2024年《好玩的风》大班教案

第页2024年《好玩的风》大班教案《好玩的风》大班教案1

一、设计意图：

七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人创建的才智嬉戏，这种嬉戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图嬉戏的阅历，因此很简单引导幼儿进行七巧板拼图活动。

开展七巧板嬉戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出很多的图案，让幼儿在活动中积累了数学阅历，更扎实地巩固基础学问；玩的时候可以打破定势，转换思维，绽开想像，对开发幼儿的智力，培育创建性思维都有很的助；幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和沟通中，提高幼儿的探究爱好和探究实力。

二、活动目标：

（一）相识七巧板，学习看图完成简洁的拼图。

（二）激发幼儿对拼图嬉戏的爱好，体验胜利的欢乐。

三、活动打算：

（一）课件。

（二）幼儿每人一套七巧板。

四、活动重难点：

相识七巧板，学习看图完成简洁的拼图。

五、活动过程：

（一）起先部分师幼问好，稳定幼儿心情。

（二）基本部分

1、七巧板的隐私嬉戏：快找快拿：

（1）师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形态的板吗？

（2）师：现在来玩一个快找快拿的小嬉戏，听清晰规则：

5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形态的`板，放在操作板上。

时间到，手马上放膝盖上，不能再碰板。

幼儿依据图片找出三角形、正方形、平行四边形。

师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。

师：三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？

小结：形态相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。

师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方变更了呢？

小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。

总结：用7块小小、不同形态的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇异改变。

2、七巧板的组合

（1）幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形态师：其实啊，七巧板设计特别奇妙，巧在哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形态呢？

（2）沟通：

师：你用哪两块三角形拼成了什么形态？

师：谁也一样拼出这样形态的图形了？怎么不一样呢？

小结：三角和三角组合在一起变正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。

师：有没有拼出不一样的形态？

小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形态，你们说七巧板巧不巧？

3、拼七巧板：

（1）师：正是因为巧，所以七巧板可奇妙啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？（机器人）看看机器人的头是什么形态？身体呢？三角形做机器人的——脚，手用什么形态拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。

（2）幼儿操作。

师：胜利了吗？都胜利啦！

4、限时拼图：

（1）师：七巧板真好玩，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢？这样吧！我们来玩一个拼图嬉戏，怎么样？

（2）一分钟拼“小鱼”：看！七巧板拼成了——小鱼。哎！这次我可是有要求的。听清晰！请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！起先！谁胜利啦？

5、小组竞赛。

（1）师：我有个建议，我们来一次拼图竞赛，好不好？我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红（绿）队。听清竞赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队胜利的人数多就得一个小动物头像，明白吗？

（2）看图拼七巧板：

（1）第一轮拼“房子”：第一轮一分钟，看！拼什么？（房子）打算好了吗？预备起先！你们队几个人胜利啦？第一轮哪一队获胜啦？

（2）其次轮拼“飞机”：其次轮50秒，时间缩短、难度加。有信念吗？这次拼什么？（飞机）好！起先！你们队几个人胜利啦？其次轮哪一队获胜啦？

（3）记忆拼七巧板：

提要求：接下来我们换一个嬉戏，听清晰规则！请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说起先的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼，只能记。

第一轮拼“火箭”：是什么？先细致地看，把它记在脑子里，三角拼哪里？正方形怎么摆？记住了吗？起先！你们队几个人胜利啦？哪一队获胜？

其次轮拼“轮船”：这次拼什么？先细致地看、仔细记。看得细致、记得清晰。船身用什么图形拼的？平行四边形怎么摆？记住了吗？起先！你们队几个人胜利啦？哪一队获胜？

（三）结束部分

1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗？其实，它还能拼出许很多多的图案呢！我们一起来看一看！

2、你们想来拼一拼这些图案吗？好，我们再来拼一拼，好吗？

3、还有最终一个任务，请你们把七块板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好吗？

六、活动延长

引导幼儿在区域活动中接着进行拼图嬉戏

《好玩的风》大班教案2

活动目标：

1、能主动动脑，尝试用各种方法产生风。

2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。

3、知道风给人们带来的好处与危害，并情愿主动与别人进行沟通。

活动打算：

1、风车、

2、收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份

3、记录表人手一份

4、图片

活动过程：

一、激情导入：出示风车，吸引孩子的留意力。

师：在我们的体验活动中随着天气的改变，气温越来越低，天气慢慢转凉，常常会有刮风的现象。很多小挚友们对风感到特别的奇妙，那今日我们就一起来玩一玩。

师："牛老师先来问问小挚友们，风有颜色吗？是什么形态的？那它是什么样子的呢？（风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

老师："那你们再来看一看今日牛老师带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？

师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了！

二、互动学习

1、引导幼儿用身体制造出风。

师：怎样用我们的身体制造出风呢？

如：用手扇出风、嘴巴吹起……

2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，视察风力不同对风车转动的影响。

师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗？

师：风车转动的状况一样吗？怎么不一样？风力大小和风车转的速度有关吗？

师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

3、幼儿尝摸索索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系，并进行记录。

老师："这些东西是不是都能被风吹动？哪个只要很小的风就能被吹动？其次个被吹动有可能是什么？哪个须要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

（1）相识操作纸，理解记录表中的信息。

老师："我们先来相识一下这张操作纸：这张表告知了我们什么信息？"

（2）幼儿尝试操作，老师巡回指导老师："老师给你们每人打算了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，细致视察，仔细比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的依次一一粘贴（画）在格子里。

（3）集体验证：你试验的结果是什么？为什么？师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗？说说理由。

师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动；轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。

三、了解风给人们带来的好处与危害。

1、幼儿探讨沟通

（1）幼儿结合生活阅历，探讨日常生活中如何爱护自己。

老师："在平常有风的时候，你是怎么爱护自己的呢？到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来爱护自己？"

（2）老师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。

师："小挚友们，你喜爱和风做嬉戏吗？风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处？

老师出示课件并小结："小挚友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看；风力发电，因为有风，风力车能为我们发电；因为有风航海员才能远航；因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的`生活带来了这么多美妙的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的状况下就会对我们产生危害呢？我们怎样可以削减它对我们的生活带来的危害呢？

师小结：我们可以加强天气监测并刚好预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在起先好好学习学问，在不远的将来等小挚友们长大了可以做科学家，运用我们的聪慧才智们利用风制造出更多更好的东西来便利人们的生活，防止不好的风破坏我们的美妙家园。现在先来请你们和风一起来做个嬉戏吧！

活动结束：

律动《大风车》

老师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐嬉戏。

《好玩的风》大班教案3

活动目标：

1、能主动动脑，尝试用各种方法产生风。

2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。

3、知道风给人们带来的好处与危害，并情愿主动与别人进行沟通。

4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

5、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

活动打算：

1.风车、

2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份

3.记录表人手一份

4、图片

活动过程：

一、激情导入：出示风车，吸引孩子的留意力。

师：在我们的体验活动中随着天气的改变，气温越来越低，天气慢慢转凉，常常会有刮风的现象。很多小挚友们对风感到特别的奇妙，那今日我们就一起来玩一玩。

师："牛老师先来问问小挚友们，风有颜色吗?是什么形态的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

老师："那你们再来看一看今日牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!

二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。

师：怎样用我们的身体制造出风呢?

如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，视察风力不同对风车转动的影响。

师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

师：风车转动的状况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?

师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

3、幼儿尝摸索索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。

老师："这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?其次个被吹动有可能是什么?哪个须要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

(1)相识操作纸，理解记录表中的信息。

老师："我们先来相识一下这张操作纸：这张表告知了我们什么信息?"(2)幼儿尝试操作，老师巡回指导老师："老师给你们每人打算了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，细致视察，仔细比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的依次一一粘贴(画)在格子里。

(3)集体验证：你试验的结果是什么?为什么?师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗?说说理由。

师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。

三、了解风给人们带来的好处与危害。

1、幼儿探讨沟通(1)幼儿结合生活阅历，探讨日常生活中如何爱护自己。

老师："在平常有风的时候，你是怎么爱护自己的呢?到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来爱护自己?"(2)老师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。

师："小挚友们，你喜爱和风做嬉戏吗?风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?

老师出示课件并小结："小挚友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;风力发电，因为有风，风力车能为我们发电;因为有风航海员才能远航;因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美妙的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的状况下就会对我们产生危害呢?我们怎样可以削减它对我们的生活带来的危害呢?

师小结：我们可以加强天气监测并刚好预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在起先好好学习学问，在不远的将来等小挚友们长大了可以做科学家，运用我们的聪慧才智们利用风制造出更多更好的东西来便利人们的生活，防止不好的风破坏我们的美妙家园。现在先来请你们和风一起来做个嬉戏吧!

活动结束：律动《大风车》

老师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐嬉戏。

教学反思

新《纲要》指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一起先就利用魔术箱变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的'眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。

活动中，老师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有视察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的四周有空气，把充溢气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过视察，对比，知道了流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的主动思维。其次，《纲要》中强调：“老师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中获得学问，并在此过程中习得学习的方法。最终，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过视察、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

《好玩的风》大班教案4

一、目标

1、主动动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。

2、感知空气的流淌能产生风，了解风的作用和危害。

二、打算

1、纸板，吸管，纸扇，气球，风车，风筝。

2、制作课件。

三、过程

1、课前导入

老师：今日由徐老师带你们一起玩嬉戏，学本事，快乐吗？那就请大家和我一起做段音乐律动吧！（播放《去郊游》音乐）。在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。（敬爱的xx班小挚友，我是无风国的国王，我有个苦恼，最近我们国家的温度特殊高，但又没有风，所以感觉特别的`热。听说xx班的小挚友不但聪慧，而且还很乐于帮助他人。你们情愿帮助我吗？）

老师：那请小挚友和老师一起动身，去无风国帮助国王吧！

国王：欢迎你们来到无风国，快请坐。我又件特别苦恼的事情想请聪慧的小挚友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉特别的热，请你们想想方法，帮我制造风。

2、探究：制造风

老师：小挚友们在怎样的状况下会有风？

老师：在没有风的状况下。小挚友有什么方法制造出风来呢？

幼儿：自由畅所欲言。

老师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。请小挚友用这些材料制造风，让风车转动起来。（幼儿分组操作，老师巡回指导）

老师：小挚友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小挚友到坐位上来告知其他小挚友你是怎样制造风的。（请幼儿上来演示，并赐予嘉奖。）

总结：我们用材料让空气流淌，空气的流淌形成风。

国王：感谢xx班的小挚友，帮我想出了这么多制造风的好方法，现在我就回去告知大家。再见！

3、拓展：风的作用和危害

老师：我们知道如何制造风，而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快，那你们知道风还有什么作用吗？（播放视频）

小结：风力发电：因为有风，风力车能为我们发电。

帆船：因为有风，航海员才能扬帆远航。

种子传播：因为有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。

放风筝：因为有风，风筝才能飞得更高。

老师：风会给我们人类带来许多好处，但有时风也会给人类带来危害。什么状况下的风会给人类带来危害呢？

幼儿：自由畅所欲言。

老师：现在老师给小挚友看看视频，看看风究竟有哪些危害。（播放视频）

小结：原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害，甚至还会危害到人类生命财产平安。

4、结束：今日我们一起学习了有关风的知道，还动手制造了风，风给人类带来许多好处，但有时也会给人类带来危害。小挚友表现的很棒，老师打算了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做嬉戏吧！

《好玩的风》大班教案5

活动目标：

1、初步了解报纸的用途，主动探究报纸的玩法。

2、能用报纸剪出越长越好的纸条，体验嬉戏活动的欢乐。

活动打算：

1、报纸、剪刀、手工作品若干。

2、塑料袋、横幅、胶布、音乐。

活动过程：

一、起先部分

1、谈话导入，激发幼儿的学习爱好：

引导语：“小挚友，今日老师给你们带来一些礼物，你们猜是什么？”（展示由废旧报纸折叠而成的手工作品）

2、提问：“这些精致的物品是用什么做的？”（报纸）“生活中你望见谁喜爱看报纸呢？”（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）“为什么有那么多的人喜爱看报纸？报纸上有些什么？”（有新闻、广告、天气预报）

3、引导语：“小挚友看，老师拿的这张报纸是昨天的，今日会有新的报纸，说明这张报纸怎么了？是这张报纸上的学问旧了，我们把这样的报纸叫过期的报纸。”“小挚友会用过期的报纸干什么？”（折飞机、做手工、画画）“那好，我们来试试吧！”（发报纸）

二、基本部分

（一）幼儿自由探究报纸的折法引导语：小挚友做好了吗？他做的是什么呀？飞机（扇子、望远镜）可以怎么玩呢？还有谁和他做的不一样？

小结：飞机可以玩投掷、飞机战；扇子可以扇风、跳舞；望远镜可以望星空。

（二）幼儿探究用报纸剪出越长越好的纸条

1、引导语：小挚友的小手真巧，用报纸叠了这么多好玩的，自己给自己鼓鼓掌吧！接下来，咱们用报纸再来玩一个更好玩的嬉戏，但是老师可是有要求的，听好了，我们的要求是用剪刀把报纸剪得像面条一样长长的，而且宽窄一样，有没有信念？赶快来试试！（给幼儿发剪刀，提示幼儿用剪刀时，留意平安。不能拿剪刀碰着自己，更不能拿剪刀对别人比划）

2、幼儿练习剪纸条（音乐《我有一双万能的手》）。老师边巡察边激励：看谁剪的纸条最长？提示幼儿：把剪好的纸条放在桌子上，不要掉地上了。

引导语：小挚友，老师看到，××小挚友剪的纸条特殊的长，我们快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的？来，轻轻地把剪刀放下，看谁最先放好。

小结：纸的长边和短边连起来剪，而且不能剪断，这样才能剪出越长越好的纸条。

3、幼儿竞赛剪纸条。

引导语：下面我们来竞赛剪纸条，我们的竞赛规则是：在指定的时间内看谁剪得纸条最长，而且宽窄匀称，谁就