人教版七年级下册英语Unit 9大单元作业设计

人教版七年级下册

Unit9大单元作业设计

三、单元内容信息

学

年级学期教材版本单元名称

科

基本信息

英七年第二学

人教版Unit9Whatdoes

语级期helooklike?

单元组织方式□自然单元O重组单元

序号教学内容课型课时

SectionAWords:curly,straight,tall,medium,

(la-lc)height,thin,heavy

听说练第1课时

TeachingSentence:Whatdoesshe/helooklike?

Content

Words:tonight,little,may,cinema,

glasses,later,handsome,actor,actress,

person

Sentences:

①-Whatdoeshelooklike?

-He'sreallytall

②-Whatdoesshelooklike?

SectionA-Shehaslongstraighthair

(2a-3d)③-Dotheyhavestraightorcurlyhair?

TeachingTheyhavecurlyhair

2听读写第2课时

Content@-Ishetallorshort?

-Heisn，ttallorshort.He'sofmedium

height.

SectionBWordsandphrases:blonde,round,face

(la-2c)mouth,eye,nose,singer,artist,crime,

Teachingcriminal,put,each,way,describe

Contentdifferently,another,end,intheend,real,

abignose,aroundface,wearglasses,听说

3第3课时

blackhair阅读

Sentences:

1.Heistallandthin,andhehascurly

blondehair

He'saboutthirtyyearsold.

SectionBWord:jeans

(3a-SelfReviewthesentencepatternsthatuse

复习

4Check)copula"be”andnotionalverbhave/has第4课时

，写作

Teachingtodescribeapersonsappearance

Content

课时①描述他人外貌

信息(1)rmshort/tall/ofmediumheight.

(2)He，sthin/heavy.

(3)Shehasstraight/curlyhair

(4)Theywearglasses.

⑸He'sashortandheavyoldman.

②能正确使用选择疑问句询问人的外

貌，并进行简单回答复习

5Revision

-Whatdoeshe/shelooklike?应用

-He'sreallytall./Shehasbigeyes

第5课时

④能正确使用下列词汇：

height,cinema,glasses,actor,actress,

person,mouth,face,eye,singer,artist,

way,end,put,describe,straight,tall,

than,little,handsome,round,real,each

another,later,differently

第3页共50页

⑤能正确使用下列常用表达：

beofmediumheight,gotothe

movie,alittle,seeyoulater,in

theend,firstofall

⑥能认读下列词汇：

jeans,curly,medium,blonde,crime

criminal

四、教材分析

（一）单元内容分析

本单元选自人民教育出版社七年级上册第九单元，主要话题是描述他人外貌特征。

教材以图文匹配、对话、报纸文章等语篇为载体，引导学生运用相关形容词、名词、短

语及句型来介绍自己或他人；启发学生友好描述他人外貌；树立不以貌取人，善于发现

他人优点的情感价值观。

课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）

文体：听力对话

结构：对话包括一个话

轮，就询问他人外貌展

首先，学生结合图片认通过图片和听力对话，开。

识新单词；其次，学生让学生意识到描述人

第1课时

以听力为载体，探究归外貌的相关单词和句语言：学会使用精确句型

纳询问人外貌的句型，型。询问他人外貌；使用合适

描述人外貌的词汇和短

语。

文体：听力与对话

结构：听力包括三段对

首先，听力材料描述了

听力训练加强学生对话，每段对话有两个话

三个人的外貌特征；其

目标语言的理解；角色轮。就询问和判断他人外

次，角色扮演对话论述

第2课时对话让学生熟练掌握貌展开。角色扮演对话就

了马克，托尼以及他朋

描述人外貌的句型，并三人看电影的计划论述。

友大卫一起看电影的计

学会判断出某一人物。语言：用相关短语句型描

戈人同时托尼描述了大

述和判断他人外貌特征。

卫的外貌。

第4页共50页

首先，学生结合图片进文体：听力对话，一篇短

一步用形容词来描述人图片驱动学生输出相文。

的外貌；其次，学生巩关描述人物外貌特征结构：以图片形式呈现对

固练习系动词be和实义的形容词和短语；以报话活动；按照警察艺术家

第3课时动词have/has的用法；纸文章形式，学生深入工作流程来描写

最后，通过阅读报纸文理解和实践系动词be语言：巩固与应用描述人

章，学生讨论布朗作为和实义动词have/has的物特征的形容词，短语与

警察艺术家的工作特用法。句型。

点，并结合本单元重要

知识点展开描述人物外

貌。

文体：写作

写作框架可以辅助学

结构：以写作大纲为蓝

本单元结合所学目标知生打开思路，有效运用

第4课时本，激发学生写作热情。

识点，设计写作框架，重要词汇，短语和句型

语言：夯实运用所学重要

引导学生学以致用。写作。

知识点。

对学生所学本单元知

识点进行检测练习和

对本单元出现的一些重巩固，及时发现学生在题材：单元检测试卷

点词汇，语法句式句型学习过程中出现的困结构：听力；完形填空；

第5课时

进行科学检测。题目从难和问题，通过检测及阅读理解；单词词

易到难兼顾不同层次的时发现并解决。并有针汇；写作

学生。对性的加强练习，掌握

所学知识。

第5页共50页

（-）单元内容框架

学习描述人物特征的词汇、短语和句型

（三）话题思维导图

curly,straight,tall,short,

—Whatdoesyourfriendlooklike?

ofmediumheight,heavy

Descriptivewords一She'stall./She'sofmediumheight.

little,handsome,blonde,

/Shewearsglasses.

round

PhysicalappearanceStrucutres——Ishetallorshort?

—He'stall.

—Dotheyhavestraightorcurlyhair?

face,mouth,eye,nose,hair,

Bodyparts-Theyhavecurlyhair.

leg,head,tooth（teeth）

（四）学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（将知）

•学生在小学阶段已掌握•不清楚多个形容词修・熟练掌握描述人物外

了有关人物器官的词汇。饰人物外貌特征的位貌特征的表达方式。

置关系。

•当学生谈及自己喜欢的•准确根据外貌特征推

明星时，他们大多可以描•难以区分系动词be断出某个人。

述其外貌特征。话题贴近和实义动词have/has

学生的实际生活。的用法。

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五、单元教学目标和重难点

（一）LanguageandKnowledgeObjectives（语言和知识目标）

Toteachstudentstomasterthenewwords,sentencestructuresandgrammar.（能够识记

并运用下列词汇和句型，并掌握本单元的语法知识。）

1.单词及短语：curly,straight,tall,medium,height,thin,heavy,tonight,little,alittle,

may,cinema,glasses,later,handsome,actor,actress,person,blonde,round,face,mouth,eye,

nose,singer,artist,crime,criminal,put,each,waydescribe,differently,another,end,

intheend,real,jeans

2.句型：①一Whatdoeshelooklike?

一He'sreallytall.

②一Whatdoesshelooklike?

——Shehaslongstraighthair.

（3）-Dotheyhavestraightorcurlyhair?

-Theyhavecurlyhair.

④一Ishetallorshort?

——Heisn'ttallorshort.He'sofmediumheight.

3.语法：（1）系动词be和实义动词have/has的用法。

（2）多个形容词修饰时形容词的排列顺序。

（二）ProgressandMethod（过程和方法）

Toleadstudentstousethewords,phrasesandsentencestructureslearntintheclass

expertlybyself-study,reading,practicing,listening,pairworkandgroupwork.（通过自学、

读、练习、听、双人合作和小组合作学习，熟练应用所学单词和句子。）

（三）Emotional,AttitudeandValueObjectives（情感态度价值观目标）

Toteachstudentstodescribeotherslookscorrectlyfromthehaircut,height,andbuild.

（学会正确地从发型、身高和体重方面描述他人的外貌。）

（四）TeachingFocus（教学重点）

Toteachstudentstograspthewordsandsentencesaboutdescribingothers'looks.（熟练

掌握描述他人外貌的单词和句型。）

（五）TeachingDifficulty（教学难点）

Tomakestudentsusethesentencesaboutdescribingotherslookscorrectly.（学会用所

学单词和句型正确描述他人外貌。）

第7页共50页

六、单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.学会一些常见的关于人的

1.认识、巩固所学的形容外貌的词汇。

身材、发型、服饰的描述词。

第1、2课时2.能够简单的对人物外貌进行询问并

2.能用英语礼貌的询问并描述描述。

外貌特征。

1.进一步巩固所学词汇与句型，能够综

3.能谈论明星、名人、偶像及

合描述评价一个人

身边人的外表。主动观察、关第3课时

2.将所学知识迁移到学生生边。培养学

心身边人。

生间的联系与情感，加强学生间的互动。

4.培养审美情趣，学会欣赏身

边的人综合运用本单元的目标语言完成各项练

第4课时

习。提升写作能力。

检查复习所学知识点，了解学生学习情

第5课时

况。

七、单元作业设计思路

作业是中小学教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，作业有不可替代

的育人功能。因此，作业的设计尤为重要。首先，要依据教学目标确定单元作业的重、

难点。其次要根据重、难点设计相应的作业方式和题目，并且预估作业难度与学生完成

作业所需时间。最后要考虑学生完成作业的评价与反馈方式。

除了以上提到的作业设计基本流程之外，从单元整体视角出发，是让作业实现高质

量的方式之一，我们应当关注：

（一）立足《课程标准》和教材，作业设计科学规范化

本单元的作业设计立足于国家课程标准和教材之上，首先明确本单元的主题是描述

人物外貌，再围绕该主题创设各种作业问题情境，多方面提升、训练学生的听、说、读、

写能力。

（二）结合教学目标和实际情境，作业设计生活化

完成作业的主体是学生。本单元的作业设计着眼于学生的实际学习生活，将教学目

标和单元主题拓展到实际生活场景中，通过趣味性，激发好奇心从而提高积极性，同时

培养了学生的思维灵活性和敏感度。如本单元话题是“Physicalappearance（外貌）"，功

第8页共50页

能是“Describepeople飞looks（描述人的外貌）”。谈及人的外貌是人们日常生活中经常

遇到的话题，学生也喜欢用英语来表达此类话题。通过相关的作业训练，学生不仅能够

学会表达自己的观点，还能在交往中学会尊重、理解、欣赏他人，发现他人的优点，学

会赞美他人。

（三）牢记素质教育的初衷，作业设计多样化

本单元的作业设计结合教学内容、作业目标和学习水平等要素，覆盖英语听、说、

看、写等综合技能训练，分类设计基础作业、分层作业、个性化作业等不同类型的作业。

（四）根据不同学生学情，作业设计分层化

根据学生的英语水平的差异性，合理把控作业难度，布置分层作业，即通过设置由

易到难的题目，使不同基础的学生都能体验到英语学习成就感。

八、课时作业

第1课时SectionA（la-lc）

（一）预习感知类

1.作业内容

根据图片补全单词。

第9页共50页

2.作业属性

作业目标掌握本课时新单词和短语。

设计意图结合图片，直观感受学习新单词和短语。

语言技能□听口说口读口写口看

认知水平O记忆0理解□应用口分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业0书面作业口阅读作业口实践作业

完成时间1分钟

作业评价□教师评价0学生自评口同伴互评

3.预习作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

60%以下

能够拼写并全部准确80%准确60%准确仍有少数同学对单词掌握不够熟

准确

准确记忆练，还需多加记忆并练习。

V

1-2个辨3个辨认3个以上

全部正确基本上80%左右的同学能够完整

发音准确度认错误错误辨认错误

回答。

V

注：请根据评价标准在对应等级下打“J.

4.参考答案

Heavy,curly,tall,straight,short,strong

（二）巩固运用类

1.作业内容

根据所给单词，短语和句型，与同伴进行对话。

short/long/straight/black/blond/brownhairofmediumheight

ofmediumbuildlooklikethinheavytall

aroundfaceabignosewearglasses/beardlongface

A:Whatdoesyour•••looklike?

B:He/Sheis...andhe/shehas

WhatdoesyourHe'sshort.Hehas

friendlooklike?shortstraighthair.

2.作业属性

作业目标巩固运用所学词块与句型，描述他人外貌特征。

设计意图通过合作探究学习方式，加强对目标语的理解。

语言技能0听0说口读口写口看

认知水平□记忆0理解口应用口分析口评价□创造

作业形式□听力作业0口头作业口书面作业□阅读作业口实践作业

完成时间3分钟

作业评价O教师评价□学生自评0同伴互评

3.参考答案

A:Whatdoesyourbrotherlooklike?

B:Hehasaroundfaceandbigeyes.

㈢拓展创新类

1.作业内容

结合所学知识，描述你印象最深的一个人，字数60词左右。

2.作业属性

作业目标运用所学目标语，创造性生成作文。

设计意图拓展迁移新学知识，培养学生创新能力。

语言技能□听口说口读O写口看

认知水平□记忆0理解□应用口分析口评价0创造

作业形式□听力作业口口头作业0书面作业口阅读作业口实践作业

完成时间10分钟

作业评价0教师评价0学生自评□同伴互评

3.评价量表

看图写话评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

加强基础单词短语的掌

单词短语全部准确错1题错2题错3题及以上

握。

的准确度

少部分同学掌握不够牢

固。

反复强调大小写的规范

词汇书写的大小写规大小写规范大小写有大小写有误，

性。还需要注意美观度。

规范度、美范，无涂有1-2处涂误，有3处有4处及以上涂

观度改。改。涂改。改。

看图描述基本能够准确描述图

全部准确错1处错2处错3处及以上

片，只有少部分同学不

的准确度V

多明了。

注请根据评价标准在对应等级下打“J.

4.参考答案

Ihaveapenpal.HernameisKitty.ShelivesintheUSAwithherfamily.Kittylikes

singingverymuch,soshehopesshecanbeapopsinger.Shesingswell,andsheisalsovery

beautiful.Sheisatallandthingirlwithlongstraighthair.Shelikesbluebest.Shealways

wearsblueclothes.Thisismypenpal.Doyouwanttomakefriendswithher?

5.作业展示

WhatdoesyVfind

第课时mediumghthehesshortblackhair.

1SectionA(la-lc)七c,

:2)Whatdesyeursisteflike■#⑹

Sheisveycuteandshehisarud

（一）预习感知类

1.作业内容He*sshort.Hehas

shortstraighthair

根据图片补全单词。

Whatdoesyour

friendlooklike?

（三）拓展创新类

1.作业内容结合所学知识，描述你印象最深的一个人，字数60词左右。

1.作容

根据所给单词，短语和句型，与同伴进行对话。

台出htAM花,nt也4常s*

short/long/straight/black/blond/brownhairofmediumheight

ofmediumbuildlooklikethinheavytall

aroundfaceabignosewearglasses/beardlongface

A:Whatdoesyour....looklike?

B:He/Sheis.......andhe/shehas

第2课时SectionA（2a-3d）

（一）预习感知类

1.作业内容

假设你在英语俱乐部参加“人物猜猜乐”的活动，下面三幅图中，他们分别是谁

呢?请用本单元学的单词和句型用英语编写对话来描述一下他们的外貌吧。

2.作业属性

能够运用本单元询问他人外貌性格和喜好的句型来提问了解他人，

作业目标

同时准确使用外貌描述类单词短语和相关句型介绍他人。

培养并提高学生兴趣，帮助学生认识国内名人，让学生明白这些才是

设计意图他们应该学习的榜样，通过该作业帮助学生掌握本单元重点句型，还

能适当提高口语交际。

语言技能□听口说口读口看口写

认知水平□记忆口理解口应用口分析口评价口创造

作业形式

□听力作业O口头作业口阅读作业O书面作业口实践作业

完成时间15分钟

作业评价O教师评价□学生自评O同伴互评

3.评价量表

看图写话评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

从学生的反应来看，大部分同

全部准确错1题错2题错3题及以上

学能够按照要求准确使用单词

单词短语

和短语，所以在以后的教学中

的准确度

V我会继续加强单词短语的训

练。

大小写规

大小写有

大小写规范，有大小写有误，有4处经过不间断的练字，书写有了

词汇书写的误，有故b涂

范，无^改。1-2处涂及以上涂改。明显的改善和提高，但是仍有

规范度、美观改

改。提升的空间。

度

V

看图描述的全部准确错1处错2处错3处及以上

课上要加强有效的指导。

准确度V

注请根据评价标准在对应等级下打“V”

4.参考答案

1.A:Whoistheman?

B:HeisYuanLongping.

A:Whatdoeshelooklike?

B:Hehasshortandstraighthair.Heisnottallorshort.He

2.A:Whoistheman?

B:HeisZhongNanshan.

A:Whatdoeshelooklike?

B:Hehasshortandcurlyhair.Heistallandstrong.Heis

3.A:Whoisthewoman?

B:SheisGuAiling.

A:Whatdoesshelooklike?

B:Shehaslongandcurlyhair.Sheistallandhealthy.

（二）巩固运用类

1.作业内容

根据所给单词，短语和句型，写一个思维导图来描述班里的某位同学，并根据导

图在下次上课时朗读你的句子，让同学们猜猜看他是谁吧！

hair,heavy,curlyhair,thin,young,tall,straighthair,short,

shorthair,ofmediumheight...

longis...andhe/shehas...

He/She----------------------------------------------------------------------------

2.作业属性

作业目标归纳、整合对话中描述某人的外貌、性格相关语言知识。

设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。

语言技能0听0说0读□看口写

认知水平0记忆0理解0应用□分析口评价□创造

作业形式0听力作业0口头作业口阅读作业日书面作业口实践作业

完成时间10分钟

作业评价0教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

思维导图评价量表

评价等级及标准建议与反馈

评价维度

优秀良好合格未达标

整体布局合整体布局合理，部分同学对于

整体布局合理整体布局不合

理，核心主题核心主题较为思维导图的设

核心主题基本理，核心主题不

合理性明确，文字书计构思还不是

明确，构图不够明确，构图不明确，构图不美

美观度写规范整洁，美观。很完整，所以

构图美观。够美观。观。我还需要加强

指导。

V

概念关系正确，概念关系不正需要在日常的

概念关系正概念关系基本正

层次较为清晰，确，层次不清教学中仍需加

确，层次清确，层次较清

晰，知识点有强指导和训

全面性、知识点有b2

晰，知识点全晰，知识点有3-练。

逻辑性处遗漏。4处以上遗

面。4处遗漏。

漏。

V

注：请根据评价标准在对应等级下打“J.

4.参考答案

alittleshort

Whatdoesshelooklike?longandcurlyhair

wearglasses

Myfriendkind

Whatisshelike?一