统编版二年级上册语文第三单元大单元教案

年级/册次二年级上册单元第三单元

单元教学设计

内容简介一、教材内容编排

课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称

出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，

我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《玲玲的

画》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的爸爸看到玲玲辛苦画的

画不小心被弄坏时，不是责备，批评。而是巧妙地启发玲玲在弄脏的地方画上

一条小花狗，最终这幅画画面更'温馨。从而启发孩子敢于观察、大胆想象，就

会把坏事变成好事的做事方法。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出

门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画

了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女

儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡

梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以

感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。

二、课程标准要求

课标对第一学段关于阅读的要求，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好

的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐

于与人交流。本单元不仅要让学生形成良好的阅读交流能力，同时还引导学生

学会针对问题，运用多种方式畅谈自己的感受或想法。有联系生活谈体会的，

比如《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑，坏事有时也能变成好事”；有

通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法，“说

说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢

哪一封？为什么”。教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空

间。

课标对第一学段关于“复述”能力要求是“听故事、看音像作品，可能复

述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣

的见闻。”教学中要循序渐进，体现指导的层次性。本单元课文中，《曹冲称

象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键

词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化

为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事；《一封信》要

求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；

《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。这些课后题着重训

练学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。

课标对第一学段关于写话的要求，对写话有兴趣，写自己想说的话。在写

话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、

想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。

教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求

——“写在方格纸上”''标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格

式要求。起始阶段的写话练习，重在引导学生把自己的话用文字表达出来，培

养书面表达的兴趣。对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写几句。

三、语文要素进阶

本单元课文主要是围绕“儿童生活”这个专题进行安排的。主要由《曹冲

称象》《玲玲的画》《一封信》和《妈妈睡了》4篇课文组成。引导学生把握课

文的主要内容，体会人间真情，学会独立、坚强、乐观地处理身边的事情。

教材解哼

语文要课|内容|主旨|写法课后思考要素

素题题进阶

1.综合《曹冲称本课讲人的智1.正面描写和侧面1.朗读课借助

运用多象》述了曹慧是和描写相结合正面：”文。画出关键

种方法冲小时年龄大曹冲生五六岁，智意课文中提词句

识记生候称象小无关所及，有若成人之智。到的两种家讲

字，自的故事的，最“和小曹冲非常有逻称象的办述称

主阅关键的辑条理的话语。侧面：法，说说象过

读。一点就太祖欲知其斤重，访为什么曹程。

2.阅读是要善之群下，咸莫能出其冲的办法

课文，于对周理。大人们尚且无法好。

能运用围的事回答，而小曹冲迎刃2.读第4

多种方物进行而解。自然段，

法说出观察、2.体现曹冲换位思考给下面的

自己的思考，的机智：冲曰：”置内容排

感受或具体问象大船之上,而刻其序，再说

想法。题具体水痕所至，称物以载说曹冲称

3.借助分析，之，则校可知矣象的过

词句，在关键程。

提取关的时候3.读一

键信要运用读，体会

息，尝自己的每组句子

试讲述大脑来意思的不

课文内想出办同，再用

容。法解决加点的词

4.初步问题，语各说一

学会写只要有句话。

话。这种觉

悟，即

便是小

孩也是

拥有大

智慧

的。

《玲玲本课介很多事本文语言朴实，对话1.朗读课试着

的画》绍了玲情并不较多,玲玲的情感变文。试着借助

玲把画是我们化是本文重要的'线用上“得关键

弄脏的想的那索，爸爸富有哲理的意”“伤词讲

地方补么糟，只话语是课文的主题所心”“满述故

画一笔，要动脑在。意”这3事。

变得更筋，坏事个词语，

好了的往往也讲讲这个

故事。能变成故事。

好事淇2.读下面

次传达句子，在

了遇到联系生活

困难的说说你的

事情不体会。

要怕，只

要有恒

心万事

能成。

学习

《一封本文写一课语第一封信中露西因见L朗读课

边读

了露西

信》言通俗不到爸爸而产生的思文。想一边圈

给在国易懂，念之情。第二封信中想：露西画的

外的爸通过信露西的喜悦和对爸爸在给爸爸

7点，

梳

爸写信的内的想念。的后一封理

内

容

的故事。容，表信里谢了并

朗

读

达了露什么？画。

西对生出相关语

活细腻句，试着

的感把这封信

受、对读出来。

亲人细2.露西前

致的体后写的两

贴，对封信，你

于学生更喜欢那

能起到一封？为

很好的什么？

熏陶作

用。

《妈妈本文讲能够体文章以流畅自然的语1.朗读

睡了》述了妈会妈妈言为基调，通过质朴、课文。说

妈睡觉与孩子不见雕琢的语言透露说“睡梦

时的样间的美出孩子对妈妈满满的中的妈

子。好的爱和妈妈对孩子深深妈”事什

爱。的爱。么样子

的。

2.读一

读，照样

子说一

说，看谁

说得多。

3.你看

过家人睡

觉的样子

吗？说一

说。

人文主题儿童生活（聪明的曹冲，爱画画的玲玲，给爸爸的一封信，睡着的妈妈从

多方面体会了儿童的生活。）

语文要素（基础）综合运用多种方法识记生字，自主阅读。

（阅读）阅读课文，能运用多种方法说出自己的感受或想法。

（口语交际）借助词句，提取关键信息，尝试讲述课文内容。

（写话）初步学会写话。

学习目标一、核心素养目标

儿童生活核心素养是指培养儿童在生活中的一些基本品质和能力，使他们能

够健康、积极、快乐地成长。二年级上册语文第三单元主要涉及儿童生活核心

素养的几个方面：

1.自理能力：培养儿童独立完成基本自理能力，如穿衣、吃饭、洗脸、刷

牙等。

2.社交能力：培养儿童与他人交往的能力，包括尊重他人、合作、分享、

友善等。

3.情绪管理：帮助儿童学会正确表达情绪，如愤怒、快乐、悲伤等，并引

导他们学会调节自己的情绪。

4.健康习惯：培养儿童养成良好的生活习惯，如定时作息、饮食均衡、运

动等。

5.创造力：鼓励儿童发挥想象力和创造力，在生活中寻找问题、解决问题，

并培养他们的创新思维能力。

通过学习和实践这些核心素养，儿童可以更好地适应生活、学习和社交环

境，提升他们的综合素质和幸福感。

二、常规目标

字词句

1.认识70个生字，读准4个多音字，能正确解析与运用同音字。

2.会写38个字、32个词语，了解词组的结构特点。

3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。

4.学习用“一边……一边……”说句子。

5.能借助词句，试着讲讲故事。

阅读

1.正确、流利地朗读课文。

2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹

冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

3.《玲玲的画》读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变

成好事的道理。

4.《一封信》能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读

出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。学习边读边圈画的方法，梳理出第

二封信的内容，体会信中表达的亲情。

5.《妈妈睡了》感受睡梦中的妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子

之间美好的爱。

6.背诵《小儿垂钓》。

7.自主阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

表达

1.继续培养学生专心听、静心听的好习惯，在听的过程中，记住主要信息。

2.能针对问题，说出自己的感受和想法。

3.能按照顺序说话，把主要意思说清楚。

重难点1.针对问题，引导学生讨论自己的想法。例如，《玲玲的画》，针对爸爸

的话''只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”，谈谈自己的理解；学习了《一

封信》，谈谈“露西前后写了两封信，你最喜欢哪一封信？”

2.抓住关键词句理解课文，是阅读学习的重要方法。这是锻炼学生从文中

提取重要信息，从而把握文章中心的方法。比如，《妈妈睡了》，抓住妈妈睡

觉的样子“真美丽、好温柔、好累”，表达孩子对妈妈的关爱。

学情分析二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是计时类，应用

类，奖项类，本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说，写写自己喜欢

的玩具，教材，用指导语加图示的方式，引导学生打开思路，并且提示了写画

最基本的要求，写在方格纸上，标点符号也要占一格，引导学生注意写话的基

本格式要求。其实阶段的写话练习，重在培养学生，把自己想说的话用文字表

达出来，培养书面表达的兴趣，对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就

写几句。

教学思路学习主题：儿童生活