发展心理学复习重点

集团文件版本号：(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)发展心理学1.发展心理学的研究对象个体发展心理学(狭义)。定的方向性和顺序性；不平衡性；普遍的辩证统一；发展的连续性和阶段性的杰的研究路线是生物学出发，核心是“发生认识论”；适应的体与客体的平衡；动作是认识的源泉，是主客体相互作用的作用。不断发展变化的过程。认知结构的发展涉及成熟、经验、社会环境和平衡是影响心理发展的基本因儿童的心理发展划分为四个阶段：感知运动阶段(0-)、前运算阶段(2-6、7岁)、具体运算阶段(6、7岁-11、12岁)、形式运算阶段(11、12岁-14、15岁)。把儿童的道德认知发展分为三个阶段：前道德判断阶段(4-、他律道德判断阶段(4、5岁-8、9岁)、自律道德判断阶段(8、9岁以后)。艾里克森的人格发展八阶段理论：婴儿前期(0-服怀疑感，希望品质；婴儿后期(2-主感，克服羞耻感，意志品质；幼儿期(4-，克服内疚感，目标品质；童年期(7-勤奋感，克服自卑感，能力品质；青少年期(12-角色同一性，防止角色混乱，诚实品质；成年早期(18-亲密感，避免孤独感，爱的品质；成年中期(25-50岁)这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；良好的人格特征是关心品质。(P190)；成年晚期(50岁以后)这一阶段的主要贤明品质。(P191)的道德判断随年龄发展而发展的趋势是一，大致可以分为3种水平，6个阶段：一、前习俗水平(第一阶段：服从和惩罚的道德定向阶段、第二阶段：相对论者的快乐主义定向阶段)；二、习俗水平(第三阶段：好孩子定向阶段、第四阶段：维护权威和社会秩序的定向阶段)；三、后习俗水平(第五阶段：社会契约定向阶段、第六阶段：普遍道德原则的定向阶段)。6.婴儿期(0-的意义：源泉和前提；外部表现；促进了空动作发展的规律：整体向分化、不随意向随意、方向性和顺序性(头尾展中最早发生最早成熟的心理过程，是认识的开(五)空间知觉的发展社会性发展(一)笑的发展(P200-P201)5周)、无选择的社会性微笑(5周-4个月)、有选择的社会性微笑(4个月以后)。(二)婴儿依恋的类型(P202)%)、回避型依恋(占20%)、反抗型依恋(占10%-15%)。安全型依恋是积极依恋，回避型和反抗型依恋均属消极的不安全第三节幼儿期(3-6岁)的心理发展游戏一、关于游戏的理论(P204)重点是(二)精神分析论：主要指通过游戏主动控制情绪，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望；(三)练习论：游戏是对未来生活所必需的技能的排演和联系；(四)重演论：通过游戏重演人类历史的发展过程；(六)认知论：游戏是一种同化过程，儿童的认知水平反映在游戏三、游戏对儿童心理发展的意义(P205)(一)游戏是促进儿童认知发展的重要途径；(二)游戏是儿童参与社会生活的特殊形式；(三)通过游戏实现自我价值，体现创造性能力；(四)培养健全人格；(五)增强体质。认知发展(二)幼儿记忆特点的发展趋势(P207)识记占主导地位)；2.机械记忆与意记忆与词语记忆(幼儿期以形象记忆占主要地位，词语记忆薄弱)。(三)记忆策略形成(P207)展过程分为三个阶段：一是没童；二是过渡阶段，一般为5-不能主动运用策略，但经过诱导可以运用；三社会性发展三、性别角色社会化(P210)知道自己的性别和社会对不同偏爱最早表现在对玩具的选择上。在儿童成长过合性别角色标准的行为，制裁那些不适当的行为的结果。社会学三四岁时出现。对父母的反抗行为的表现。第四节童年期(7-12岁)的心理发展学习(P212-P213)认知发展(三)童年期记忆策略的发展特点(P214)的记忆策略是复述和组织。复述(背诵)是注意不断指向输入信息、不断重复记忆材料的过程，的意识活动。组织是把要识记的材料系归类成系统以帮助记忆。组织策略(四)童年期元记忆的特点(P214-P215，属二级考试范围)或认知活动，即对什么因素影响人的这些因素是如何影响人的记忆的以及各因素之间题的认识。弗拉维尔把记忆的元认知知识分为三识、关于记忆任务的知识、关于记忆策略的知识。(一)童年期儿童思维的基本特点(P214)(1)经历一个思维发展的质变过程(变为以形象逻辑思维为主导)；社会性发展(一)同伴交往中儿童的人气特点(P219-P220)人气特点将儿童分为三种：受欢迎的儿童(四)影响儿童选择朋友的因素(P220-P221)第五节青春期(11、12-15、16岁)的心理发展第一单元生理发育与心理发展的矛盾性二、心理发展的矛盾性特点(P224-P226)第二单元青春期的认知发展(P226-P227)初中生的记忆容量达到11.04+/-会性发展二、情绪变化特点(P228)(一)不能自我控制的情绪波动、(二)青春期躁动。求，主要在于争取自我主张和活动与行为二反抗期的独立自主要求则是全面性的，从从行为表现到要求人格的独立。第二反抗期第六节青年期(17、18-35岁)的心理发展第二单元青年期的认知发展(P232-P233)力和晶体智力两大类。在青年期以而提高。在