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文档简介
【核心素养目标】二《青纱帐——甘蔗林》公开课一等奖创新教案【中职专用】高教版2023-2024-基础模块下册《青纱帐——甘蔗林》教学设计
【教材分析】
《青纱帐——甘蔗林》是统编版中职语文教材基础模块下册第六单元的第二篇课文之一。本单元学习的主题是理解美丽中国的丰富内涵,增强建设美丽中国的信心和动力,要从不同方面感受中国之美,美在自然,美在文化,美在精神,美在创造……
《青纱帐——甘蔗林》这首诗使用象征的手法,借助丰富而合情理的想象,以诗人强烈而庄严的感情,把时空距离那么遥远的青纱帐和甘蔗林联系在一起,作为两个革命时代的象征,勾画了出生入死,浴血奋战的革命战斗画面和如花似锦,充满欢快与幸福的社会主义建设画面,抒发了诗人对老一辈革命者光荣传统的深切怀念。对新一代社会主义建没者建康成长的由衷喜悦。
【教学目标】
1.语言建构与运用:掌握青纱帐、甘蔗林的基本特点,理解其在中国文学中的象征意义。2.思维发展与提升:培养学生的阅读理解能力,使他们能够深入理解文学作品中的景物描绘。
3.审美鉴赏与创造:引导学生通过景物描绘理解作者的情感和主题。
4.文化传承与理解体会:激发学生对大自然的热爱,培养他们的审美情感和人文素养
【教学重难点】
1.教学重点:深入理解青纱帐、甘蔗林的特点及其在文中的象征意义。
2.教学难点:如何引导学生通过景物描绘理解作者的情感和主题。
【教学方法】
引导法,讲授法,多媒体教学法,任务导向法,小组合作探究法。
【教学过程】
一、情境导入
1962年,三年自然灾害刚刚过去,在中国共产党的领导下,社会主义革命和建设事业重新焕发出蓬勃的生机,广大人民群众的建设热情高涨。当时,满怀革命热情的诗人踏过祖国的南方和北方,为人民群众伟大的奋斗精神所感染,接连写下许多基调高昂的诗篇,这首诗便是其中的代表作。
二、了解作者
当代诗人——郭小川(1919年9月2日—1976年10月18日),原名郭恩大,出生在河北省丰宁县凤山镇(原属热河省)一个知识分子家庭。我国文学界一位富有才华的诗人。少年时代,他就“过早地同我们的祖国在一起负担着巨大的忧患"(《向困难进军》)。“一二·九”运动后,他积极投身抗日救亡的学生运动,是中国共产党领导下的民族解放先锋队文艺青年联合会的活跃成员,开始用诗歌作武器,参加了民族解放的斗争。
郭小川创作作品极多,主要著作有:《团泊洼的秋天》《平原老人》《投入火热的斗争》《致青年公民》《鹏程万里》《将军三部曲》《甘蔗林——青纱帐》《昆仑行》等,还有一些政论、杂文作品。
他对理想的执着追求,对人民的忠诚,在诗作中表现了大无畏的坚定性与乐观主义精神,所以不断奏出了昂扬的旋律,鼓舞广大人民感奋起来,推动历史前进。
三、粗读诗歌
激情的旋律奏出理想的颂歌——《青纱帐——甘蔗林》(播放朗读视频)
【明确】感知诗歌大意,掌握感情基调。
解题《青纱帐——甘蔗林》
【明确】青纱帐:借指夏秋间田野里大片长得又高又密的高粱、玉米等。
青纱帐、甘蔗林两者外观相似“看见了甘蔗林,我怎能不想起青纱帐啊!"
“——”表示话题的转换,全文主要内容为青纱帐、甘蔗林。先有青纱帐为话题展开,后转写甘蔗林内容,最后突出本诗歌主旨。
四、精读诗歌
1.请说一说青纱帐场景中发生了哪些事情?
【明确】青纱帐:在北方“染上战斗的火光"“浴过壮丽的朝阳”“生出翅膀"“炼成纯钢”。
青纱帐:象征昔日艰辛的民主革命时期,那是中国人初心的发源地,遥远而又亲近。
2.甘蔗林与青纱帐有什么不同?
【明确】甘蔗林:“香、甜、美、亮"。运用几种感官描写,营造出一副美好、安逸令人喜爱的场景,与青纱帐场景截然不同。
甘蔗林:象征幸福甜美的社会主义建设时期。
3.对于这两者不同象征意义,诗人作何回答?
【明确】“生活永远使人感到新鲜明朗。”“无论哪里的雨露哟,都一样是滋养我们的琼浆。"“无论哪里的天地哟,都一样是培育我们的温床。”抒发了诗人热爱祖国的深情和干革命以四海为家的战士胸怀。既爱甘蔗林,也爱青纱帐的深厚感情,进一步回答了“令人神往"、“翻动战士衷肠”的原因。
4.这两个不同时期的物品是否有相同的意义?
【明确】“老一代还健步如飞,新一代又紧紧跟上。"“因为我们的甘蔗林呀,已经是新时代的青纱帐!”诗人从三个方面歌颂了甘蔗林和青纱帐的共同点:①自然环境(风暴、雷声、太阳、月亮、露珠、雨水、天空、大地——第8、9节);②战士性格(胆大、心细、性子刚、胸宽、气壮、眼睛亮——第10节);③杀敌战场(叫他们投降、把他们埋葬、变为锐利的刀枪、织成强大的罗网——第11节)。书写老一辈永葆革命青春的气魄和新一代茁壮成长的美好前途,诗人表现出战斗者的光荣传统始终在发扬光大,新老两代革命战士并肩战斗必能战胜一切。
五、整理诗歌,把握主旨
1.通过精读诗歌,划分诗歌文脉。
【明确】全诗12节,可以分为三部分。
第一部分(第1节)是全诗的总冒。这一节是从总的方面抒发了诗人对青纱帐和甘蔗林的深厚感情,并表明了青纱帐和甘蔗林有着密切的关系。这一节两处用了“怎能不……"反问句,突出了“青纱帐——甘蔗林”的内在联系,充分表达了诗人浓郁的革命激情。“至今还这样令人神往",说明青纱帐留给诗人的记忆是深刻的、美好的、永远难忘的。“竟如此翻动战士的衷肠”,说明诗人的深广的思绪,是从使人迷恋的甘蔗林所引起的。这样写,自然地展开了以下的丰富联想和开阔的想象。在全诗中有总起下文的作用,一下子把读者带入诗的意境,启迪读者去思考青纱帐和甘蔗林二者间的内在联系,紧扣题目,统领全诗。
第二部分(第2至第11节),尽情铺陈青纱帐与甘蔗林的异与同,指出革命战争年代和社会主义时代的必然联系,说明自己之所以如此激动的原因。这部分可分为四个层次。第一层次(第2至第3节)赞颂了青纱帐对自己的哺育之情和对祖国、对革命的丰功伟绩。这两节诗说明了青纱帐为什么“至今还这样令人神往"的原因。使用的是排比修辞方法。诗中两节的1、2句和3、4句相排列,语意连贯,轻重相称。诗人把“青纱帐”看作是新中国的摇篮,千千万万革命战士锻炼成长的熔炉,表达了诗人心往神驰和衷心怀念、感激与自豪的思想感情。
第二层次(第4至第6节),赞颂新时代的美好生活,追忆老一代革命者创业的艰苦,高歌革命传统的可贵,进一步抒发了对革命传统的自豪之情。老一辈还和当年一样健步如飞,新的一代又迈步紧紧跟上。作为一代革命战士之一的诗人,抒发他欣慰和自豪之情。
第三层次(第7至第9节)抒发了作者热爱祖国的深情和干革命以四海为家的战士胸怀。这三节诗写了老一代革命战士既爱甘蔗林,也爱青纱帐的深厚感情,进一步回答了“令人神往"、“翻动战士衷肠”的原因。
第四层次(第10至第11节),诗人歌颂新老战士的新的战斗风貌。这两节诗,诗人抒写了战士的伟大性格,说明了甘蔗林是消灭敌人的战场。
第三部分(第12节)总结全诗,点明“青纱帐"与“甘蔗林”的象征意义。结尾这一节应开头一节提出的问题,使首尾两节遥相呼应,把青纱帐与甘蔗林两条线索有机地交织在起,是全诗感情的凝聚点,是画龙点睛之笔。
2.这首诗歌有何独特之处?(写作手法)
【明确】第一节中,诗人运用一对复沓对仗的因果复句总领全诗的感情线索,通过回环渐进的吟咏,为诗歌奠定热烈而又悠扬的抒情基调。首先,诗人立足于甜美的甘蔗林,追忆到遥远的青纱帐,表现出青纱帐的“令人神往";随后,诗人沿着历史足迹,将视线转回甘蔗林,表现出甘蔗林“翻动战士的衷肠”,感情真挚而激荡。
在第二、三节中,诗人运用四组排比句式,吟唱出北方的青纱帐对一代青年、无数家庭、故乡祖国的深远影响,展现出青纱帐里的革命伟业、战斗青春,有力地表现了老一辈至今仍深情地眷恋着青纱帐。
在第四、五、六节中,诗人先是运用六组对比句式,将北方的青纱帐和南方的甘蔗林、现今与过去结合在一起,生动展示了它们各自的特点,表现出革命战争年代生活的艰苦辛酸、社会主义建设时代的美好幸福,并在对比中展现出青纱帐和甘蔗林的内在联系。随后,诗人明确回答了“到底更爱南方(甘蔗林),还是北方(青纱帐)",真切地表现了老一辈革命战士对革命传统和社会主义事业的热爱,表现出他们愿为社会主义事业的成功而吃苦耐劳的崇高情怀。
在第七节至第十节中,诗人将视线重新投射到社会主义建设事业之中,歌颂了革命事业的奋进和壮丽。今天甘蔗林的辉煌有力地映衬了过去青纱帐的壮烈,同时也表现出,虽然时代在变化,但是革命事业永远滚滚向前。通过书写老一辈永葆革命青春的气魄和新一代茁壮成长的美好前途,诗人表现出战斗者的光荣传统始终在发扬光大,新老两代革命战士并肩战斗必能战胜一切。
在最后一节中,诗人以设问、作答的形式,自然地连接起青纱帐和甘蔗林这两条线索,写“甘蔗林”已成为今天的“青纱帐",既与开头完美呼应,又通过回环往复的歌吟,升华主旨,深情讴歌了革命传统和继续革命的精神。
3.点明主旨
【明确】“这首诗抒发了老一代革命者对光荣革命传统深深怀念,对新一代革命者健康成长由衷喜
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