【核心素养目标】二《青纱帐-甘蔗林》公开课一等奖创新教案【中职专用】高教版2023-2024-基础模块下册

【核心素养目标】二《青纱帐——甘蔗林》公开课一等奖创新教案【中职专用】高教版2023-2024-基础模块下册《青纱帐——甘蔗林》教学设计

【教材分析】

《青纱帐——甘蔗林》是统编版中职语文教材基础模块下册第六单元的第二篇课文之一。本单元学习的主题是理解美丽中国的丰富内涵，增强建设美丽中国的信心和动力，要从不同方面感受中国之美，美在自然，美在文化，美在精神，美在创造……

《青纱帐——甘蔗林》这首诗使用象征的手法，借助丰富而合情理的想象，以诗人强烈而庄严的感情，把时空距离那么遥远的青纱帐和甘蔗林联系在一起，作为两个革命时代的象征，勾画了出生入死，浴血奋战的革命战斗画面和如花似锦，充满欢快与幸福的社会主义建设画面，抒发了诗人对老一辈革命者光荣传统的深切怀念。对新一代社会主义建没者建康成长的由衷喜悦。

【教学目标】

1.语言建构与运用：掌握青纱帐、甘蔗林的基本特点，理解其在中国文学中的象征意义。2.思维发展与提升：培养学生的阅读理解能力，使他们能够深入理解文学作品中的景物描绘。

3.审美鉴赏与创造：引导学生通过景物描绘理解作者的情感和主题。

4.文化传承与理解体会：激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情感和人文素养

【教学重难点】

1.教学重点：深入理解青纱帐、甘蔗林的特点及其在文中的象征意义。

2.教学难点：如何引导学生通过景物描绘理解作者的情感和主题。

【教学方法】

引导法，讲授法，多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。

【教学过程】

一、情境导入

1962年，三年自然灾害刚刚过去，在中国共产党的领导下，社会主义革命和建设事业重新焕发出蓬勃的生机，广大人民群众的建设热情高涨。当时，满怀革命热情的诗人踏过祖国的南方和北方，为人民群众伟大的奋斗精神所感染，接连写下许多基调高昂的诗篇，这首诗便是其中的代表作。

二、了解作者

当代诗人——郭小川（1919年9月2日—1976年10月18日），原名郭恩大，出生在河北省丰宁县凤山镇（原属热河省）一个知识分子家庭。我国文学界一位富有才华的诗人。少年时代，他就“过早地同我们的祖国在一起负担着巨大的忧患"（《向困难进军》）。“一二·九”运动后，他积极投身抗日救亡的学生运动，是中国共产党领导下的民族解放先锋队文艺青年联合会的活跃成员，开始用诗歌作武器，参加了民族解放的斗争。

郭小川创作作品极多，主要著作有：《团泊洼的秋天》《平原老人》《投入火热的斗争》《致青年公民》《鹏程万里》《将军三部曲》《甘蔗林——青纱帐》《昆仑行》等，还有一些政论、杂文作品。

他对理想的执着追求，对人民的忠诚，在诗作中表现了大无畏的坚定性与乐观主义精神，所以不断奏出了昂扬的旋律，鼓舞广大人民感奋起来，推动历史前进。

三、粗读诗歌

激情的旋律奏出理想的颂歌——《青纱帐——甘蔗林》（播放朗读视频）

【明确】感知诗歌大意，掌握感情基调。

解题《青纱帐——甘蔗林》

【明确】青纱帐：借指夏秋间田野里大片长得又高又密的高粱、玉米等。

青纱帐、甘蔗林两者外观相似“看见了甘蔗林，我怎能不想起青纱帐啊！"

“——”表示话题的转换，全文主要内容为青纱帐、甘蔗林。先有青纱帐为话题展开，后转写甘蔗林内容，最后突出本诗歌主旨。

四、精读诗歌

1.请说一说青纱帐场景中发生了哪些事情？

【明确】青纱帐：在北方“染上战斗的火光"“浴过壮丽的朝阳”“生出翅膀"“炼成纯钢”。

青纱帐：象征昔日艰辛的民主革命时期，那是中国人初心的发源地，遥远而又亲近。

2.甘蔗林与青纱帐有什么不同？

【明确】甘蔗林：“香、甜、美、亮"。运用几种感官描写，营造出一副美好、安逸令人喜爱的场景，与青纱帐场景截然不同。

甘蔗林：象征幸福甜美的社会主义建设时期。

3.对于这两者不同象征意义，诗人作何回答？

【明确】“生活永远使人感到新鲜明朗。”“无论哪里的雨露哟，都一样是滋养我们的琼浆。"“无论哪里的天地哟，都一样是培育我们的温床。”抒发了诗人热爱祖国的深情和干革命以四海为家的战士胸怀。既爱甘蔗林，也爱青纱帐的深厚感情，进一步回答了“令人神往"、“翻动战士衷肠”的原因。

4.这两个不同时期的物品是否有相同的意义？

【明确】“老一代还健步如飞，新一代又紧紧跟上。"“因为我们的甘蔗林呀，已经是新时代的青纱帐！”诗人从三个方面歌颂了甘蔗林和青纱帐的共同点:①自然环境（风暴、雷声、太阳、月亮、露珠、雨水、天空、大地——第8、9节）；②战士性格（胆大、心细、性子刚、胸宽、气壮、眼睛亮——第10节）；③杀敌战场（叫他们投降、把他们埋葬、变为锐利的刀枪、织成强大的罗网——第11节）。书写老一辈永葆革命青春的气魄和新一代茁壮成长的美好前途，诗人表现出战斗者的光荣传统始终在发扬光大，新老两代革命战士并肩战斗必能战胜一切。

五、整理诗歌，把握主旨

1.通过精读诗歌，划分诗歌文脉。

【明确】全诗12节，可以分为三部分。

第一部分（第1节）是全诗的总冒。这一节是从总的方面抒发了诗人对青纱帐和甘蔗林的深厚感情，并表明了青纱帐和甘蔗林有着密切的关系。这一节两处用了“怎能不……"反问句，突出了“青纱帐——甘蔗林”的内在联系，充分表达了诗人浓郁的革命激情。“至今还这样令人神往"，说明青纱帐留给诗人的记忆是深刻的、美好的、永远难忘的。“竟如此翻动战士的衷肠”，说明诗人的深广的思绪，是从使人迷恋的甘蔗林所引起的。这样写，自然地展开了以下的丰富联想和开阔的想象。在全诗中有总起下文的作用，一下子把读者带入诗的意境，启迪读者去思考青纱帐和甘蔗林二者间的内在联系，紧扣题目，统领全诗。

第二部分（第2至第11节），尽情铺陈青纱帐与甘蔗林的异与同，指出革命战争年代和社会主义时代的必然联系，说明自己之所以如此激动的原因。这部分可分为四个层次。第一层次（第2至第3节）赞颂了青纱帐对自己的哺育之情和对祖国、对革命的丰功伟绩。这两节诗说明了青纱帐为什么“至今还这样令人神往"的原因。使用的是排比修辞方法。诗中两节的1、2句和3、4句相排列，语意连贯，轻重相称。诗人把“青纱帐”看作是新中国的摇篮，千千万万革命战士锻炼成长的熔炉，表达了诗人心往神驰和衷心怀念、感激与自豪的思想感情。

第二层次（第4至第6节），赞颂新时代的美好生活，追忆老一代革命者创业的艰苦，高歌革命传统的可贵，进一步抒发了对革命传统的自豪之情。老一辈还和当年一样健步如飞，新的一代又迈步紧紧跟上。作为一代革命战士之一的诗人，抒发他欣慰和自豪之情。

第三层次（第7至第9节）抒发了作者热爱祖国的深情和干革命以四海为家的战士胸怀。这三节诗写了老一代革命战士既爱甘蔗林，也爱青纱帐的深厚感情，进一步回答了“令人神往"、“翻动战士衷肠”的原因。

第四层次（第10至第11节），诗人歌颂新老战士的新的战斗风貌。这两节诗，诗人抒写了战士的伟大性格，说明了甘蔗林是消灭敌人的战场。

第三部分（第12节）总结全诗，点明“青纱帐"与“甘蔗林”的象征意义。结尾这一节应开头一节提出的问题，使首尾两节遥相呼应，把青纱帐与甘蔗林两条线索有机地交织在起，是全诗感情的凝聚点，是画龙点睛之笔。

2.这首诗歌有何独特之处？（写作手法）

【明确】第一节中，诗人运用一对复沓对仗的因果复句总领全诗的感情线索，通过回环渐进的吟咏，为诗歌奠定热烈而又悠扬的抒情基调。首先，诗人立足于甜美的甘蔗林，追忆到遥远的青纱帐，表现出青纱帐的“令人神往"；随后，诗人沿着历史足迹，将视线转回甘蔗林，表现出甘蔗林“翻动战士的衷肠”，感情真挚而激荡。

在第二、三节中，诗人运用四组排比句式，吟唱出北方的青纱帐对一代青年、无数家庭、故乡祖国的深远影响，展现出青纱帐里的革命伟业、战斗青春，有力地表现了老一辈至今仍深情地眷恋着青纱帐。

在第四、五、六节中，诗人先是运用六组对比句式，将北方的青纱帐和南方的甘蔗林、现今与过去结合在一起，生动展示了它们各自的特点，表现出革命战争年代生活的艰苦辛酸、社会主义建设时代的美好幸福，并在对比中展现出青纱帐和甘蔗林的内在联系。随后，诗人明确回答了“到底更爱南方（甘蔗林），还是北方（青纱帐）"，真切地表现了老一辈革命战士对革命传统和社会主义事业的热爱，表现出他们愿为社会主义事业的成功而吃苦耐劳的崇高情怀。

在第七节至第十节中，诗人将视线重新投射到社会主义建设事业之中，歌颂了革命事业的奋进和壮丽。今天甘蔗林的辉煌有力地映衬了过去青纱帐的壮烈，同时也表现出，虽然时代在变化，但是革命事业永远滚滚向前。通过书写老一辈永葆革命青春的气魄和新一代茁壮成长的美好前途，诗人表现出战斗者的光荣传统始终在发扬光大，新老两代革命战士并肩战斗必能战胜一切。

在最后一节中，诗人以设问、作答的形式，自然地连接起青纱帐和甘蔗林这两条线索，写“甘蔗林”已成为今天的“青纱帐"，既与开头完美呼应，又通过回环往复的歌吟，升华主旨，深情讴歌了革命传统和继续革命的精神。

3.点明主旨

【明确】“这首诗抒发了老一代革命者对光荣革命传统深深怀念，对新一代革命者健康成长由衷喜