性格特点。如老舍先生的《茶馆》：

“告诉你，常四爷，要我们效力的都仗着洋人撑腰！没有洋枪洋炮，怎能够打起仗来呢？”

这一句暗示当时中国半殖民半封建的社会性质。

除借助自己的生活经验品味潜台词外，我们还可以从以下几点入手：

(1)针锋相对式

下面文字中的“忽然”有什么意味？

周朴园梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了……

鲁侍萍她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生

了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了……

周朴园：推卸责任，表明了他卑劣的品质。

鲁侍萍：揭发周朴园的劣迹。

—这里鲁侍萍引用周朴园话中的“忽然”来嘲讽周朴园的虚伪，语言精练而有味，使人物形象更加

丰满突出。

(2)旁敲侧击式

鲁侍萍这三句台词的意思分别是什么？

［前文聊起30年前的旧事。］

周朴园这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿吗？

鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？

——重在“闲事”，她现在已经与你没有任何关系。

周朴园这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍亲戚？

——重在“？”，根本就不是什么亲戚。

周朴园嗯，我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍哦，——那用不着了。

——重在'‘用不着了"，因为她还活着，现在就站在你面前。

(3)一箭双雕式

周朴园的言外之意是什么？

［前文：真相大白，鲁侍萍明确没有“非分之想”。］

周朴园我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。

—鲁贵不好对付，要是让他知道我们的事情，他一定会敲诈我的，会把我的事捅出去，毁了我的家

庭，毁了我好父亲、好丈夫、好绅士的形象。我不希望他知道这件事。

还有，你和鲁贵都是我的仇敌，都是不地道的人。

(4)谐音双关式

［鲁大海揭露周朴园淹死两千二百个小工，榨取抚恤金发味心财的真相，周萍打了鲁大海两个嘴巴。鲁

侍萍见到周萍。］

鲁侍萍(大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，——凭，——凭什么打我的

儿子？

周萍你是谁？

鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。

欲说还休，多么大的悲哀！

作者巧妙地利用谐音“凭”和“萍”，“我是你的一你打的这个人的妈”，婉转曲折地表达了鲁侍

萍当时愤恨、痛苦、失望、悲哀的复杂感情。

读懂潜台词可以帮助我们真正走进人物内心，把握其形象、性格、心理、情感。

把握戏剧语言的特点

1.通过定场诗体会戏剧语言的个性化

戏剧语言的个性化是指人物说出的话符合人物的性格、气质、身分、地位等。

定场诗，曲艺术语，相声、评书等曲艺演员等在演出节目前，往往先念诵四句或八句诗，诗句诙谐幽

默，短小精悍而让人印象深刻，为的是快速聚拢观众注意力，以便演员马上进入表演，这样演员先定住了

场，故称为定场诗。

结合戏剧，判断如下四则定场诗分别出自谁之口，从中可见这四个人分别具有怎样的形象特点？

(1)小组各成员互相分享自己的观点，并总结这四个人的形象特点，形成小组结论。

(2)每则定场诗选择一个小组分享，其他小组认真聆听，也可进行质疑、补充。

/花有重开日，人无再少年。不须长富贵，安乐是神仙。

/读尽缥细万卷书，可怜贫煞马相如，汉庭一日承恩召，不说当城说子虚。

/行医有斟酌，下药依《本草》。死的医不活，活的医死了。

/我做官人胜别人，告状来的要金银。若是上司当刷卷，在家推病不出门。

提示：《窦娥冤》主要人物

正旦窦娥----(女主)

卜儿蔡婆一一窦娥的婆婆，放债人

净赛卢医——庸医

副净张驴儿一一地痞流氓

冲末窦天章一一(窦娥的父亲)穷书生，后考中做官

外桃机一一楚州知府，贪官

学老张老儿——张驴儿父亲

明确：

/花有重开日，人无再少年。不须长富贵，安乐是神仙。一一蔡婆

/读尽缥细万卷书，可怜贫煞马相如，汉庭一日承恩召，不说当讲说子虚。一窦天章

/行医有斟酌，下药依《本草》。死的医不活，活的医死了。一一赛卢医

/我做官人胜别人，告状来的要金银。若是上司当刷卷，在家推病不出门。一一桃机

人物身份性格

丈夫早逝，家中颇有钱财，中年丧子，又被赛卢医、张驴儿父子勒

蔡婆

索欺侮，凄惨度日，不得安宁，经历了人世磨难。

时运不通、一贫如洗、潦倒落魄。对即将参加的“春榜”充满期待，

窦天章

希望自己能像司马相如那样时来运转、功成名就。

赛卢医十足的庸医。不是救死扶伤，而是图财害命，黑暗社会的毒瘤。

桃机贪赃枉法、鱼肉百姓的昏官。

定场诗在交代人物处境、经历的同时也为人物提供了特定的典型的社会大

背景，为剧情发展埋下伏笔，并渲染出人物的性格特征。

你还能举出一些例子来分析戏剧语言的个性化吗？

愤恨，失望，伤心……

让人感受到她的痛苦和悲哀…

鲁侍萍（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）

你是萍，一凭一凭什么打我的儿子？

周朴园（忽然）好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧!

鲁侍萍什么？

周朴园的这句问话暴露了他已习惯以现实功利思想

考虑问题；侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒,

又有对周朴园的失望和蔑视。

2.体会戏剧语言的动作性和丰富的潜台词

>语言的动作性就是指语言作为心理和行动的体现，能推动剧情向前进展的特征。

怎样的戏剧语言才算有动作性呢？

首先要能够推动剧情发展，激起矛盾冲突。在戏剧中，人物的对话往往反映人物的意图，并影响对方,

促使对方对这种影响作出反响。

其次要能揭示人物的内心动作。人物的舞台动作包括外部动作和内心动作，且内心动作往往是外部动

作的动力。只有准确地把握人物的内心动作，才能使外部动作合情合理。

戏剧动作化的语言批注分析

明确：

周朴园和鲁侍萍三十年后意外相逢的场面是戏剧《雷雨》中的经典，周朴园“忽然地（鲁侍萍）投水

死了”和鲁侍萍“忽然周少爷不要了她"，两句台词中“忽然”两字的重复运用，很好的阐释了戏剧语言

的动作性特征。

一方面，它表达了人物自身的心理活动，用个性化的语言让读者看到人物说话时外在的神态、举止、

动作。同时也展示人物丰富、复杂、隐秘的内心世界。更重要的是，这动作性的语言充满针对性，也能触

动、刺激说话对方，促使言说双方产生相应的语言和动作。由此，说话双方相互作用，相互促进，形成情

感撞击的漩涡，推动戏剧情节向前曲折发展，形成一个完整的情绪链，显示出人性的丰富性和命运的悲剧

性。

>戏剧人物的语言往往有潜台词。潜台词是指言中有意，意中有意，弦外有音。

选择一部戏剧，分析几处台词，体会人物语言背后的潜台词和人物的情感状态。

提示：潜台词的分析

不看人物有没有说，而看人物心里有没有想•

不看人物是不是这样说，而看人物心中是不是这样想。

不看人物话有没有说到，而想人物心中所想有没有说尽。

剧本台词潜台词情感状态

明确:

■

［点拨1•《雷雨》

范例U台词潜台词情感状态

周朴园（喘出一口气，沉思地）侍萍，

侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有人已经见不到了，见见她的

一个穷人见着埋了。你可以打听到他的坟坟也好啊。两人内心的话

在哪儿吗？

和说出的话都不一

鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？

她现在与你已经没有什么关系了致。

她是我的前妻

周朴园这个人跟我们有点亲戚周朴园是不敢

鲁侍萍亲戚？根本就不是什么亲戚面对过去而又有点

周朴园嗯，——我们想把她的

弥补我的愧疚，聊慰我的情感吧怀念过去的矛盾。

坟墓修一修。鲁侍萍是内心痛苦

鲁侍萍哦，——那用不着了。

她和孩子被人救起了悲怨而故作平静的

周朴园怎么？奇怪！

无奈。

鲁侍萍这个人现在还活着她现在就在你的面前

二、体会“本色派”语言特点

历来剧评家都以“本色”二字概括关汉卿戏曲语言特色，即说白和唱词朴实自然、生动形象，符合剧

中人物的身份个性，能为展开剧情和刻画人物服务。

明确：

（1）巧用衬字

不加衬字：孤身只影无亲眷，吞声忍气空嗟怨。十年不睹爹爹面。

加上衬字：可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。早已是十年多不睹爹爹面。

原文：

【叨叨令】可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。（刽子云）难道你爷娘家也没的？（正

旦云）止有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。（唱）早已是十年多不睹爹爹面。

2.修辞增色

【快活三】念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘。婆婆也，你只看窦娥

少爷无娘面0

连用三个“念窦娥”，一诉无辜获罪，二伤身首异处，三告身世孤苦，四叙婆媳情深，寥寥数语，百

感交集，哀伤不尽，令人凄怆，写尽窦娥婆媳死别的悲痛。

3.俗中有雅

【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青

天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱装弘化碧，望帝啼鹃。

多处杂糅古白话口语，“委实的”“咱”等，使说唱接近生活，韵味浓厚；同时“湛湛青天”“慕弘

化碧”，，望帝啼鹃”等增添了文雅，使得唱词俗中有雅，令人回味。

4.与文采派比较

【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖颜渊？

为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，

你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。

——关汉卿《窦娥冤》

语言平实自然，贴近生活，人物形象丰满，抒情直接。

【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

----王实甫《西厢记》

体现了“文采派”文采烂然的艺术特色。

“文采派”注重语言文学加工，将诗词与生活语言融为流畅和谐的唱段，长于抒情的诗意特色在此段

中彰显无疑.

小结：《窦娥冤》选文中，人物语言时而高亢激越，紧张迫促，冤气冲天；时而哀婉凄惨，如泣如诉,

真情低回；时而激荡如潮，汹涌澎湃，悲风盘旋。三个场面的描写，语言质朴无华而富于韵味，深刻地展

示了人物的内心世界。曲词不事雕琢，以感情真切为主导，浅显中见深邃。

资料链接：

如果不本色，群众听不懂，看得也莫名其妙，它就不能适应舞台演出的要求。因此最初从民间产生的

戏曲总是本色当行的。关汉卿的《窦娥冤》重于叙事，直抒胸臆，言言曲尽人情，字字当行本色，就堪称

本色派的“第一杰作”。

比之关汉卿，王实甫的戏曲作品则在本色的基础上作了较多的设色加工，给人一种“文采灿然”的感

觉，代表了杂剧文采一派的最高成就……王实甫的剧作有着优美的抒情诗的特色，朱权《太和正音谱》评

价其“如花间美人”。

本色派与文采派，春兰秋菊，各有特色，共同代表了元人杂剧的艺术成就。

王季思《元人杂剧的本色派与文采派》

篡题剖析

阅读下面的文字，回答后面各题。

秦仲义（男。王掌柜的房东。在第一幕里二十多岁。阔少，后来成了维新的资本家）小王，这儿的房

租是不是得往上提那么一提呢？

王利发二爷，您说的对，太对了！可是，这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，

该长多少租钱，我一定照办！是！唬！

秦仲义你这小子，比你爸爸还滑！哼，等着吧，早晚我把房子收回去！

王利发您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，绝不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！

秦仲义你等着瞧吧！

（乡妇拉着个十来岁的小妞进来。小妞头上插着一根草标。李三本想不许她们往前走，可是心中一难过，

没管。她们俩慢慢地往里走。茶客们忽然都停止说笑，看着她们。）

小妞（走到屋子中间，立住）妈，我饿！我饿！

（乡妇呆视着小妞，忽然腿一软，坐在地上，掩面低泣。）

秦仲义（对王利发）轰出去！

王利发是！出去吧。这里坐不住！

乡妇哪位行行好？要这个孩子，二两银子！

常四爷李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！

李三是啦！（过去对乡妇）起来，门口等着去，我给你们端面来！

乡妇（立起，抹泪往外走，好像忘了孩子；走了两步，又转回身来，搂住小妞吻她）宝贝！宝贝！

王利发快着点吧！

（乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。）

王利发（过来）常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您，这路事儿太多了，太多了！

谁也管不了！（对秦仲义）二爷，您看我说的对不对？

常四爷（对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！

秦仲义（老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王，说真的，我真想收回这

里的房子！

王利发您别那么办叨口，二爷！

秦仲义我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！

王利发那为什么呢？

秦仲义把本钱拢在一块儿，开工厂！

王利发开工厂？

秦仲义嗯，顶大顶大的工厂！那才教救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！（对王利发说而眼

看着常四爷）唉，我跟你说这些干什么，你不懂！

王利发你就专为别人，把财产都出手，不顾自己了吗？

秦仲义你不懂！只有那么办，国家才能富强！对啦，我该走啦。我亲眼看见了，你的生意不错，你

甭再耍无赖，不长房钱！

王利发您等等，我给您叫车去！

秦仲义用不着，我愿意溜达溜达！

（秦仲义往外走，王利发送）

（小牛儿搀着庞太监走进来。小牛儿提着水烟袋。）

庞太监哟！秦二爷！

秦仲义庞老爷！这两天您心里安顿了吧？

庞太监那还用说吗？天下太平了：圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑

袋！

秦仲义我早就知道！

庞太监您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！

秦仲义我那点财产，不值一提！

庞太监太客气了吧！您看，全北京城谁不知道秦二爷！您比作官的还厉害呢！听说呀，好些财主都

讲维新！

秦仲义不能这么说，我那点威风在您面前可就施展不出来了！哈哈哈！

庞太监说得好，咱们就八仙过海，各显其能吧！哈哈哈！

秦仲义改天过去给您请安，再见！（下）

庞太监（自言自语）哼，凭这么个小财主也敢跟我逗嘴皮子，年头真是改了！（问王利发）刘麻子在这

儿哪？

4.本幕写的是什么时期的事？你是根据哪句台词推断出来的？阅读王利发在这场戏的台词，结合剧情，

分析这个时期的王利发的语言特色。

答：___________________________________________________________________________

【解析】本题考查分析戏剧人物的语言特色。我们可以从该人物不同场合对待同一个人或物的语言的

不同或该人物不同时期不同的语言特色，或同一时刻对待不同的人或物的不同的语言加以赏析，要特别留

意潜台词和舞台说明。注意结合“后来成了维新的资本家”判断时代；结合“二爷，您说的对！……”“您

甭吓唬着我玩，我知道你多么照应我，心疼我，绝不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！”分析人物语

言风趣圆滑的特征。

【答案】清代末年戊戌变法失败后。在这场戏中，土利发正当青年，雄心勃勃，精明干练，一心要使

祖传的大茶馆兴旺发达起来，他的语言是由精明带来的风趣圆滑。如房东秦二爷说要长房租，并说早晚要

把房子收回去，王利发则说：“二爷，您说的对！……您甭吓唬着我玩，我知道你多么照应我，心疼

我，绝不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！”

5.结合剧情，分析下面的台词分别表现了常四爷的什么性格特点。（6分）

（1）李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！

答：___________________________________________________________________________

（2）二爷，我看哪，大清国要完！

答：___________________________________________________________________________

【解析】本题考查赏析剧中的人物形象能力。戏剧的人物形象往往借助于个性化、动作化、舞台化的

人物语言显示出来。常四爷作为旗人，“李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去”能施舍穷人，表现了

对顺子他们的同情心；“我看哪，大清国要完”在封建思想还相当浓厚的时代说出这样大逆不道的话表现

了他的敢作敢为。

【答案】（1）表明常四爷对穷苦百姓的怜悯同情，体现了他正直善良的性格特点。（2）表明他虽是个吃皇

粮的旗人，但对腐败的清王朝不满，真心想使国家变好些，体现了他敢作敢为，富于正义感的性格特点。

6.这场戏中，哪些人物之间发生了什么冲突？

答：___________________________________________________________________________

【解析】本题考查赏析戏剧的矛盾冲突的能力。我们首先要弄清楚矛盾冲突指的是什么。具体的情节

是什么，注意根据文中的句子分析作答。答题时注意根据文中的句子“小王，这儿的房租是不是得往上提

那么一提呢”“小王，说真的，我真想收回这里的房子！”分析。

【答案】秦仲义和王利发发生了冲突，秦仲义要收回王利发的茶馆卖掉，至少要增加房租，以筹资办

实业。

【应用学习】

一、阅读下面的文字，完成1一4题。

周朴园（不高兴地）不。你最好现在喝了它吧！

漪（忽然）四凤，你把它拿走。

周朴园（忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。

＜漪（声颤）我不想喝。

周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。

周冲（反抗地）爸！

周朴园（怒视）去！

（周冲只好把药端到蔡漪面前。）

周朴园说，请母亲喝。

周冲（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。

周朴园（高声地）我要你说。

周萍（低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。

周冲（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。

嚓漪（恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？

周朴园（冷峻地）麋漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。就是自己不保重身体，也应该替孩子

做个服从的榜样。

<漪（四面看一看，望望周朴园，又望望周萍，拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不

下！

周朴国萍儿，劝你母亲喝下去！

周萍爸！我——

周朴园去！走到母亲面前！跪下！劝你的母亲。

（周萍走至嚓漪面前。）

周萍（求恕地）哦，爸爸！

周朴园（高声）跪下！

（周萍望娶漪和周冲，膝漪泪痕满面，周冲身体发抖。）

周朴园叫你跪下。

（周萍正向下跪。）

<漪（望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！

（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝

下）

哦……（哭着，向右边饭厅跑下）

（节选自《雷雨》第一幕）

1.下列对选文有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）（）

A.这场戏所写的中心事件是周朴园逼装漪喝苦药。

B.本场戏的高潮在繁漪被迫喝下苦药的时候。

C.周冲敢于反抗周朴园的权威，但对母亲的病关心不够。

D.繁漪在最后还是喝下了药，说明她的反抗还不够彻底。

【解析】B项，本场戏的高潮是在周萍将要跪下劝繁漪喝苦药的时候。C项，周朴园逼繁漪喝药并非

出于关心，而是体现其一家之长的权威，黎漪拒绝喝药是在与这种专制抗衡。周冲是站在母亲这•边的，

并非对母亲的病关心不够。D项，繁漪最后喝下苦药的原因是不忍心看周萍为自己下跪，并非妥协、。

【答案】A

2.下列对繁漪这一艺术形象的理解，不恰当的一项是（3分）（）

A.繁漪被逼喝药，内心痛苦至极，但仍然“忍顺”地消极反抗。

B.“声颤”“恳求”显示了她内心对于丈夫淫威的恐惧。

C.最终，面对周朴园叫周萍的下跪，强忍住心头怨愤“一气喝下”.

D.“望着周萍”，是她期望周萍和自己一起反抗封建家庭。

【解析】“声颤”“恳求”显示了她不愿屈从于丈夫淫威的努力，而非简单地“恐惧”。

【答案】B

3.从以上所给文段中找出能反映周朴园强迫繁漪吃药的目的的一句话。（4分）

答：___________________________________________________________________________

【解析】从文中不难发现，周朴园强迫繁漪吃药是为了让她给孩子们做个服从的榜样。

【答案】繁漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。就是自己不保重身体，也应该替孩子做个服从

的榜样。

4.人物的台词是话剧的灵魂，试分析画线部分的台词反映了周朴园怎样的性格？（6分）

答:___________________________________________________________________________

【解析】注意台词本身是一个很强的祈使句，还要注意括号中的舞台说明的文字。

【答案】专横跋扈，是封建家庭的一家之长，维护自己的权威身份、说一不二的地位、匕下尊卑的秩

序是他的宗旨。为此，他不惜用威逼手段使妻子就范，根本想不到要考虑家庭成员的感受。

二、阅读挪威戏剧家易卜生《玩偶之家》选段，完成后面的问题。（16分）

娜拉照我现在这样子，我不能跟你做夫妻。

海尔茂我有勇气重新再做人。

娜拉在你的泥娃娃离开你之后——也许有。

海尔茂要我跟你分手！不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。

娜拉要是你不能设想，咱们更应该分开。（走进右边屋子，拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，

把东西搁在桌子旁边椅子上。）

海尔茂娜拉，娜拉，现在别走。明天再走。

娜拉（戴帽子）你知道那种日子长不了。（围披肩）托伐，再见。我不去看孩子了。……

海尔茂可是，娜拉，将来总有一天——

娜拉那就难说了。我不知道我以后会怎么样。

海尔茂无论怎么样，你还是我老婆。