三年级上册英语教案(湘少版)

第页大龙中心完小（2017—2018学年度第一学期）电子备课教案学科英语班级三年级教师胡敏时间2017年8月28日大龙中心完小全册教学安排表2017至2018学年度第一学期班级：三年级科目：英语任课老师：胡敏学情分析英语学习的最初阶段,学生大多零接触英语学习,英语学习语言环境缺失,对于农村的孩子,在基础阶段我更应当让他们学好英语.教材分析本套教材由湖南少年儿童出版社出版的,学生将系统的学习26个英文字母,学习用英语进行日常问候,自我介绍,以及用英语表达常见的小动物和身边的学习用品..全册教学目标激发学生学习英语的爱好,培育学生学习英语的主动看法,使学生初步建立学习英语的自信念.培育学生具有确定的语感和良好的语音,语调,阅读和书写的基础，以及良好的学习习惯，培育学生爱国主义情感。全册教学重点激发学生学习英语的爱好初步的运用英语中西方文化的交际全册教学难点激发学生学习英语的爱好,培育学生学习英语的主动看法,使学生初步建立学习英语的自信念.教学措施坚持面对全体学生，突出激发爱好重视语言实践，提倡参及合作加强学法指导，培育自主实力关注文化差异，培育人文素养加强教法探讨。敏捷运用教材利用教学资源，扩宽学用渠道2017年8月28日2017至2018学年度第一学期教学进度表三年级1,2,3,4班科目:英语老师:胡敏周次日期教学内容备注18.28-9.1开学养成周29.4-9.8Unit1PartEUnit2PartE39.11-9.15Unit3PartEUnit4PartE49.18-9.22Unit5PartEUnit6PartE59.25-9.29Unit1Hello!610.2-10.6Unit2Goodmorning.国庆节710.9-10.13Unit3What'syourname810.16-10.20Unit4Howoldareyou910.23-10.27Unit5Thisismyfamiliy.1010.30-11.3Unit6Who'she？1111.6-11.10Unit7It'sadog.1211.13-11.17育Unit8What'sthis1311.20-11.24Unit9It'samouth.1411.27-12.1Unit10Touchyourhead.1512.4-12.8Unit11Ilikethebird.1612.11-12.15Unit12Happybirthday!1712.18-12.22Revision1812.25-12.29Revision192018.1.1-1.5Revision元旦节201.8-1.12期末检测小学英语三年级年级上册常规教学设计第一单元课题Unit1Hello.课型新授课分课时第一课时总课时第1课时授课日期教学内容PartE字母教学教学目标重点难点教学方法教学打算教学过程设计改进意见Step1Warm-upSayhello（说一些简单的上课用语，让他们渐渐习惯上课用语。）Step2Let'sreadanddraw通过手指字母呈现Aa,Bb,Cc出示字母卡片Aa,Bb,Cc，带读；并在四线三格中书写Aa,Bb,Cc（帮忙学生及时区分印刷体及书写体的不同）让学生看图揣测内容，学生如有理解上的困难，师可以协助连贯的动作帮忙他们。出事单词Anne,bag,cat，运用自然拼读单词并强调字母a,b,c在单词中的发音，让学生跟读体会。Step3Let’schantLetterALetterA[æ][æ][æ]AisforAnne.LetterBLetterB[b][b][b]Bisforbag.LetterCLetterC[k][k][k]Cisforcat.Step4Practice在练习本上书写本节课学习的三个字母A,B,C的大小写，师巡察指导，及时纠错。课堂小结练习及作业把今日学习的字母及单词读给爸爸妈妈听抄写A,B,C的大小写板书设计AaBbCcAnnebagcat教学反思第二单元课题Unit2Goodmorning,课型新授课分课时第一课时总课时第1课时授课日期教学内容PartE字母教学教学目标重点难点教学方法教学打算教学过程设计改进意见Step1Warm-upSayhelloRevision开火车复习上节课的字母Step2Presentation通过字母卡片复习Aa,Bb,Cc的读音自然引出本课的四个字母要求学生边写边读迪斯尼字母操，让学生充分感知字母结合单词读字母，感受在单词中的字母的读音规律。对字母或单词能独立发表意见的孩子赐予充分的确定。,6,放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd,Ee,Ff,Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd,Dd,Dd,dog，Ee,Ee,Ee,egg，Ff,Ff,Ff,fish，Gg,Gg,Gg，goat。…提示学生视察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd,Ee,Ff,Gg并带读。7,教学生书写Dd,Ee,Ff,Gg，辨别字母的大小写。然后让学生们依据范例正确的书写。个别检查和辅导。Step3Let’schantDEDEletmeseeFGFGletmeseeLet`ssee,DEFGStep4Practice字母匹配听音写字母左邻右舍用肢体动作表示不同的字母课堂小结练习及作业把今日学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2,抄写D,E,F,G的大小写板书设计DdEeFfGgdogeggfishgoat教学反思第三单元课题Unit3What`syourname课型新授课分课时第一课时总课时第1课时授课日期教学内容PartE字母教学教学目标重点难点教学方法教学打算教学过程设计改进意见Step1Warm-upGreetingRevision开火车复习上节课的字母Step2Presentation老师出示字母和单词卡片，依次教授字母放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh,Ii,Jj,Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh,Hh,Hh,hat，Ii,Ii,Ii,icecream，Jj,Jj,Jj,juice，Kk,Kk,Kk,kite。……Step3Practice字母匹配听音写字母左邻右舍用肢体动作表示不同的字母课堂小结练习及作业把今日学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2,抄写的大小写板书设计教学反思第四单元课题Unit4Howoldareyou课型新授课分课时第一课时总课时第1课时授课日期教学内容PartE字母教学教学目标重点难点教学方法教学打算教学过程设计改进意见Step1Warm-upGreetingRevision开火车复习上节课的字母Step2Presentation出示字母图片和单词实物，依次教授新字母（采纳看一看,摸一摸,闻一闻,说一说的形式）采纳画图的形式使学生记忆字母师在四线三格中范写字母的书写,学生仿照师生共同朗读关于字母的单词结合单词读字母，感受在单词中的字母的读音规律放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Ll,Ll,Ll,lemon，Mm,Mm,Mm,milk，Nn,Nn,Nn,nose，Oo,Oo,Oo,orange，Pp,Pp,Pp,pen.wWw.xKb1.coM……Step3Practice字母匹配听音写字母左邻右舍用肢体动作表示不同的字母课堂小结练习及作业1,把今日学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2,抄写的大小写板书设计教学反思第五单元课题Unit5Thisismyfamily。课型新授课分课时第一课时总课时第1课时授课日期教学内容PartE字母教学教学目标重点难点教学方法教学打算教学过程设计改进意见Step1Warm-up1,Greeting2,Revision开火车复习上节课的字母Step2Presentation打算若干已学的字母,单词卡片，把他们进行分类。引出字母Gussinggame猜字母和单词放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq,Rr,Ss,Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq,Qq,Qq,queen，Rr,Rr,Rr,rice，Ss,Ss,Ss,sing，Tt,Tt,Tt,tea，……Step3Practice1,字母匹配2,听音写字母3,左邻右舍4,用肢体动作表示不同的字母课堂小结练习及作业1,把今日学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2,抄写的大小写板书设计教学反思第六单元课题Unit6Who`she课型新授课分课时第一课时总课时第1课时授课日期教学内容PartE字母教学教学目标重点难点教学方法教学打算教学过程设计改进意见Step1Warm-up1,Greeting2,Revision开火车复习上节课的字母Step2Presentation老师示范字母操，并教授字母读音老师板书规范字母书写，学生用画图的方式来记忆字母，后规范书写在四线三格中。老师演示生活中及字母U,V,W,X,Y,Z相像的物品图片，让学生猜字母，如磁铁像U，剪刀像X，弹弓像Y学生听音，看图跟读单词：up,violin，watch，box，yellow，zoo.教会强调字母在单词中的发音。仿照练习放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Uu,Uu,Uu,up，Vv,Vv,Vv,violin，wWw.xKb1.coMWw,Ww,Ww,watch，Xx,Xx,Xx,box，Yy,Yy,Yy,yellow，Zz,Zz,Zz,zoo.……Step3Practice1,字母匹配2,听音写字母3,左邻右舍4,用肢体动作表示不同的字母课堂小结练习及作业1,把今日学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2,抄写的大小写板书设计教学反思第一单元课题Unit1Hello!课型新授课分课时第一课时总课时第2课时授课日期教学内容PartABC教学目标1,能听懂,会说本课会话；2,能运用“Hello!I’m….”进行问候,作自我介绍；3,力求在第一课堂就激发学生学习英语的爱好重点能运用“Hello!I’m….”进行问候,作自我介绍难点句型“Hello!I’m….”教学方法教学打算教学过程设计改进意见Step1Warmingup师生问候。T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮忙学生理解。Step2Presentationanddrill1,T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮忙写生理解“Iam…”T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2,走到几个学生面前并及之打招呼。T:Hello,I’mMissXiao.放慢速度，强调口型，帮忙学生理解并回答：“Hello,I’m…”嬉戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m…”作自我介绍。S1：Hello,I’m…wWw.xKb1.coMS2:Hello,I’m…S3:…T:Hello,I’mMiss…Ss:Hello,I’m…3,听课文A部分录音，跟读。Step3Practice嬉戏——Alittleactor打算一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。嬉戏——DragongameStep4Consolidation创设清净，自由会话。课堂小结练习及作业1,熟读partA和partB2,抄写本课单词板书设计Hello,I`mLingling.Hello,I`mPeter.Hello,I`m教学反思第一单元课题Unit1Hello!课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容PartABC教学目标1,能听懂,会说本课会话；2,复习句型“hello/hi！I’m…”；3,能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。重点自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。难点理解too的用法。教学方法教学打算教学过程设计改进意见Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。Step2Presentationanddrill1,老师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.S1：…帮忙学生回答：“Nicetomeetyou,too.”,帮忙学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.S2:…XkB1.com…2,通过几次对话帮忙学生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。Step3Practice1,老师做口型，学生依据口型大声说出单词或句子。2,听课文B,C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step4Consolidation1,创设情境，自由会话。2,评价,练习,家庭作业。课堂小结练习及作业完成练习册第一课板书设计教学反思第二单元课题Unit2Goodmorning课型新授课分课时第一课时总课时2课时授课日期教学内容Unit2教学目标1,能听懂,会说课文里的人名。2,能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3,能听懂,会读,理解A部分内容。,4,能驾驭字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音和书写，了解Dd,Ee,Ff,Gg在单词中的发音。5,能唱歌曲“Goodmorning”。重点运用“Goodafternoon!”向他人致意难点敏捷的运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问候致意。Kb1.Co教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲《hello!》Step2Presentationanddrill.1,T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板书课题及主题句。带读单词：two2,随意走到一个学生面前打招呼。T:Goodmorning,I’mMissXiao.帮忙学生理解并回答：“Goodmorning,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。3,帮忙学生理解课文A部分内容大意。4,听课文A部分录音，跟读。5,听课文B,C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step3Consolidation1,创设情境，自由会话。X|k|B|1.c|O|m2,评价,练习,家庭作业。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第二单元课题Unit2Goodmorning课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Unit2Goodmorning教学目标1,能驾驭字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音和书写，了解Dd,Ee,Ff,Gg在单词中的发音。2,能唱歌曲“Goodmorning”。3,培育学生利用情景，敏捷运用语言的习惯。重点驾驭并娴熟运用句型“Howoldareyou？/I’m…”难点驾驭1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？”作出回应。b1.Co1.C教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见Step1Warmingup1,师生问候。2,自由会话。Step2Presentationanddrill1,老师走到学生中间选择学生进行对话，复习已学句型。2,老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m…”并板书。3,师生接龙嬉戏T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？S2:I’mnine.Howoldareyou？……4,帮忙学生理解课文A部分内容大意。5,听课文A部分录音，跟读。6,课文B，C部分录音，学生跟读。7,生表演课文C部分。Step3Consolidation1,创设情境，自由会话。2,评价,练习,家庭作业。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第三单元课题Unit3What’syourname课型新授课分课时第1课时总课时2课时授课日期教学内容Unit3What’syourname教学目标1,能听,说,读本单元新学单词。2,驾驭并娴熟运用句型“what’syourname/mynameis…”。3,能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。重点驾驭新单词及新句型。难点驾驭并娴熟运用句型“what’syourname/mynameis…”b教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见Step1Warmingup1,师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2,复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。3,自由会话。Step2Presentationanddrill.1,教学新句型。T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（老师出示指套人物MissHu和Dino。）表演对话：MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu:What’syournameDino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.CanyouhelpmeMissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.老师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’syourname引导学生回忆老师表演的对话“MissHu:What’syournameDino:MynameisDino.”中找寻答案。2,嬉戏—Loudandlowvoice老师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者老师小声说学生大声说。3,操练句型。1)老师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T:I’mAnne.What’syournameS1:Mynameis…2)生问师答。4,听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。5,学生自由会话。6,学生表演。Step3Consolidations1,创设情景，自由会话。2,评价。3,家庭作业，听磁带，读课文。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第三单元课题Unit3What’syourname课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Unit3What’syourname教学目标1,复习句型“what’syourname/mynameis…”2,能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。3,能驾驭字母Hh,Ii,Jj,Kk的读音和书写，了解Hh,Ii,Jj,Kk在单词中的发音。重点能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作；难点能驾驭字母Hh,Ii,Jj,Kk的读音和书写教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见Step1Warmingup1,师生问候。2,唱已学的英语歌曲。3,自由会话。Step2Presentationanddrill1,教学课文B部分。T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syounameS1:MynameisSustain.T:What’syounameS2:Mynameis……2,听课文B部分录音，学生跟读。3,学生表演课文B部分。4,嬉戏——快速反应老师发出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5,听课文C部分录音，仿照其语言,语调，驾驭的正确读音，能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。6,学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7,嬉戏——问答接龙。S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2S2:Mynameis…….What’syouname,S3S3:Mynameis…………Step4Consolidations1,创设情景，自由会话。2,评价。3,家庭作业，听磁带，读课文。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第四单元课题Unit4Howoldareyou课型新授课分课时第一课时总课时2课时授课日期教学内容Unit4Howoldareyou教学目标1,能听,说,读本单元新学单词。2,驾驭并娴熟运用句型“Howoldareyou/I’m…”。3,驾驭1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？”作出回应。重点驾驭并娴熟运用句型“Howoldareyou？/I’m…”；难点驾驭1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？”作出回应。教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见Step1Warmingup1,师生问候。2,自由会话。Step2Presentationanddrill1,老师走到学生中间选择学生进行对话，复习已学句型。2,老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m…”并板书。3,师生接龙嬉戏T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？S2:I’mnine.Howoldareyou？……4,帮忙学生理解课文A部分内容大意。5,听课文A部分录音，跟读。6,课文B，C部分录音，学生跟读。7,生表演课文C部分。Step3Consolidation1,创设情境，自由会话。2,评价,练习,家庭作业。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第四单元课题Unit4Howoldareyou课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Unit4Howoldareyou教学目标1,复习句型“Howoldareyou？/I’m…”。2,驾驭字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的读音和书写，了解Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音。重点驾驭字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的读音和书写，了解Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音。难点了解Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音。教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见Step1Warmingup1,师生问候。2,唱已学的英语歌曲。3,自由会话。Step2Presentationanddrill1,运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，驾驭读音。2,T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyoutoo.T:Howoldareyou？S2:I’m…，Howoldareyou？S3：I’m…，Howoldareyou？S4：I’m…，Howoldareyou？……始终接龙，熟识句型。3,生自读课文D部分。4让学生听录音，老师出示挂图，展示D部分对话。5分角色进行对话表演。6,练读E,F部分，请同学表演G部分。Step3Consolidations1,创设情景，自由会话。2,评价。3,家庭作业，听磁带，读课文。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第五单元课题Unit5Thisismyfamily课型新授课分课时第1课时总课时2课时授课日期教学内容Unit5Thisismyfamily教学目标1,能听懂,会说新单词。2,娴熟的介绍家庭成员。3,能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。重点能娴熟运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。难点介绍自己的介绍家庭成员。教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill1,老师出示课前打算的家庭照片：T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey说完用中文帮忙学生理解，然后板书句型“Thisis……”。2,指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis……”进行一一介绍。3,让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4,玩嬉戏—fingerfamily让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向同学介绍自己的fingerfamily。5,帮忙学生理解课文A部分内容大意。6,听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation1,创设情境，自由会话。2,评价,练习,家庭作业。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第五单元课题Unit5Thisismyfamily课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Unit5Thisismyfamily教学目标1,娴熟的介绍家庭成员。2,能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。3,驾驭字母Qq,Rr,Ss,Tt的读音和书写，了解Qq,Rr,Ss,Tt在单词中的发音重点能娴熟运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。难点了解Qq,Rr,Ss,Tt在单词中的发音。教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill1,看B部分插图的照片，用句型“Thisis……”介绍该照片里的人。2,听课文B，C部分录音，学生跟读。3,学生依据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4,学生自读课文D部分。1）让学生听录音，老师出示挂图，展示D部分对话。2）帮忙同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step3Consolidation1,创设情境，自由会话。2,评价,练习,家庭作业。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第六单元课题Unit6Who’she课型新授课分课时第1课时总课时2课时授课日期教学内容Unit6Who’she教学目标1,能听懂，会说本课会话，会说新单词。2,能用Who’she/she问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。重点能用Who’she/she问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。难点介绍家庭成员。教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见Step1Warmingup1,师生问候。2,复习已学句型。Step2Presentationanddrill1,师生问候T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2,复习以前学过的英文歌。3,拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who’sshe引导学生回答：She’smymother.板书mother，并带读，学生练习说mother4,教father,brother/sister时采纳同样的方法。5,听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6,听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7,分角色表演会话。8,情境创设，自由问答。依据各小组所带家庭合影，会话并表演。9,老师依据表演评价。Step3Consolidation1,创设情境，自由会话。2,评价,练习,家庭作业。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第六单元课题Unit6Who’she课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Unit6Who’she教学目标1,能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2,在活动中巩固新单词，培育学习爱好。重点能用Who’she/she问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员难点人称区分以及人物区分。教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见.Step1Warmingup1,师生问候Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss!Nicetomeetyou!2,唱已学过的英文歌3,复习上节课的句型，老师创设情境。Step2Presentationanddrill1,活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文B,C部分，学生自由跟读。3）帮忙学生看懂家庭分支图。活动二：新|课|标|第|一|网分组嬉戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长随意抽一张，提问：Who’she/she组员抢答：He/Sheismy……学生明确嬉戏规则后，分组活动，老师巡察指导。3,活动三：1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式沟通。2）老师叫小组代表上台表演，加以激励。4,活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好,自我介绍及对家长,老师的介绍。Step3Consolidation1,创设情境，自由会话。2,评价,练习,家庭作业。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第七单元课题Unit7It’sadog课型新授课分课时第1课时总课时2课时授课日期教学内容Unit7It’sadog教学目标1,能听懂,会说,认读新单词cow,cat,duck,horse,dog,hen,take,能辨别并仿照这几种动物的叫声moo,quack。2,能用“WhatisitIt’sa…”谈论动物。3,培育学生爱惜动物,珍惜生命的情感。4,能听懂,会说A部分的对话。重点能听懂,会说,认读新单词cow,cat,duck,horse,dog,hen，并能用“Whatisit”询问动物的名称。难点能用“Isita...”征求推断的精确性。教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见.Step1warmingup1,师生问候。2,听英语歌曲“ICanSingMyABC"。Step2Presentationanddrill嬉戏Whoisthefastest将全班同学分成三组进行竞赛。将牛,鸭子,猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T:Whatisit帮忙学生回答“It’sacow.”。出示单词卡片acow。板书单词acow和句型“WhatisitIt’sa….”。带读，然后让学生单个练习,分组练习。T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.T:WhatisitSs:It’sacow.让一名学生仿照cow的声音和动作。T:WhocanactacowS1:Moo!Moo!T:WhatisitSs:It’sacow3,用同样的方法教单词aduck,apig.4,听课文A部分录音，跟读。Step3Precise嬉戏—Quickresponse（快速反应）老师仿照动物叫声，学生快速说出该动物名称。老师说出动物名称，学生快速仿照动物叫声。嬉戏Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文A部分为嬉戏内容，分角色进行嬉戏。Step4Consolidation1,创设情景，自由会话。2,家庭作业。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第七单元课题Unit7It’sadog课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Unit7It’sadog教学目标1,能听懂,会说单词horse,dog,hen,mouse,能辨别并仿照这几种动物的叫声。2,能用“WhatisitIt’sa…”谈论动物。3,能看懂,会读课文D部分内容。4,能娴熟的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。5,学会字母Aa的缘由读音及英标。重点能听懂,会说,认读新单词cow,cat,duck,horse,dog,hen，并能用“Whatisit”询问动物的名称。难点能用“Isita...”征求推断的精确性。教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见.Step1warmingup1,师生问候。2,听英语歌曲“ICanSingMyABC"。Step2Presentationanddrill嬉戏Whoisthefastest将全班同学分成三组进行竞赛。将牛,鸭子,猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T:Whatisit帮忙学生回答“It’sacow.”。出示单词卡片acow。板书单词acow和句型“WhatisitIt’sa….”。带读，然后让学生单个练习,分组练习。T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.T:WhatisitSs:It’sacow.让一名学生仿照cow的声音和动作。T:WhocanactacowS1:Moo!Moo!T:WhatisitSs:It’sacow3,用同样的方法教单词aduck,apig.4,听课文A部分录音，跟读。Step3Precise嬉戏—Quickresponse（快速反应）老师仿照动物叫声，学生快速说出该动物名称。老师说出动物名称，学生快速仿照动物叫声。嬉戏Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文A部分为嬉戏内容，分角色进行嬉戏。Step4Consolidation1,创设情景，自由会话。2,家庭作业。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第八单元课题Unit8What’sthis课型新授课分课时第1课时总课时2课时授课日期教学内容Unit8What’sthis教学目标1,能听懂,会说新单词book,pen,pencil,pencil-box,ruler。2,能用“Thisismy…”向他人介绍文具；能运用“What’sthis/that”询问物品的名称。3,能听懂,会说B部分的对话。4,向同伴介绍自己的学习用品。重点能听懂,会说,认读新单词pen,pencil,pencil-box,ruler。并能用“Thisismy…”向他人介绍文具。难点单数可数名词若泛指，其前需加a/an,而汉语中没有冠词这个词类，因此学生在指认学习用品时简单遗漏掉a/an。教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见.tep1Warmingup1,师生问候。2,听英语歌曲“Whatisthis”让学生跟着小声哼唱。3,复习已学单词。出示图片或实物（adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）T:WhatisthisSs:Adinosaur/doll/…Step2Presentationanddrill1,出示一位同学的书包。T:Look!WhatisthisThisisaschoolbag.Ss:Thisisaschoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组练读。订正他们的发音。2,用同样的方法教单词pencil,pen,.嬉戏——DragongameS1:WhatisthisS2:Thisisapencil.WhatisthisS3:Thisisa…3,出示课文A部分教学挂图。4,让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。5,听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step3Practices1,分小组练习课文A部分。分角色表演。2,选两位同学,给出一些学习用具，让其利用WhatisthisThisisa…”进行表演。3,课堂小结,练读课文,布置作业。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第八单元课题Unit8What’sthis课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Unit8What’sthis教学目标1,能听懂,会说,认读pen,pencil,pencil-box,ruler；能听懂,会说,认读新单词book；能理解“Great!””Wonderful!”表示赞美和惊羡的用法。2,能娴熟运用“Whatisthis”“It’s...”询问或介绍物品的名称。3,能在2-3种嬉戏情境中询问并介绍所谈论的物品。4,能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。重点认读新单词book；娴熟运用“Whatisthis”“It’s...”询问并介绍常见的文具。难点英美人宠爱用“Great!””Wonderful!”表示赞美和惊羡，老师可用较夸张的表情或语调让学生在情境中理解这两个词的意思。教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见.Step1Warmingup1,师生问候。2,复习已学的学习用具单词。Step2Presentationanddrill1,邀请一名男学生到讲台运用WhatisthisThisisa…”进行表演。2,用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’sthis”进行表达。3,听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用“WhatisthisThisisa…”进行表演。4,老师引导学生读懂C部分内容。Step3Consolidations1,教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。2,有感情地朗读。3,分角色表演。4,家庭作业。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第九单元课题Unit9It’samouth课型新授课分课时第1课时总课时2课时授课日期教学内容Unit9It’samouth教学目标1,能听懂,会说,认读新单词face,hair,nose,mouth,ear,eye。2,能听懂“Iamsorry.Idon’tknow.”。3,能用“What’sthis”It’sa/an...”指认头部各部位名称，并能在实际情景中进行运用。4,能听懂,会说A部分的对话。重点能听懂,会说,认读新单词face,hair,nose,mouth,ear,eye；能用“What’sthis”It’sa/an...”指认头部各部位名称，并能在实际情景中进行运用。难点指认头部各部位名称，并能在实际情景中进行运用。教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见Step1Warmingup1,师生问候。2,复习已学单词。出示图片或实物（apencil,aruler,apen,abook）T:WhatisthisSs:Apencil/ruler/…拿出teddybear.T:Look!Thisisateddybear.Step2Presentationanddrill1,出示teddybear.指着它的鼻子。T:Look!WhatisthisThisisanose.Ss:Thisisanose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。订正他们的发音。2,用同样的方法教单词mouth,eye,ear.嬉戏——DragongameS1:WhatisthisS2:Thisisanose.WhatisthisS3:Thisisa…3,出示课文A部分教学挂图。T:WhoissheWhat’ssheSs:SheisMissLi,anEnglishteacher.T:Whataretheydoing让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step3Practices分小组练习课文A部分。分角色表演。嬉戏——Monkeysee,monkeysdo.一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。Step4Consolidation1,嬉戏——Quickresponse老师发出指令“Pointtoyournose…”学生快速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2,家庭作业。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第九单元课题Unit9It’samouth课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Unit9It’samouth教学目标1,能听懂,会说,认读face,hair,nose,mouth,ear,eye。2,能娴熟运用“What’sthis”“It’sa/an...”“Thisisa/an...”询问或介绍头部各部位名称；会说“Thisishis...”。3,能在2-3种嬉戏情境中询问并介绍所谈论的头部各部位。4,能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。重点运用“What’sthis”“It’sa/an...”“Thisisa/an...”询问和告知头部各部位名称。难点指认头部各部位名称，并能在实际情景中进行运用。教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见.Step1Warmingup1,师生问候。2,复习已学的面部器官名称。嬉戏——Goldenfinger老师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step2Presentationanddrill1,邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisahead。2,用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’sthis”询问他人面部器官，并获得信息。3,嬉戏——Goldenfinger出示课文B部分图片，老师发出指令，学生快速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。4,听课文B,C部分录音，跟读。Step3PracticesX|k|B|1.c|O|m嬉戏——Goldenfinger四人一组进行嬉戏，一人发出指令“Pointtoyour…”其余三人快速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step4Consolidations1,创设情景，自由对话。情景：美术课上，老师给同学们展示了喜,怒,哀,乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。S1:Look!WhoisheS2:Sorry,Idon’tknow.S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!S2:Ha,ha!2,评价。对学生的表演进行评价，赐予确定及激励。3,听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her的用法。4,有感情地朗读。分角色表演。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第十单元课题Unit10Touchyourhead课型新授课分课时第1课时总课时2课时授课日期教学内容Unit10Touchyourhead教学目标1,能听懂,会说,认读新单词head,neck,leg,arm,hand,foot,body。2,能用“Raiseyour...”“Touchyour...”向他人发出指令，并能够在实际情景中进行运用。3,能听懂“Raiseyour...”“Touchyour...”。4,能向同伴发出简单的动作指令。5,能听懂,会说A部分的对话。重点能听懂,会说,认读新单词head,neck,leg,arm,hand,foot,body，并能用“Raiseyour...”“Touchyour...”向他人发出指令难点单词head和hand的发音教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见tep1Warmingup1,师生问候2,复习已学的课堂指令嬉戏—Quickresponse（快速反应）依据老师的指令快速作出反应。T：standup,pleasePointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1,出示猴子娃娃。T：What’sthisIt’samonkey.Ss：Amonkey.T：Thisishishead.Touchyourhead,please.用动作示意，帮忙学生理解。板书，并带读。Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.2,用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.嬉戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）让一名学生装扮成monkey,老师做，monkey跟着学。集体或分组进行嬉戏。T：Now,youactassmonkey,okDowithme.Raiseyourleftleg.Ss：Raisemyleftleg.3,听课文A部分录音，复述所听内容。4,听课文A部分录音，跟读课文。X|k|B|1.c|O|mStep3Practice1,分小组练习课文A部分。分角色表演。2,嬉戏—climbladders（爬楼梯）老师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第十单元课题Unit10Touchyourhead课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Unit10Touchyourhead教学目标1,能听懂,会说,认读head,neck,leg,arm,hand,foot,body。能理解“You’reout!”“Followme!”等表示指令的用法。2,能娴熟运用“Raiseyour...”“Touchyour...”。3,巩固字母Cc在单词中的读音法，并操练Mm,Nn,Oo,Pp,Qq的书写。4,巩固B部分单词；理解shape的意思，并了解一些图形的名称。5,能用形象记忆法记忆所学的关于身体部位的单词。重点能理解图形的名称并利用图形发挥想象拼出图画。难点能理解图形的名称并利用图形发挥想象拼出图画。教学方法迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学打算多媒体教学过程设计改进意见Step1WarmingupXkB1.com1,师生问候。2,复习身体各部位名称，以及相关指令。嬉戏—Simonsays(西蒙说）Step2Presentationanddrill1,让学生戴上字母头饰自由会话。S1:Hello!l"mbb.what"syournameS2:Mynameisgg.Who’sheStep3Prectise嬉戏—Simonsays(西蒙说）T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.(拿出小木偶）Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".Ss:Simonsays.Simon:AreyoureadyDowithme.Ss:Yes,weareready.Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...Ss:Touchmy...1,听课文C部分录音，跟读。2,四人一组练习课文C部分。可敏捷运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。3,阅读理解D部分内容，分角色表演。4,阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后依据其步骤练习面部器官单词。5,老师引导学生理解F部分的内容大意并驾驭字母Cc的发音及音标。6,说明课文G部分的嬉戏规则，分组进行竞赛。7,教学英语歌曲“Bodysong"。8,教学字母Mm,Nn,Oo,Pp,Qq的正确书写。Step4Consolidation1,激励学生自由创设情景，大胆进行会话。2,评价。3,练习。课堂小结练习及作业板书设计教学反思第十一单元课题Unit11Ilikethebird课型新授课分课时第1课时总课时2课时授课日期教学内容Unit11Ilikethebird教学目标1,能听懂,会说,认读新单lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant。2,能用“Ilike...”表达自己宠爱的动物名称。3,指认动物