研课磨课方案（精选）

1、研课磨课方案（精选）简介第一篇：研课磨课方案（精选） 柿子元乡实验小学 “三周磨一课”磨课教研活动实施方案 为了切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学，结合我校教师实际情况，决定开展“三周磨一课”磨课教研活动。为了扎实有效地开展好“三周磨一课”教研活动，特制定本方案。一、指导思想 以基础教育课程改革纲要为指导思想，以提高教师课堂教学为目的，积极开展 “三周磨一课”校本教研活动。旨在优化课堂教学结构，提高教师的课堂教学能力，以提高我校的教学质量，使我校涌现出一批新型的骨干教师，做学科的带头人。二、建立机构组 长：寇桂荣 副 组 长：刘生民 李瑞娜语文科组长：张朝珍 数学科组长：赵月香综合科组长：

2、李瑞娜三、建构模式 1、概念界定 “三周磨一课”。是指教研组围绕某一教研主题，确定磨课课题，组织全体组员历时三周打磨时间，历经学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个打磨环节，使教师某课的教学成为水平较高的精品课，取得系列研究成果。 学课。是指学习与授课内容密切相关的资料。包括课程标准、教学参考书、教学案例、教学论文集或论著、信息技术资料等。学课要注意吸取精华，改造创新，灵活运用于该课教学及教研之中。 说课。是指说重要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要“亮点”及其分析，说教学过程中的主要失误及其原因分析等。 研课。是指设计制作教学方案。以磨课教师为“主角”，同学科教师协同合作，确定教学思路、

3、教学方法、教学方式以及所必需的思想理念、设计制作课件等。讲课。是指磨课教师上公开课。课上听课教师分组进行全程记录，课后让磨课教师准确地研究教学过程，总结经验和教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。 议课。是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论。做课教师向大家简析自己该课的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释或做好记录。 结课。是指磨课教师根据讲课、说课、议课等各环节的具体情况对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果。 2、操作模式 “三周磨一课”校本教研活动具体实施步

4、骤如下：第一周：资料研磨：从“自创课”到“准精品课”。形式：学课、说课、研课 内容：磨课教师要根据自己确定“磨课”的课题，收集相关资料，灵活整理，事先写出“磨课”课题的“自创课”教案或说课稿，进行现场说课及研磨。同学科教师根据事先收集相关资料及个人反思，从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面，与磨课教师一起讨论，提出各种思路，供磨课教师选用，初步研制“准精品课”。第二周：做课研磨：从“准精品课”到“精品课”。形式：讲课、议课 内容：磨课教师第一次公开讲课展示。磨课教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“准精品课”，展示给大家

5、，同时对自己的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家讨论。全体教师参加听课，每人按要求分组做好听课记录，写好评课稿，采取议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。 活动后由教研组长收集起听评课记录，交磨课教师揣摩。磨课教师根据大家的意见和建议，对于“准精品课”进行修改和完善，以求形成“精品课”。第三周：系统研磨：从“精品课”到“研究个案”。形式：讲课、议课、结课 内容：磨课教师第二次公开讲课展示。讲课教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“精品课”，展示给大家，同时对自己的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家讨论。全体教师参加听课，

6、每人按要求分组做好听课记录，写好评课稿，采取议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。 活动后由教研组长收集起听评课记录，并对靓点和不足进行分类汇总、筛选、编辑。磨课教师对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果(如教学案例、教育叙事、教学反思、心得体会等）。 四、组织管理 1、学校领导要求： 在对“磨课”的管理安排上，应确定一个大主题或研究的大方向，即把“磨课”研究主题化。这样一方面解决了教育理论向教学实践、向课堂实际转移问题，促使教师教学行为的跟进；另一方面把教师“磨课”的微观研究纳入到宏观研究的主题框架下，有利于解决教学中的一些普遍性问题，有利于理

7、论的完善和发展。要全程参与“磨课”活动，协助教研组长组织好每个环节的活动，解决好资源供给，为教师们搞好服务。 2、参与教师要求： 准时到场参加组内教研活动（要求签到），不迟到早退，有事须向教研组长请假。 针对本组主题，积极学习相关理论，形成课堂操作策略。 定好教材和磨课教师后，要求参与集体备课（人人一份教案），参与组内的每一次磨课活动，听课中要认真观察和记录；听课后要思考和整理（人人一份评课稿），献计献策，充分发表自己的见解。 3、教研组长要求： 负责通知本组每一位成员参加活动并进行考勤，详细记录本组每一次活动情况，要求组内成员人人全过程参与。 会同组内成员定好本组活动详细计划，带领组内成员进

8、行理论学习，制定课堂操作策略，定好上课内容、上课人员，安排好组内成员进行集体备课。安排本组人员针对课例进行多次磨课，不断修改，确保每次活动质量。提前一周预先公告磨课活动地点、时间、内容等事项； 注意资料收集，包括磨课教师的“自创课”、“准精品课”、“精品课”教案和教学案例，参与教师的教案和评课稿，磨课全过程的图片资料等。期末进行全面总结，包括各轮“磨课”的精华，精选“磨课”资料，反复修改，编印成“磨课”专辑，作为教学、教研和科研的一项成果。 4、磨课教师要求： 全程参与磨课活动。包括学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个环节。主动占有教学资源。积极收集相关资料，灵活整理；虚心听取教师评议，认真

9、反思。 认真撰写磨课材料。包括“自创课”、“准精品课”、“精品课”教案和教学案例等。 第二篇：研课磨课心得研课磨课心得体会 集体中学 米海龙 在这次初中语文研课磨课培训的过程中，我深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。这次培训使我的思想意识有了提高，充分认识到，作为一名教师，要从心底热爱教育事业，尽心尽力，尽职尽责地搞好本职工作，来体现出自己的人生价值。演绎出的人生精彩。 教师要注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学

10、生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。 下面我就如何设计好初一年级语文阅读教学谈几点自己的心得： 随着学生认识世界、发展思维、获得审美体验的提高。必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据语文课程标准提出的阶段目标，初一年级阅读教学应着重落实以下几方面的目标： 第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，体会文中的感情和语气。 第三，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。 第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 要顺利达到以上

11、目标，我觉得作为教师的我们应采取以下策略。 1、加强阅读，逐步提高 教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点，让学生在阅读中领悟知识。 2、感受乐趣，启发对话 学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此，应把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为初一年级阅读教学目标的第一条。可见初一年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启

12、发学生与文本对话。 3、自主阅读，感受语言 学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。 第三篇：研课磨课2国培“研课磨课”阶段教学总结 高大全 国培校本教研第一段磨课，已接近尾声，通过磨课我体会颇深，主要表现在以下几个 方面： 一、 做好观课前的准备 加强集体备课，老师们在一块备课，能互相交流，了解参与磨课教师教育教学动态、 知识现状、各自的优缺

13、点，能取长补短，借鉴吸收他人的长处，弥补自己的不足，增长自 己的智慧，进一步提高自己备课的主动性。让授课教师介绍课时备课的思路，做好观课说 明，自己把握住教师课堂教学脉搏，掌握教学的主线。提前进教室了解学生，加强与学生 沟通，对提高课堂上师生活动、生生互动的观察效果，有的放矢的进行观课，做好铺垫。 二、认真观课、提高观课效率 在观课过程中，根据研修组各自的分工，瞄准自己的观课点，把握主攻方向 进行观课， 在观课中，用心灵感悟课堂，教师的教学行为、教学理念、教育追求是否符合新课标，学 生的学习行为，精神面貌、学生的坐姿、握笔姿势等行为习惯的养成，给自己留下了很深 的印象，教师的教学语言，有效提问

14、，教学方法，学生的学法，对自己的课堂教学具有借 鉴意义。启发自己主动思考：“假如我来执教这课，该怎么处理？” 三、加强议课，进一步提高业务能力 观课教师 观课后， 对观察到的这节磨课，从不同角度 展开讨论，发表各自的见解 ，巩 固观课效果。 课堂上 执教老师好的地方，对自己起到潜移默化的作用， 不足之处，对自 己也是一个 警示，有则改之无则加勉，提高了自己的业务能力和教育教学水平。 磨课，磨出了感动，磨出了精彩，教师交流、师生合作、生生互动，磨出了教师之间、 师生之间、学生之间的友谊，为我们进一步提高教育教学艺术奠定了基础。磨课是通往教 育的幸福之路，在这条路上，我们将奋力拼搏、开拓进取，取得

15、更加扎实的成绩，为了一 切孩子，为了孩子的一切，而作不懈的努力 总之，通过这次磨课活动，研修组的每位成员的教研水平和参与意识有了很大地提高，授课的老师更是得到了锻炼，真是：研修着、提高着、收获着！且行且思且提高，教无止境，相信只要用心去钻研，做一个乐于思考、乐于进取的教师，我们的数学教育教学的明天会更好！ 第四篇：研课磨课心得研课磨课一直是国培各个阶段中让人望而生畏的一个环节，但也正是其严肃严谨的特点，才真正让人成长，非常能促进教师自身的专业化发展。庆幸能作为此次研课磨课的研磨对象，不研磨，不成长。 第五篇：磨课研课通知临漳县国培项目“校本研修”“工作坊研修”和“送培到县”项目磨课研课 通知 各国办中小学、幼儿园： 根据上级要求，结合我县实际，现举行我县网络研修与校本研修、工作坊研修项目第二次研课磨课活动，送培到县项目第一次磨课研课活动，具体安排如下： 一、参加对象 我县参加网络研修和校本研修的350名中语文教师