一年级下册《夜色》说课稿

各位老师好!今天我说课的文章是《夜色》,我将从教材分析、(一)内容与作用：《夜色》是2016年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9 (二)教学三维目标：(1)认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。(2)正确、流利地朗读课文，背诵课文。(1)创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己(2)图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，(3)利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话(1)针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教(2)进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。(三)教学重难点：2、教学难点：根据我班学生的实际水平，我安(四)课时安排：(五)教学准备：1.朗读欣赏法(因为学生识字、阅读水平有限，因此在学生自读后，教师进行范读或播放录音，纠正学生读音)2.情境陶冶法(通过欣赏夜景图、联系实际夜景，激发学生的学习兴趣，让学生发挥想象，激发他们的想象力)3.游戏法(开火车学习生字)1.朗读法(借助拼音，读通、读顺课文，能用不同语气有感情的朗读课文)2.圈点自学法(预习时，在课文里圈出会认与会写的生字，并认识这些生字)为了巩固上节课的教学，我将利用2-3分钟的时间，让学生读一(一)情境导入师：同学们，这是什么时候的景色?(预设：晚上的景色)师：这片星空美不美?(预设：美)师：那晚上这么黑，你们害怕吗?(有害怕和不怕的学生，适时表扬不怕黑的勇敢的学生)那么,今天我们就来一起认识一位怕黑的小男孩。(二)整体感知1.课件出示问题：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的?(1)天一黑就不敢往外瞧。(2)可我一看窗外心就乱跳、、、、、、欣赏和评价的能力)2.过渡：妈妈是怎么帮我的?(把勇敢的故事讲了又讲)有作用吗?(没有)3.思考并回答：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什1.教币读，学生听(用手指跟着教币朗读的进度)小朋友这么怕黑，爸爸又是怎么做的呢?(用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步)2.“偏要”是什么意思?根据这个意思能不能换一个意思相同的词语来说。(非要、硬要)学生读一读。(试读出撒娇而又无奈的语气。)3.是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、夜色呢?用原文回答(课件配图出示句子：原来花草都像白天一样微笑。)5.小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?这么美丽的景色，从此(课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉、、、、、、)引导学生想象意境。8.想像小鸟在月光下睡觉的情景。(课件出示相关图片)这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡9.读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?(不怕黑我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉)(教学过程设计理念：通过指导学生带着不同的感情，以不同的想象夜景等环节，让学生感受到夜晚的美丽，进而培养他们不怕黑的心里品质，这也达到了突破教学重难点的目的。)(三)总结全文1.总结性提问：现在那些怕黑的同学，你们还觉人教版一年级下册语文识字2《姓氏歌》教案3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同金字旁、双人旁、国字框。6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。7、全班一起齐读课文。三、课堂练习。1、根据课文内容填空。木子--()弓长--()古月--()口天--()子小--()言午--()2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓：,共()画；什：,共()画；国：,共()画；方：,共()画；3、将下列字与正确的拼音连起来。姓氏古吴赵钱官张周官王姓5、齐读课文，背诵课文。1课时。5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。2.出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可5.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴1、认识先、鹿、慢等14个生字，并加以运用。2、会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。【课时安排】3、说说自己心目中美丽的小路是怎样的(教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画)。(3)运用(方法很多，比如哪些字能成为词语朋友?然后叫学生摆一摆，读一读)。5、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢?从哪里知道的?法?11、大家一起把班级打扫干净(简单一点)。的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲3、加强与家长联系康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教3、提高业务水平方面。在教学中如有疑虑，我(2)、布置作业多数不完成，作业习惯差，玩心大。(3)大多是1应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，新颖一些，在教学水平上继续提高。这就需要我不断地努力，在掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他教师学习。2、多探讨有针对性的教学方法，以满足和适应不同层次学生的学习需求，逐步缩短学生在成绩上的差距，缩小差生面，激励更多的学生脱颖而出。一、基本情况分析我们班共有学生44名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力，在本学期中的各种语文测验和考试中都取得了比较理想的成绩。二、主要工作及成绩在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成绩。2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背诵1篇古5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，知识面还比较窄，但是他(一)取得的经验。3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，有趣6、创造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸(1)寓教娱乐，在游戏中识字。(2)举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识(4)走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及8、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事，激发学9、是积累语言。通过朗读，背诵，积累好词佳句，积累好的篇(二)存在不足：1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间