部编版九年级语文下册综合实践活动作业设计三 在名著中阅读成长

综合实践活动03在名著中阅读成长

九下第三单元综合实践活动在名著阅读成长

一、活动目标

激发学生的阅读兴趣，从而吸收文学作品的精华，领悟作品的内涵，获得对自然社会人

生的感悟与启示，最终达到提高学生人文素养、加深学生人文底蕴的目标。

二、活动流程

活动一、领略人物精神，让心灵获得成长

在你阅读的名著中，有很多是叙述人物的故事。其中有些故事篇幅稍长，展现了人物多

个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都含意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故

事，讲给大家听。也可以叙述你在阅读名著中发生的故事，表现你认识名著、理解名著、

运用名著的过程和思想。

1.梳理你想讲述的故事的情节，准备一个简要的提纲；

2.讲述时既要抓住故事梗概，也要注意一些生动的细节，让自己的讲述更有吸引力；

3.注意体会故事中包含的作者的情感态度，努力在自己的讲述中体现出来。另外，一定

要表现你在阅读中获得的理想与信念的教育。

参考示例：略

活动二、探究名著的写作方法，让写作获得成长

本单元我们对名著《儒林外史》的内容进行了引导阅读训练。《儒林外史》的讽刺艺术

一向为人称道，突出表现在对人物的刻画上。小说写了数百个人物，上至达官显宦，下

至贩夫走卒。他们行臧不同，性格各异，而“其人性情心术，活现纸上”，让读者一见而

洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人物，细读有关章节，看看作者在刻画人物的过程中，

运用了哪些讽刺手法，呈现出怎样的讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你对《儒林外史》

讽刺艺术的体会。

1.《儒林外史》善于通过对人物言行的白描揭示其精神世界，“无一-贬词，而情伪毕露”

(鲁迅语)，阅读时，要抓住意蕴丰富的细节，准确把握作者对人物的态度。

2.阅读时，可以边读边做批注，画出有所体会的语句，作为立论的材料；也可以阅.读

前人的评点或关于《儒林外史》的研究著作，深化自己的理解。

3.《儒林外史》通过众多反面人物形象，对封建社会的方方面面进行了深刻的批判，这

便是《儒林外史》一书为人所称道的“公心”。阅读时要注意体会。

参考示例：

《儒林外史》的艺术特色：

(-)结构形式：鲁迅《中国小说史略》：“全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，

事与其来俱起，亦与其去俱迄，虽云长篇，颇同短制。”

（-）白描手法：田卧闲草堂本评语：“慎毋读《儒林外史》，读竟乃觉日用酬酢之间无

往而非《儒林外史》

摆脱传奇色彩，淡化故事情节，真实再现生活”

（三）人物性格

人物性格塑造个性化；人物内心世界的复杂性。

（四）讽刺艺术

鲁迅：《中国小说史略》“秉持公心，指摘时弊”“戚而能谐，婉而多讽”

真实性与客观性：悲剧性与喜剧性

具体手法：前后对照、适度夸张

活动三、续写故事，让想象力获得成长

名著中有很多让你印象深刻的人物，他们的故事让你难忘。请从所读的名著中选择一个

人物，根据其性格特点，展开合理想象，续写他们的故事。如，《儒林外史》中没有贯

穿全书的中心人物。书中的人物常常在登场数回之后，旋即退场，从此不再出现。他们

退场之后的生活将会如何？又会有哪些故事？选择书中的一个人物，发挥想象，续写他

的故事。

1.打开思路，天马行空，尽情想象，不妨设置一些悬念，让故事更吸引人。

2.人物刻画和情节设计要符合其性格特征，不能脱离原著。

3.《儒林外史》特别善于通过富有意味的细节来塑造人物，揭示主题，尝试在自己的写

作中学习这种笔法。

示例：《格列佛游记》续写

我，格列佛，在自己的国家和心爱的马生活了很长一段时间。在这期间，我教化了

自己的家人，让她们也学习一些良好的品德。他们在逐步改变，如今，已经和马相处得

十分融洽了。我动起了再次去慧驱国的念头，我想在一个理想的地方度过自己余下的时

光。

于是，在九月二十日，我和家人收拾好行李，带着两匹马，踏上了一段旅程。一路

顺风，大概在十一月初，我们靠近了一个很像慧驷国的岛屿，岸边的树和我曾经见到的

一个样。我领着家人和马上了岛，顺着土路走很久，却没看见任何马蹄的印迹。我们又

往里走了一些，脚下的路越来越平整，最终，我们走近了一座城市.街道上的人不太

多，却显得行色匆匆，个个表情严肃，时不时地看一下手中的表。街道两旁是林立的高

楼，一幢挨着一幢，几乎没有一点空隙。我向行人问路，只可惜没人搭理，他们好像什

么都听不见一样。这让我不禁想起飞岛国的“拍手后来，一个好心的乞丐为我们指明

了去路，他是个英国人，一次航海旅行时遭遇风暴，漂到了这个岛上。他告诉我，这个

岛叫时间岛，这里的人把时间视为至高无上的，每一分每一秒都被安排。他带我们去皇

宫，门口的仆人说得等候预约，我们便随乞丐到附近旅馆休息。

旅馆的房间很奇怪，一进门映入眼帘的就是一个大大的钟，足有一个餐桌大，上面

至少有十根指针。这里的人说英语，倒让我们感到很方便。每二天早上，大钟突然响了

起来，是叫人起床。但我们昨天走了很久，都很累，没人理会钟声。钟声停止时;床立

了起来，我一下从床上摔了下来，我的家人也是如此。我们只好站起来到楼下吃饭。饭

菜闻起来似乎不错，想必厨师拿着秒表算火候。小女儿吃得津津有味，最后点儿还没吃

完时，钟声又响了，整个餐桌随着地板上升至两米处，小女儿眼巴巴地看着美食离她远

去，禁不住哇哇大哭。

大约一个星期后，我才见到了国王，原来他在派人计算他生命的时间里能不能抽出

见我的时间。他向我介绍了他们的国家。每个孩子从一出生就被安排，大到几岁上学,

几岁工作，小到每秒钟干什么，都有明确规定。如果谁不听从规定，就要受死刑。他们

规定每个人必须活到五十岁，如果谁没有活到，家人应向上天请一个灵魂，代替他活着；

如果谁过了五十岁还没死，他也不能活，必须把他除掉。他们国家的人不用担心考试、

就业、生病、住房等等，一切国家包办。

这让我感到不安，实话说，我已经四十多岁了，我不愿死在这样一个刻板的国度,

便偷偷逃离这个国家。当然，这没有被人发现，因为人们都在专心地做着他们的事情。

我们还不忘带上那个可怜的英国冒险家。两个月后风们回到了祖国，结束了这次简短的

航行。

综合性实践活动

1.班上准备举办“名著阅读交流会“，小红不想参加，说：“我最讨厌读名著了，枯燥无

味。''请你以笔名“小张”给小红写一封信劝导她。

要求：

①内容具体，有真情实感：

②除诗歌外，文体不限；

③字数不少于600字；

④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；

⑤不得抄袭。

2.读书，如果能够联系自己的生活积累深入思考，就会更好地理解作品。请结合《钢

铁是怎样炼成的》这部名著，说说你的阅读体会。（不少于80字）

3.阅读下面文本，完成下列各题。

大圣跳起来,把身一抖.收上毫毛，却又吩咐沙僧道：”贤弟,你是个好人.却只

要留心防看八戒言语,途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父,你就说老孙是他大徒弟：

西方毛怪，闻我的手段,不敢伤我师父。”唐僧道:“我是个好和尚，不提你这歹人的

名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。

你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻

得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，

止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。

(1)以上文段选自名著《—》，作者是—o

(2)“三番两复”在句子中的意思是：—o

(3)文中画线的句子运用了—和—的描写方法。

(4)请结合原著回答：①唐僧为什么称孙悟空为“歹人”？②在这段文字中，你能读出孙

悟空怎样的情感？

4.七年级(6)班在语文课上开展了以“细品数朵朝花•感悟鲁迅初心”为主题名著分享

活动。

(1)第一组同学绘制了下面的思维导图，请调动你的阅读积累，在图中①②③处填写相

应内容。

★叙述：“我”★叙述:②_____

在百草园自由♦揭露:封建教

玩耍，在三味育对儿童天性

书屋读书求学。的压制和摧残。

♦表达:希望儿

童健康成长的

情怀。

《朝花

★叙述:父亲经夕拾》

“名医”再三(童年

医治，却病情点滴)

加重，最终去★叙述:长妈妈

世。①买回“我”念

♦揭露:庸医故念不忘的《山

弄玄虚，勒索海经》。

钱财，草菅人■表达:③______

命的本质。

(2)第二组同学读完《朝花夕拾》后认为，鲁迅也有朋友圈”，并就此进行了探究。下面是

所画的思维导图，请补充完整，并说明理由。

寿镜吾先生

①理由：___________________

②理由：___________________

5.阅读下列名著选段，然后完成表格填空。（要求：推荐的人物不得与示例重复。）

可惜好景不长，王冕的名声很快传到了达官贵人们那里，本地的县太爷给了王冕一

笔银子，让他画一幅画送给上司。

王冕只好画了一幅花卉，又在上面题了首诗，没想到县太爷送给上司危素以后，危

素爱不释手，马上下了帖子派人去请王冕来家里做客。

王冕却不愿意跟这些达官贵人来往太过密切，他称病谢绝了危素的邀请，危素心里

很不满，想我堂堂一个官员请你一个平头百姓，居然还敢不来。

王冕也知道危素小肚鸡肠，不是一个好官，他怕危素怪罪，干脆收拾行李，安顿好

老母以后就离家出走了。

王冕来到了山东济南，在这里靠着卖画为生，济南府的一些财主也喜欢上了王冕的

画，经常来求画，王冕生性喜欢清静，他不堪其扰，寻思再换一个地方。

这时候王冕遇到了一群从河北逃荒来的百姓，王冕见这些难民凄惨无比，料想天下

即将大乱，就回到家乡探望母亲。

又过了几年，王冕的母亲病危，临终之前嘱咐王冕说：“我看那些做官的很多都没

有好下场，我看你性子高傲，不适合做官。”不得不说母亲很有见地。

母亲善终之后，天下果然大乱，朱元璋、陈友谅、张士诚等草莽英雄各自起兵独霸

一方，而朱元璋听说了王冕的大名，特地来请教王冕。

王冕见来人又龙凤之表，知道他非同寻常，就好言相劝，让朱元璋以仁义服人。朱

元璋很佩服王冕的高见，后来果然一统天下，国号大明。

王冕听说朱元璋定了八股文制度之后，一针见血地指出八股文这个方法很不好，将

来读书人只会把这看功成之路，而轻视了别的学问。

朱元璋当上皇帝以后，专门派人来请王冕入朝为官，王冕却谨记母亲的教诲，收拾

东西隐居到了会稽山中，在这里过完了一生。

作品名@—

“真儒”

推荐人推荐理由

物

3出身田家，天文地理经史上的大学问无不精通，而又安于贫贱，以卖画

冕为生，不与权贵相与的“真儒

■

③—

6.名著中的英雄比比皆是，喜爱阅读的小圳推荐两部名著，请你阅读下面选文，回答

问题。

【读•有法】

阅读名著的方法有：①快速浏览，了解情节、结构。②品味作品中的人物形象。③

把握作品的主旨。④体味作品中的情感，抒写自己的读后感。

【读•有例】

《水浒传》阅读卡（示例）

篇目《水浒传》

了解情节

结构章回体先分后合链式结构

品味人物

形象梁山好汉108将、盖天王晁盖、以及反面人物潘金莲、西门庆等。

把握作品塑造了农民起义领袖的群体形象，表现了“官逼民反”这一封建时

主旨代农民起义的必然规律。

体味作品歌颂了农民起义领袖们劫富济贫、除暴安良的正义行为，肯定了他

情感们敢于造反、敢于斗争的革命精神。

【读•有成】

《西游记》阅读卡

篇目《西游记》

了解情节结构单线发展的线形结构

品味人物形象

的性格①一〔选择唐僧、猪八戒、沙僧其中之一)

把握作品主旨②一

表现了他蔑视权威，不畏强权，除恶务尽的战斗精神，反映

体味作品情感了人们战胜邪恶和征服自然的崇高理想。

(1)阅读《西游记》，结合示例完成阅读卡。

①②

【读•有感】

(2)《西游记》和《水浒传》都是我国古代四大名著。请从这两部作品中各选择一个人物,

并结合他们的事迹，谈谈该作品对你的影响。

现代作家老舍的代表作《骆驼祥子》是本学期的阅读任务，期末同学们举行了“名著阅

读成果展示会

7.成果展示一：图片展示一请写出下列两幅图对应的故事情节。

图一：图二：

图一：_______________________________

图二：_______________________________

8.成果展示二：阅读批注——请精读细思，完成阅读批注。

文段批注

A哭完，她抹着泪对祥子说：“好，你豪横！都得随(1)文段A中的“她”指_______

着你了！我这一宝押错了地方。嫁鸡随鸡，什么也甭(人名)，该文段通过语言描写

说了。给你一百块钱，你买车拉吧！”表现了她______的性格特点。

B还没拉到便道上，样子和光头的矮子连车带人都被(2)从BC两个文段中可以看出

十来个兵捉了去！吃苦，他不怕可是再弄上一辆车样子的结局是________________

不是随便一说就行的事至少还得几年的工夫！过去(3)同学们针对名著中的“人把

的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！自己从野兽中提拔出，可是到现

C哼！他想起来，自己的头一辆车，自己攒下的那点在人还把自己的同类驱逐到野

钱，又招谁惹谁了？不因生病，也不是为成家，就那兽里去”这句话展开讨论。主要有

么无情无理地丢了！好也不行，歹也不行，这条路上以下两种观点：

只有死亡，而且说不定哪时就来到，自己一点也不晓观点一：样子是被他周围的人驱

得。想到这里，由忧愁改为颓废，瞎，干它的去，起赶到野兽里去的。

不来就躺着，反正是那么回事！观点二：样子是自己把自己驱赶

到野兽里去的。

请结合名著具体内容谈谈你的

看法并说出理由。____________

参考答案:

1.例文:

少年正是读书时

小红：

你好，今天我想和你谈谈关于读书的话题。

书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类知识教训。随着社会发展，社

会上形形色色的书卷也日益繁多。当我们面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想,

我们为什么读书。

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯人为了生存，为了考学，拼命地读书，有人甚至

说书籍是生计的敲门砖，有了事业就可以不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所

说，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑

使人善辩。'‘读书之妙，妙不可言，愿君多涉猎，此物最风雅。

读书让人获得知识。我们从小到大所读的教科书目的也在于此。它让人获得丰富的知识，

获得渊博的学识，也让人们得到学位和工作。这一层的读书只是为了生活和学识。不可否认，

知识的获得也十分重要，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”嘛。

读书让人提高修养。阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言无不

闪烁智慧的火花，无不传达着高尚的修养。从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生

活磨砺中体会得深刻，体会得彻底。正如林语堂所说的：如果读者获得书中的“味”，他便会

在谈吐中把这种风味表现出来如果他的谈吐中有了风味，他在写作中免不了会表现出风味

来。这其中潜移默化的“味”，不正是在读书中体味的素养吗？

读书让人开阔视野。人生活的范围有限，他只能同身边人的交谈，他的认识是肤浅的,

他的学识是简陋的。但当他打开一本书，时间，空间便再不能限制于他，他可以坐在家中看

到世界各地，品味古今中外：他可以体会古战场上”马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大:

可以体会大草原上“风吹草低见牛羊”的勃勃生机；可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流

水人家'’的思乡之忧；可以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以

翱翔于智慧的天空，他的视野也不会只存在于一县、一市、一省、一国而是整个宇宙。这也

许是读书所换来的乐趣吧。

读书让人明白事理。韩愈曾说‘人非生而知之者，孰能无惑我想最大的疑虑也莫过于

不明事理吧？读书里的名人，也许刚好可以找到答案，看世界名人的为人处事，从中可以学

到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的吧。

在书籍中品味知识的博大精神，在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大

千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧。

小红，少年正是读书时，让我们热爱读书，从现在做起吧。

同学：小张

2022.4.23

2.示例：《钢铁是怎样炼成的》，读过这本书后，我真正地成为了一名勇敢坚强的男子汉。

在考试失利时，我时常会想起要屡败屡战，作品得以出版的保尔柯察金，那份坚持值得我去

学习；在爬山时，其他人看着陡峭的山壁，望而却步，我却蓦然想到了勇敢面对人生一个个

挑战的保尔，那份大无畏的勇敢与坚定的性格值得我们去学习。

3.(1)西游记吴承恩

(2)反复多次

(3)动作描写语言描写

(4)①孙悟空为了保护唐僧，打死了白骨精变化而成的三个人，唐僧认为他滥杀无辜。②对

师傅的担心和思念，对师傅赶走自己的无可奈何和难过。

4.⑴①《父亲的病》②示例：父亲要求“我”在看五猖会前背书，使"我'’没有了看会的兴

趣③示例：“我”对长妈妈的感激和怀念。

(2)藤野先生理由：藤野先生为作者修改讲义、纠正解剖图等，彰显了先生的认

真负责，毫无民族偏见的大爱。范爱农理由：作者在日本留学时和回国后与范爱

农都有接触，范爱农在革命前对黑暗社会不满，追求革命，辛亥革命后又备受迫害，鲁迅对

这位正直倔强的爱国者充满同情和悼念。

5.《儒林外史》示例一：杜少卿。

示例二：庄绍光(庄尚志)。

示例三：虞博士。示例一：(杜少卿)不应征辟，不惧旁人异样的目光拉着妻