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文档简介
同学们!今天老师给你们带来一种你们非常爱吃的传统美食,你们想知道是什么吗?
这是什么呀?创设情境,激发兴趣这里有15个美味的粽子,平均放到3个笼屉里,你知道每个笼屉里放几个吗?
请同学们根据信息给粽子分一分笼屉吧!创设情境,激发兴趣同学们可以和同组的伙伴讨论一下,怎么给粽子分笼屉?用平均分解决实际问题15个粽子,平均放到3个笼屉里,每个笼屉里放几个?大家可以讨论一下:
①知道了什么?②要解决的问题是什么?
③你能把这个问题用以前学过的数量关系来解决吗?用平均分解决实际问题15个粽子,平均放到3个笼屉里,每个笼屉里放几个?请大家分组探讨该如何解决“每个笼屉里放几个”的问题。用平均分解决实际问题15个粽子,平均放到3个笼屉里,每个笼屉里放几个?你能应用你收集到的信息帮它们解决问题吗?你有什么办法?
★知道了有15个粽子,要平均放到3个笼屉里。问题是每个笼屉放几个。用平均分解决实际问题15个粽子,平均放到3个笼屉里,每个笼屉里放几个?
“平均分”是什么意思?能用我们以前学过的什么数量关系来解答?
平均分就是每个笼屉里放的粽子数量一样,就是把15平均分成3份,求每份是几,应该用除法来计算。用平均分解决实际问题15个粽子,平均放到3个笼屉里,每个笼屉里放几个?下面请同学们在练习本上写出这道题的算式。15÷3=5(个)用平均分解决实际问题15个粽子,平均放到3个笼屉里,每个笼屉里放几个?刚才我们通过寻找已知的条件和问题,把这道题转化成“把15平均分成3份,每份是几”的数量关系,用除法来解决了,那么我们算得对不对呢?能不能使粽子平均放到3个笼屉里?用平均分解决实际问题15个粽子,平均放到3个笼屉里,每个笼屉里放几个?
快来用你喜欢的方式检验一下吧,看看每个笼屉里放5个粽子对不对。
★可以用圈一圈、画一画、连一连的方式检验,也可以用乘法检验……用平均分解决实际问题15个粽子,平均放到3个笼屉里,每个笼屉里放几个?刚才我们已经成功地给粽子分笼屉,老师相信这个问题也一定难不倒同学们,快和小组的同学讨论一下新问题吧。
★先找到已知条件和问题,再解决问题。用平均分解决实际问题15个粽子,每个笼屉里放5个,要用几个笼屉?已知有15个粽子,每个笼屉里放5个,要求的问题是要用几个笼屉,就是求15里面有几个5。可以用除法来解决,15÷5=3(个)。用平均分解决实际问题15个粽子,每个笼屉里放5个,要用几个笼屉?请同学们将自己的解题思路整理到练习本上,也可以通过画简图来理清思路。用平均分解决实际问题15个粽子,每个笼屉里放5个,要用几个笼屉?请大家思考一下可以用什么方法检验自己的解题结果是否正确。用平均分解决实际问题15个粽子,每个笼屉里放5个,要用几个笼屉?同学们仔细比较上面的两道题,发现了什么相同点和不同点了吗?★两道题都是“平均分”问题,都可以用除法来解决。不同点是运用的数量关系不同,第一道题是把15平均分成3份,求每份是几;第二道题是求把15平均分成几份,每份是5。用平均分解决实际问题1.12筒茶叶,每盒放6筒,要用几个盒子?12÷6=2(个)课内训练,巩固新知1.把12筒茶叶平均放在2个盒子里,每盒放几筒?12÷2=6(筒)课内训练,巩固新知2.学校买来15个。(1)每个班分3个,可以分给几个班?15÷3=5(个)
(2)平均分给5个班,每个班分几个?15÷5=3(个)课内训练,巩固新知1.12个西瓜,每只小猴子搬2个,需要几只小猴子?2.12个西瓜,4只小猴子来搬,平均每只小猴子搬几个?课外延伸,应用新知12÷2=6(只)12÷4=3(个)
希望大家学会自己收集解决问题所需要的信息,独立解决问题,加深对平均分的认识。
下面就请大家独立操作解决、汇报并集体订正,并总结这两题有什么相同和不同的地方,总结规律,举一反三。课外延伸,应用新知总结收获同学们,这节数学课上完了,你有哪些收获
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