人教pep四年级下册unit3Weather4-单元整体作业设计

人教版四年级下册Unit3作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第二学期）Unit3Weather元 元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时PartALet’stalk&Let’splay2第二课时PartALet’slearn&Let’schant3第三课时PartALet’sspell4第四课时PartBLet’stalk&Let’splay5第五课时PartBLet’slearn&Let’splay6第六课时PartBReadandwrite&PartCStorytime二、单元分析（一）课标要求（二）教材分析1.内容分析I2.结构分析WeatherExpressloveandcare--PartALet’stalkCallingabouttheweather--PartBLet’stalkKnowledgeofphonetics--PartALet’sspellWeatherreport--PartALet’slearnBWeatherExpressloveandcare--PartALet’stalkCallingabouttheweather--PartBLet’stalkKnowledgeofphonetics--PartALet’sspellWeatherreport--PartALet’slearnWorldweather--PartBLet’slearnBeacarefulperson--PartBReadandwrite&Let’scheck&PartC（三）学情分析Worldweather--PartBLet’slearnBeacarefulperson--PartBReadandwrite&Let’scheck&PartC1.语言基础2.生活经验3.学习能力4.情感储备三、单元学习与作业目标本单元的学习目标如下：2.学生能够在本单元学习过程中，知道我国同一时间不同地点天气的不同。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1.巩固对话内容，能用单元核心句型What’stheweatherlike?进行简单交流。2.巩固单元核心词汇，积累新的天气词汇，并能在真实情境中进行表达。3.加深对天气及形成原因的理解，拓宽语言知识的运用。4.巩固课文理解，梳理话题线索，就天气情况进行表达。5.巩固语篇理解，提升书面表达能力。四、单元作业设计思路（一）、整体思路I发（二）、作业设计要素1、以目标为基点，设计作业内容。2、以学情为基础，设置作业形式、作业层次。3、以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。614、以激励为导向，开展作业评价。五单元课时作业第一课时1. I和搭档一起听一听，然后问答课文，注意标注的地方的发音，可以角色替换。2.时间要求：5-10分钟3.评价方式根据提示问答较流畅，发音及语调较准确。发音，语调不够准确，问答不流畅评价方式自我评价

同伴或家长评价

老师评价 4.作业分析与设计意图拓展提升1. Carl也来看望他的老朋友ZipCarl也来看望他的老朋友ZipZip2.时间要求：5-10分钟3.评价方式仪式感强，趣味性强，充分设计的欢迎仪式可操作，趣设计的欢迎仪式操作发挥已学句型且拓展部分味性较强，运用已学句型。性不强，没有趣味性新句型。，运用较少已学句型。评价方式：自我评价

同伴或家长评价

老师评价 4.作业分析与设计意图轻松愉悦的学习氛围可以调动学生的积极性，让孩子们不再把作业当做一种负担，可以尽情发挥他们的想象力，大胆与学生交流，提高学生的学习积极性，创新能力，让学生的心里得到放松。

第二课时1.作业内容：BeaweatherreporterCarl到达了中国北京，他将要开启一段Carl到达了中国北京，他将要开启一段3.作业评价主动为家人送上关心。可以主动准确的了解并播报天气。在家人的提醒下用学过的天气句型为家人播报天气。天气播报得不够清楚，准确。评价方式：自我评价

同伴或家长评价

老师评价 1.作业内容使用句型Goodmorning!Thisistheweatherreport.It’s in today.2.时间要求：5-8分钟4.作业分析与设计意图2.时间要求：5-8分钟3.作业评价节Chant节奏感不强。价 4.作业分析与设计意图

价

价 夯实基础

第三课时Carl来到了语音王国，收到了两份礼物，请打开看看吧！Carl来到了语音王国，收到了两份礼物，请打开看看吧！1.作业内容：读出气球上的单词，听一听,标序号。girl wall

arm far2.时间要求：3分钟3.评价设计读音准确,根据录音准确排序。读音较准确，根据录音准确排序。读音不准确，不能根据录音准确排序。评价方式：自我评价

同伴或家长评价

老师评价 4.作业分析与设计意图通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规律，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音----形对应关系。拓展提升可以准确画出单词并写出新的单词，书写规范。可以准确找出单词并写出新单词。画的单词不准确且没有找出新单词。评价方式：自我评价

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老师评价 113.作业评价：举一反三4.作业分析与设计意图引导学生进行发现式的学习，观察，感知，体验并自己归纳出ar和al在单词中发长音/ɑː/和/ɔ:/的规则。第四课时夯实基础1.作业内容Hi,Carl!ThisisMark.It’srainy. Beijing?Isitcold?26degrees!That’s .

Hi,Mark! theweatherlikeinNewYork?No,itisn’t.It’s .Huh?No,it’s .It’s .2.时间要求：10分钟3.评价设计可以准确的使用句型补全对话，并能给出正确的温度数。可以较准确的使用句型补全对话，给出较准确的温度数。不能准确的使用句评价方式：自我评价

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老师评价 4.作业分析与设计意图拓展提升1.作业内容Carl给不同国家的朋友打电话，询问那里的天气情况，快来加入他们吧！ What’sWhat’stheweatherlikein ?It’sand .2.作业时间：5-8分钟3.评价设计：可以准确的说出每面国旗对应的国家和天气情况。可以较准确的说出每面国旗对应的国家和天气情况。不能准确的说出每面国旗对应的国家和天气情况评价方式：自我评价

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老师评价 第五课时第五课时1.作业内容：Carl要离开中国去往世界不同的地方啦，听一听，快来帮他了解世界天气吧！并转述给他。4.作业分析与设计意图录音内容：录音内容：Hereistheworldweather.Todayit’shotandsunnyinSydney.It’srainyandwindyinLondon.It’ssnowyandcoldinMoscow.It’swindyandsunnyin2.时间要求：3分钟3.评价设计可以准确快速的根据录音内容了解到世界天气。可以较准确的快速的根据录音内容了解到世界天气。不能准确的快速的根据录音内容了解到世界天气。评价方式自我评价

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老师评价 4.作业分析与设计意图1.作业内容在CarlCarl一起玩解中国城市的天气情况。2.时间要求：5-7分钟What’stheweatherlikein ?2.时间要求：5-7分钟It’sIt’s and .夯实基础1.作业内容夯实基础1.作业内容仿照John’sDad的信，给Carl写一封信，介绍当地的天气情况吧！你一定会注意信件的格式，结尾的称呼，及地址的写法。3.评价设计可以准确的表达出某地方的天气。可以较准确的表达出某个地方的天气。不能准确的表达出某个地方的天气。4.作业分析及设计意图第六课时2.作业时间：10分钟3.评价设计信的内容逻辑清楚，表达信的内容逻辑较清楚，表达信的内容逻辑不清准确，无语法错误，格式较准确，无语法错误，格式楚，表达含糊，出现正确。正确。语法错误，格式不正确。评价方式：自我评价

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老师评价 4.作业分析与设计意图听一听故事，为P故事续编结尾，和Carl---拓展提升听一听故事，为P故事续编结尾，和Carl1.作业内容：2.时间要求：10分钟3.评价设计故事的结尾有趣有新意，且合情合理。故事的结尾合情合理。故事的结尾不合理。评价方式：自我评价

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老师评价 4.作业分析与设计意图单元质量检测一、根据天气符号写出单词。二、根据行李箱里的东西，猜测天气情况。→一、你们都喜欢玩投飞镖游戏吗？看看谁的飞镖投的准！ 示例：sunnyBeijing,windy示例：sunnyBeijing,windy---IsitsunnyinBeijing?---No,itisn’t.It’s→→一、快来阅读绘本故事吧！制作一份与天气有关的创意手抄报。二.我是阅读小达人。1.根据短文内容，选择正确的图片，将字母标号填在横线上。 (2) 2.根据短文内容