儿童声乐学习入门要领

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【单元音、复合元音的练习】

a、o在打开咽喉腔时位置是一样的，只是口形稍有改变，用a、o音练习能巩固正确的发声位置，而且声音很明朗、动听、厚实，还能有效克服儿童的奶声和扁嘴歌颂的毛病;用u音练习，很简单打开通道获得高音，主动用上气息。此外，lu在发声时可以避开孩子们用声带喊叫的现象，练习时也很简单获得头声和高位置。对于初学者，我不主见用“咪”和“吗”来训练，很简单造成“咧”和“横”着唱。哼鸣练习也可以较轻松地打开通道获得高音(头声)，轻声、假唱、哼鸣三大发声帮助练习缺一不可。

【呼吸训练】

呼吸是歌颂的基础，儿童的'肺活量小，相对于成年人呼吸浅得多，所以平常儿童的心跳、呼吸频率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌来经常感到气息不够用，特别是唱较长童时更加困难。故此，儿童的呼吸训练就显得尤为重要了。

(1)深呼吸练习法。小嘴自然张开和鼻腔同时渐渐地将气从上往下吸进肺的底部、腰围处，腰围有涨满感，呼气时保持吸气时的状态，读S音把气缓缓地有掌握地呼出，反复练习五分钟。经过一段时间的练习，可以逐步解决呼吸问题。

(2)吹纸片的练习。详细做法如下，撕一个稍长一点的纸条，一厘米宽即可，用手捏着上方，放在嘴前约一公分的距离，可逐步把距离拉长。用吸好的气吹纸条的下方，从纸片振动的频率辨别气息是否匀称、集中、有力，从而使孩子们感觉呼吸时腹部的对抗作用。这一练习既熬炼了腹部的能量，又对加强气息掌握技能有很大的援助。

【咬字吐字】

咬字吐字练习：唱歌和说话一样，要求咬字吐字清楚，在唱歌时需要运用歌颂语言的方式来咬字吐字。歌颂语言是建立在生活语言的基础之上，通过艺术加工，形成歌颂语言的规律。在演唱歌曲之前，要对唱词进行咬字吐字处理，这样才能把节奏中的字和旋律唱清晰。对于歌曲中的每个字，咬的要精确，这就需要嘴、口腔与意识的功夫了。在咬字、吐词、拖腔、收声的过程中，都不能大意，需要要用“心”念字，在这个基础上演唱歌曲，就能达到“字正腔圆”的目的;在表现抒情类歌曲时，一般曲调慢而有序，咬字时要特别清晰，这就要求娴熟咬字吐字技术。

【节奏训练】

节奏训练的主要目的是培育同学良好的节奏感。加强平稳节奏和改变节奏的训练能提高同学对节奏改变的灵敏性。

【跳音、附点音符的练习】

跳音的练习使声音变得灵活、跳跃，赋于华彩。方法是保持低的喉位，用腹肌轻轻弹跳，呼吸保持住。附点音符的练习使孩子的声音有动感，欢快跳跃，适合演唱多种风格的曲目。

【歌曲的处理】

儿童唱歌教学的基本要求是：揭示歌曲的思想性、艺术性，启发同学的音乐想象力，使其有感情地歌颂，受到歌曲艺术形象的感染。由此看来，对唱曲进行恰当的艺术处理，充分发挥同学的音乐想象力，做到声情并茂地演唱，是特别重要的。例如歌曲《小机智的歌》旋律活泼、开朗、热忱;内容赞美了聪慧机敏、胆大心细地一休，疼惜时间、努力学习、怜悯弱者、助人为乐等高尚品德。歌曲用“格叽、格叽”象声词配上66556655|660560的旋律，把动画片人物的机械式步伐动作形象地表现出来。这就提示我们在演唱时要掌控住机智、活泼、富有弹跳性的艺术风格。老师在启发同学的情感时可以通过有感情地范唱、语言的解说、引导、肢体语言的示范等教学方法的运用，让同学不知不觉地进入歌曲所营造的意境和情感的氛围中。

【声音位置】

选用不同的声音位置来演唱不同风格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：训练四班级下册五单元山东民歌《沂蒙山小调》时要求用清爽自然的嗓音、声音位置靠前的方法来训练，孩子们演唱的声音特别甜美亲切，能更完满的表现山东民歌的风格。再比如在训练《大海啊，家乡》这首歌曲时，要求孩子的声音位置稍靠后一点，带着深情、委婉的情感来演唱，既不失去可爱的童声音乐，又使声音极富表现力，演唱效果特别抱负。

【“竖”“含”“深”“空”】

童声训练肯定要从高位置开始，“竖”要求孩子们在打开咽喉腔体时处于打哈欠状态，嘴唇自然放松，用单元童o进行练习;“含”即口腔保持空含感;“深”即气息要吸深至肺底;“空”，微笑上提软腭，空扩口腔等。总之，儿童声乐教学是一门看不见、摸不着的艺术技巧，只能上心、用嗓、用耳朵去感觉。

声乐教学不只是让学校生学会几首歌曲，单纯地解决一些声音技巧问题，而是培育他们掌控科学的发声方法，把所学的声乐知识和技巧运用到歌颂艺术中去。经过系统训练的孩子，演唱基本做到音准、节奏精确，音乐感觉