大班《爸爸的大手》教案

大班《爸爸的大手》教案汇报人：2024-01-31目录教学目标与要求教材内容与重点难点课前导入与激发兴趣课文朗读与理解感悟词汇短语学习与运用实践目录句子结构分析及模仿写作情感价值观培养及德育渗透作业布置及课后延伸活动设计01教学目标与要求认识生字“爸”、“手”，并能正确书写。理解“大手”的含义，知道爸爸的手能做很多事情。通过观察、比较，能用自己的语言描述爸爸的手的特征。知识与技能目标

情感态度与价值观目标感受爸爸对自己的爱，萌发爱爸爸的情感。体会家庭成员之间的亲情，增强家庭意识。愿意与同伴分享自己与爸爸之间的故事。ABDC观察法引导幼儿观察爸爸的手，了解手的结构和功能。讨论法鼓励幼儿与同伴讨论自己的爸爸和爸爸的手，分享彼此的感受和经历。示范法通过教师或家长的示范，帮助幼儿掌握正确的生字书写方法和语言表达技巧。游戏法运用有趣的游戏，如“猜猜这是谁的手”、“大手牵小手”等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。教学方法与手段本活动建议安排在父亲节前夕进行，以增强节日氛围和教育效果。具体课时可根据实际情况灵活调整。提前通知家长准备一张爸爸手的照片或视频；准备相关生字卡片、图片等教学辅助材料；布置教室环境，营造温馨、舒适的氛围。课时安排与教学准备教学准备课时安排02教材内容与重点难点0102《爸爸的大手》课文内容通过课文中的场景和细节，引导学生感受父爱的深沉和伟大。描述爸爸大手的特征和作用，展现父爱的温暖和力量。形容爸爸的手很大，也有力量的象征。形容爸爸的手厚实有力，给人以安全感。用手轻轻地摸，表达亲昵和关爱。引导和带领，课文中指爸爸用大手牵引着孩子成长。大手厚实抚摸牵引重点词汇及短语解析“爸爸的大手像一把伞，为我遮风挡雨。”比喻句，将爸爸的大手比作伞，形象地表达了父爱的保护作用。要点一要点二“我感受着爸爸大手的温暖和力量，心中充满了感激和爱意。”复合句，表达了孩子对父爱的深切感受和回应。句子结构及语法点讲解难点突破与拓展延伸010203通过实物或图片展示爸爸大手的特征，帮助学生更好地理解课文内容。引导学生回忆自己与父亲之间的互动，分享父爱的点滴，加深对父爱的感悟和理解。拓展延伸：鼓励学生用自己的语言描述父亲的手，或者创作一篇关于父爱的短文，表达自己的情感。03课前导入与激发兴趣让学生自由发言，谈谈自己的家庭成员，特别是与父亲的关系和感情。引导学生思考家庭成员之间的相互关爱和支持，以及亲情的重要性。谈论家庭成员及亲情话题展示相关图片或视频资料准备一些与父亲相关的图片或视频，如父亲的工作照、生活照、与孩子的合影等。通过展示这些资料，让学生更加直观地感受到父亲的形象和父爱。让学生闭上眼睛，回忆自己父亲的形象和特征，包括外貌、性格、爱好等。鼓励学生分享自己的回忆和感受，让其他同学了解不同父亲的形象和故事。引导学生回忆自己父亲形象提出问题：“你们觉得爸爸的大手有什么特别的地方吗？”或者“你们还记得爸爸用大手为你们做过什么事情吗？”通过问题引导学生思考父亲的爱和付出，以及自己对父亲的感情和回报。提出问题，引发思考04课文朗读与理解感悟教师首先进行课文的示范朗读，注意语音语调的准确把握，表现出课文中的情感色彩。在朗读过程中，要特别注意一些关键词汇的发音和重读，以便学生能够更好地理解和记忆。教师可以通过多次示范朗读，让学生逐渐熟悉课文的语音语调，为后续的朗读打下基础。示范朗读，注意语音语调在教师示范朗读后，学生跟着教师进行跟读练习。教师要认真听取学生的发音，发现错误及时纠正，并指导学生进行正确的发音练习。通过反复跟读和纠正，使学生能够逐渐掌握正确的发音方法，提高朗读的准确性和流畅性。学生跟读，纠正发音错误在分角色朗读中，学生要注意体会不同角色的情感表达，尽可能地表现出角色的特点和性格。通过分角色朗读，可以增强学生的参与感和表现力，提高朗读的趣味性和生动性。教师可以将学生分成不同的角色，进行分角色朗读练习。分角色朗读，体会情感表达在朗读和理解课文后，教师可以提出一些问题，让学生回答以检查他们的理解程度。问题可以涉及课文的主要内容、人物关系、情感表达等方面，旨在引导学生深入思考和理解课文。通过回答问题，可以巩固学生的记忆和理解，提高他们的思维能力和语言表达能力。回答问题，检查理解程度05词汇短语学习与运用实践010203词汇大手、厚实、温暖、保护、力量短语一把抓住、紧紧握住、抚摸头发、搭在肩上解释通过图片、手势等方式向学生直观展示词汇含义，引导学生理解并掌握。呈现新词汇和短语并解释意思例如，“爸爸的大手厚实有力，让我感到很安全。”词汇用法例如，“爸爸一把抓住我的小手，紧紧地握在手心里。”短语搭配举例说明词汇用法和搭配习惯通过造句实践，让学生更好地掌握词汇的用法和搭配习惯，提高语言运用能力。学生根据所学词汇和短语，尝试自己造句。小组内互相交流评价，指出不当之处并帮助修改。学生尝试造句并互相评价修改学生分组进行活动，运用所学词汇描述自己父亲的手。小组内互相倾听、交流、评价，共同完善描述内容。通过小组活动，让学生在实际运用中巩固所学词汇，同时增进对父亲的了解和感情。小组活动：用所学词汇描述自己父亲06句子结构分析及模仿写作分析《爸爸的大手》中典型句子的结构，如主谓宾、定状补等成分。引导学生理解不同句子结构在表达上的作用，如陈述句、疑问句、感叹句等。总结句子结构的规律，如简单句、并列句、复合句等类型。分析句子结构特点并总结规律提供与《爸爸的大手》主题相关的例句，让学生模仿其句子结构进行写作。鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的句子。引导学生注意模仿过程中的语言准确性和流畅性。模仿例句进行写作练习学生将自己的作品分享给同伴，互相阅读并评价彼此的作品。鼓励学生提出修改建议，帮助同伴完善作品表达。教师可参与评价过程，给予专业指导和鼓励。分享作品并互相评价修改建议引导学生思考如何在日常生活中运用所学的句子结构知识。鼓励学生与家人、朋友交流时尝试使用多样的句子结构表达自己的想法。教师可提供一些生活场景，让学生练习运用所学知识进行表达。拓展延伸：将所学知识应用到实际生活中07情感价值观培养及德育渗透03鼓励学生表达对父亲的感激之情，增强亲子之间的情感联系。01通过课文《爸爸的大手》的学习，让学生感受到父爱的温暖和力量。02引导学生思考父亲在自己成长过程中的付出和牺牲，理解父爱的深沉和伟大。引导学生体会父爱伟大之处010203组织学生分享自己与父亲之间发生的感人故事，引导学生感受父爱的真挚和深沉。通过分享和交流，让学生更加珍惜与父亲相处的时光，增进亲子之间的感情。培养学生的感恩意识，懂得回报父母的养育之恩。分享自己与父亲之间感人故事123通过学习课文和分享故事，引导学生尊敬长辈、关爱家人，传承中华民族传统美德。鼓励学生在日常生活中多关心家人，为家人做一些力所能及的事情。培养学生的家庭责任感和亲情观念，懂得珍惜家庭和睦的重要性。培养学生尊敬长辈、关爱家人意识结合课文内容，向学生介绍中华民族优秀传统文化中关于家庭美德、亲情伦理等方面的内容。引导学生学习并践行中华民族优秀传统文化中的家庭美德，如尊老爱幼、和睦相处等。通过德育渗透，培养学生的民族自豪感和文化自信，弘扬中华民族精神。德育渗透：传承中华民族优秀传统文化08作业布置及课后延伸活动设计背诵《爸爸的大手》全文要求学生能够熟练背诵《爸爸的大手》全文，理解诗歌中对父爱的赞美之情。家长可辅助孩子进行背诵，通过反复练习，加深对诗歌的理解和记忆。VS教师可设计一些与课文内容相关的练习题，如填空题、选择题等，帮助学生巩固所学知识。学生应认真完成练习题，对自己的学习情况进行自查和巩固，提高学习效果。完成相关练习题巩固所学知识学生可自愿组成小组，共同讨论并制作一份关于父亲节的贺卡或礼物，表达对父亲的感激之情。小组成员可分工合作，发挥各自的创意和才能，制作出具有特色的贺卡或礼物。小组合