小草音乐教学设计

篇一：初中音乐教案《小草》-教学教案初中音乐教案《小草》发表日期：2003年12月6日出处：邗江试验学校左兴荣已经有1399位读者读过此文初中音乐教案《小草》邗江试验学校：左兴荣课题：小草年级：初三年级教具打算：磁带，电源板，电子琴，录音机，小黑板教学内容：1、观赏歌剧作品《洪湖赤卫队》、《托斯卡》2、教唱歌曲《小草》3、音乐学问：歌剧教学目的：1、通过歌曲的教唱，引导学生用绵延的气息，美丽抒情的歌声抒发情感。2、了解大型音乐作品：歌剧，并能够理解歌剧，学习观赏方法。教材简析：歌曲为二段体体裁，以悠长的气息，委婉的旋律抒发了对小草的酷爱与歌颂，歌曲为g调。前一段较抒情，后一段是歌颂。教学重点：1、用美丽、抒情的歌声演唱歌曲。2、体会歌剧的表现形式。教学难点：理解歌剧课时：三课时第1课[教学过程]一、组织教学二、导入观赏音乐歌曲《小草》目的：引出课题1、师：课前我们先请大家来观赏一段音乐，同时要同学们思索以下一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的心情？2、（播放录音）听中学初中第五册《小草》3、学生谈感受生：略4、师小结：同学们讲得特别好，刚才我们听到的是《小草》,它表达了作者对剧中主子翁的歌颂之情，听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，为社会静默贡献。新授（一）、为教唱歌曲作打算目的：为学生设计唱歌曲的感觉1、师：在唱歌前我们先以二条发声练习曲来开开嗓子。出示课前打算的小黑板：发声练习(1)连音练习35653|135653|1--要求：气息连贯、悠长、柔软。（2）连音练习353|1353|1-要求：气息连贯、悠长、柔软。2、在电子琴上选择弦乐合成音色（柔软效果），用中等音量伴奏，指导学生发声。3、师：请同学们用其次条发声练习曲为老师的范唱领唱，给老师感情提示。（二）、老师范唱《小草》在同学们领唱后再接上。（三）、教唱歌曲1、让学生看黑板答题在画报上画g调谱表师：请说出它是什么调号的谱表，它的音阶如何写？学生回答板书（略）2、给学生二分钟时间自习视谱3、跟伴奏用“”哼唱第一声部旋律（伴奏要求同发声）师：请同学们找出贯穿始终的节奏跟伴奏哼唱第一段旋律。先用“”跟伴奏轻轻哼唱，再唱歌谱，最终唱歌词。4、完成其次段的演唱步骤同上。要求学生有感情演唱。5、创编请同学为本歌曲设计演唱形式，并予以表演。生：领唱——合唱等三、总结教学师：通过今日这节课，我们很多同学都已学会了表达自己的情感，知道了自己的人生价值。篇二：《小草》教案兴义市雄武中学2013—2014学年度其次学期音乐优质课教案罗兰2014年3月4日课题：小草班级：七（三）班时间：2014年3月5日教学目标：1、学问与技能通过歌曲的教唱，引导学生用美丽抒情的歌声抒发情感。2、过程与方法学会在歌颂时运用丰富的情感来表达作品的主体思想。3、情感看法与价值观通过学习歌曲，让学生学习到不畏艰辛、不怕困难、乐观主动向上的精神。教学重、难点：1、用美丽、抒情的歌声演唱歌曲。2、理解歌曲所表达的思想感情。教学课时：1课时教学打算：简谱、钢琴教学过程：一、新课引入：情境创设：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗同学们都学过，它所表达了小草的一种坚毅不屈，不畏困难的精神。今日，是我们新学期的第一节课，我们也来学习一首描写小草的一首歌曲《小草》。二、教学过程：（一）分析乐理学问1、调性：f大调2、节拍：2/4（学生示范）3、节奏：中速（教学生如何驾驭本首歌的节奏）4、分析歌曲中休止符、附点的应用。（二）教唱1、学生朗读歌词，订正错字。2、唱谱。3、老师唱谱，学生对词。4、唱词。（老师钢琴伴奏）5、合唱。（学生合唱结束后，进行点评）（三）点明主旨今日在上新课之前，老师朗诵了一首诗，同学们还记得吗？那首诗的中心思想是表达小草的坚毅不屈的精神，现在同学们来想想，今日我们学习的这首歌，它所表达的中心思想又是什么呢？（学生探讨）老师总结：这首歌歌颂了小草不畏艰辛、不怕困难、乐观主动向上的精神。（四）法律渗透以学校的草坪为例，向学生介绍，灌输环境爱护意识，从而渗透法律学问《中或人民共和国环境爱护法》第四十四条违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源的破坏的，依照有关法律的规定担当法律责任。（五）总结今日老师教你们这首歌好听吗？（学生回答）则老师教你们这首歌其实不光是因为它好听，而是希望同学们在学习完这首歌后，能够学习到小草的精神，并且将这种精神带到你们以后的学习中去，不怕困难，刻苦学习，成果更上一层楼。篇三：歌曲草原上教案草原上课型：音乐课教学对象：三年级教学目的：1.有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创建思维实力，提高学生创建音乐美的才能和合作协调实力。教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美妙河山的酷爱。教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来驾驭四分音符和二分音符。教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏伸展，旋律美丽，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的宽阔草原当中，抒发了牧民安逸开心、酷爱家乡的美妙生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热忱好客的性格。教具：多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐）一、组织教学：（一）师生问好开心的音乐课又起先了，先请同学们和老师一起做个嬉戏——听音点将。（二）情境导入：师：今日老师要带你们去一个漂亮的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候假如你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《漂亮的草原我的家》给学生看）情境想象，进入主题（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗）初步驾驭歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思索这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）出示多媒体：师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，对吗？生：对！师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。2.有感情地跟老师电子琴伴奏师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就似乎我们正在大草原上正享受着美妙的风光。（二）学问点初步感受师：师：同学们，你们有没有发觉在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。生：高、照、跑、跳、壮、肥师：那他们分别相对唱什么音呢？生：“高、跑、壮”唱6，“照、叫、肥”唱6。师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出来感受一下。（一组同学唱短音，另一组用竖笛吹长音，然后轮换）师：师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，则四分音符有没有？生：没有，只有一个音师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？生：唱长一点。师：师：对，同学们很聪慧！实践活动师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音）师：在草原有什么动物奔跑？生：马！师：则可以再用什么乐器来表现呢？生：双响筒！（让这位学生来演示）师：你们看过马跑吗？生：看过！师：则马跑得怎样的啊？生：很快师：所以我们敲双响筒时应当要敲得怎么样？生：要快一点！师：师：而且要按节奏来快，听老师示范（老师演示一遍马蹄声，然后让同学来表演）另一位学生发言：生：老师铃鼓还有一种方法表演，可以摇动它来表现长音（请其演示）师：师：这位同学的想法真好！现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创建的演奏方法来表演，其他同学请你们来给他们唱并探讨一下谁表演得好。（学生在歌声中用自选的打击乐器表演，并选出了演得较好的一位）（三）分组创编表演师：（面对全班）同学们都表演得不错哦！则你们能不能也来表演表演？生：能！师：师：好，我们不但可以用这些打击乐器表演，还可以用身体上发出的声音来表演，请看老师（带音高的吹唇、打舌）你们觉得这些声音可以用来表现草原上什么声音？生：生：前面的动作可以表现长音，后面的可以表现马蹄声！师：师：好的，现在你们分组然后安排好各自用什么方法来表演，要求能把长短音很好地表现出来，可以自己再创作别的方法来演，看那组的表演方式最有创意，合作得最好。（（老师激励学生在合作探讨中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评比出最有创意、合作得最好的一组）师：每一组都表演得很好！希望下一次你们能更好地发挥出你们的创意和合作精神！（四）进一步驾驭风格：师：师：现在老师放一段挚友跳的蒙古舞蹈给你们看，叫做《我也来当小骑兵》，好不好？生：好！（看完以后）师：同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特点吗？生1：很活泼生2：动作很大生3：有骑马的动作师：为什么会有骑马的动作呢？生：因为内蒙古人爱骑马师：哪位同学举手来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作：骑（请几位做得比较好的同学来给学生们示范，然后跟着做）师：同学们做得特别好，很有天分。三、课堂总结总结风格师：师：我们已经唱过了内蒙古歌，跳过内蒙古舞了，则你们感觉到内蒙古人的性格应当是怎么样啊？生：很开朗师：师：对了，而且很热忱好客，假如你们到内蒙古去做客，他们肯定会很热忱地款待你，这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不行缺少的一部分。下课师：好，现在下课，请同学们骑着马离开这个漂亮的大草原（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）教学反思——《草原上》教学方式的转变我在教授此课中遵循了以下几点：开展情境教学、主动参加合作学习、敬重学生差异、激励创建性以与简化理论学问。一、开展情境教学。为使学生起先对本课感爱好，导入部分利用了多媒体手段让学生看时下网络上最流行的，这是用多张草原照片做的动画，先让学生进入课题的情景中，激发了他们对漂亮草原的仰慕之情，从而引起学习的爱好和欲望。接着进入主题，让学生在观赏新曲的同时思索音乐的表现基本要素，并且与学过的、风格相差甚远的曲子作比较，这样通过对比使学生能在无意中驾驭了情境与音乐的关系，不同的音乐表现不同的情境，提高对音乐的审美实力。二、主动参加，合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课胜利与否的关键之一。笔者在情境提示中让学生主动地去记歌词，并不是让学生去硬背歌词。依据这个班的状况，我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较主动的学生来表演，以此给其他学生做榜样，这样就能调动起全班的表演欲望，在往下的分组创编表演能够顺当地进行。在观赏舞蹈后让学生跳舞也是利用学生的这种特点来进行，而且在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器，在这个部分他们的学习已被调动起来，都显得很主动主动。在合作学习过程中，让学生学会与人合作的实力，为小组作努力取得好成果，增加了与人相互协调，相互协作的团体合作精神。三、敬重学生差异。每个学生各有各不同的特点，在分组创编活动中，我让学生自选自己喜爱的方式去表演，一些演唱较弱的学