一年级上册数学教案-20以内的进位加法和退位减法2 青岛五年制

/一年级上册数学教案-20以内的进位加法和退位减法2青岛五年制一、教学目标1.让学生掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。二、教学内容1.20以内进位加法的计算方法。2.20以内退位减法的计算方法。3.20以内进位加法和退位减法的实际应用。三、教学重点与难点1.教学重点：20以内进位加法和退位减法的计算方法。2.教学难点：进位和退位的处理。四、教学过程1.导入利用教具或实物，引导学生复习10以内加减法，为新课的学习做好铺垫。2.新课导入（1）讲解20以内进位加法的计算方法，引导学生观察、发现、总结规律。（2）讲解20以内退位减法的计算方法，引导学生观察、发现、总结规律。（3）通过典型例题，让学生学会如何运用20以内进位加法和退位减法解决实际问题。3.练习巩固（1）布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导。（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。4.课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并给予鼓励。五、作业布置1.请家长监督孩子完成课后练习题，签名确认。2.让孩子运用所学知识，解决生活中的实际问题，培养孩子学以致用的能力。六、教学反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。2.注重培养学生的计算速度和准确性，提高学生的数学素养。3.教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。本节课结束后，教师要对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。同时，教师还要关注学生的学习进步，及时调整教学计划，以提高学生的学习成绩。重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课导入”和“练习巩固”环节。这部分是学生对新知识进行学习和实践的关键阶段，直接关系到学生对20以内进位加法和退位减法的掌握程度。新课导入的详细补充和说明在新课导入环节，教师需要采取循序渐进的方法，引导学生从熟悉的10以内加减法过渡到20以内的计算。以下是对这一环节的详细补充：1.复习10以内加减法：首先，通过教具或实物，让学生回顾10以内加减法的基本概念。例如，使用计数棒、小石子等物品，让学生进行简单的加法和减法操作，如“3加4等于几”、“7减2等于几”。2.引入进位概念：接着，教师可以提出一些接近10的加法问题，如“8加5等于几”，引导学生观察当加数和被加数相加接近10时，如何处理。此时，教师可以引入“进位”的概念，并解释进位的操作方法。3.实例讲解：通过具体的例子，如“9加6等于几”，教师可以逐步演示进位的过程，即先将6分解为1和5，将1加到9上得到10，并将这个10记在十位上，然后在个位上保留5。这样，学生就能直观地理解进位加法的计算方法。4.学生实践：在教师讲解后，学生应有机会通过小组合作或个人练习，尝试解决一些进位加法的问题。教师可以提供不同难度的练习题，让学生逐步掌握进位加法的技巧。5.引入退位概念：在学生掌握了进位加法后，教师可以引入退位减法的概念。通过提出一些减法问题，如“13减7等于几”，教师可以解释退位的操作方法。6.实例讲解：教师可以通过具体的例子，如“15减8等于几”，逐步演示退位的过程，即从15中减去8，由于个位上的5不够减，所以需要从十位借1，将15变成13，然后在个位上加上10，再减去8，得到7。这样，学生就能直观地理解退位减法的计算方法。7.学生实践：同样地，学生在教师讲解后，应有机会通过小组合作或个人练习，尝试解决一些退位减法的问题。教师可以提供不同难度的练习题，让学生逐步掌握退位减法的技巧。练习巩固的详细补充和说明在练习巩固环节，教师需要设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。以下是对这一环节的详细补充：1.基础练习：首先，教师可以设计一些基础性的练习题，如“7加8等于几”、“14减6等于几”，让学生独立完成。这些题目旨在帮助学生巩固基本的进位加法和退位减法运算。2.进阶练习：在学生掌握了基本运算后，教师可以设计一些进阶练习题，如“12加9减5等于几”，这类题目需要学生综合运用进位加法和退位减法，提高解题能力。3.实际问题：教师还可以设计一些与实际生活相关的问题，如“小明有8个苹果，妈妈又给了他5个苹果，现在有多少个苹果？”这样的问题能让学生将所学知识应用到实际情境中，增强学习的实用性。4.小组合作：在练习过程中，教师可以鼓励学生进行小组合作，相互讨论解题方法。这样不仅能够提高学生的交流能力，还能让学生从同伴那里学到不同的解题思路。5.教师指导：在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。对于普遍存在的问题，教师可以在全班进行集中讲解，确保学生能够正确掌握运算方法。通过这样的教学过程，学生能够逐步掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，并在实践中提高计算速度和准确性。同时，教师的教学反思也是提高教学质量的重要环节，教师应根据学生的反馈和学习效果，不断调整教学策略，以提高教学效果。教学过程的进一步补充和说明1.课堂练习的设计课堂练习的设计应遵循由浅入深、循序渐进的原则。练习题应包括以下几种类型：-基础题：直接计算20以内的进位加法和退位减法，如“118”、“17-9”等，以巩固基本运算。-混合题：结合进位加法和退位减法的题目，如“137-9”，让学生练习如何在同一题目中转换加减运算。-应用题：设计一些简单的实际问题，让学生运用所学知识解决，如“小华有15个糖果，他吃掉了7个，然后妈妈又给了他9个，小华现在有多少个糖果？”-挑战题：对于学有余力的学生，可以设计一些稍微复杂的题目，如“你能找出三组得数都是12的加法题目吗？”，以激发学生的探索精神。2.学生实践的指导在学生实践环节，教师应提供个别指导和小组讨论的机会，让学生在解决实际问题的过程中深化理解。教师可以采取以下策略：-个别指导：对于理解有困难的学生，教师应提供一对一的指导，帮助他们克服计算上的障碍。-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，共同解决难题。小组合作可以促进学生之间的交流，帮助他们从不同的角度理解问题。-反馈与评价：在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，表扬正确和创新的解题方法，同时指出常见的错误，并提供改正的建议。3.课堂小结的重要性课堂小结是教学过程中的重要环节，它有助于学生巩固所学知识，形成完整的认知结构。教师在进行课堂小结时，应注意以下几点：-学生参与：鼓励学生主动参与课堂小结，让他们分享自己在本节课学到了什么，有哪些收获和感悟。-教师总结：教师在学生分享的基础上，进行系统的总结，强调本节课的重点和难点，确保学生对所学知识有清晰的认识。-情感激励：在小结时，教师应给予学生积极的情感激励，增强他们学习数学的自信心和兴趣。4.作业布置的考虑作业布置应具有针对性和实践性，既要巩固课堂所学，又要能够激发学生的兴趣。教师应避免布置过多的重复性作业，而是选择一些能够让学生思考和探索的题目。例如：-家庭实践：让学生在家中选择一些物品，进行实际的加法和减法操作，并记录下来，第二天在课堂上分享。-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，让家长监督孩子完成作业，并在作业本上签字，增加家长对孩子学习的了解和参与。5.教学反思的实施教学反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要手段。教师应在每个教学周期结束后进行反思，考虑以下几个方面：-教学目标：本节课的教学目标是否达成，学生是否掌握了预定的知识点和技能。-教学方法：所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。-学生反馈：学生的反