小学语文五年级直述句改转述句-课件

第30篇湖心亭看雪(十年未考)[]第30篇湖心亭看雪(十年未考)小学语文五年级直述句改转述句-课件【结构脉络】

【结构脉络】【文章主旨】本文生动描写了湖心亭悠远脱俗的美丽雪景，叙述了作者在湖心亭看雪的奇遇，综合运用叙事、写景、抒情等多种表达方式，表达了作者对大自然的赞赏和避世、清高、脱俗的情怀。【文章主旨】本文生动描写了湖心亭悠远脱俗的美丽雪景，叙述了作小学语文五年级直述句改转述句-课件【要点勾连】《三峡》写景采用大笔点染的手法，描写三峡秋天的凄清景象，渲染了一种凄异的气氛，使人感到无限悲凉；《湖心亭看雪》采用白描手法，语言简练自然，不事雕琢，描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者清高避世的情怀和淡淡的愁绪。【要点勾连】《三峡》写景采用大笔点染的手法，描写三峡秋天的凄撑(船)

裹、围哪能还客居撑(船)裹、围哪能还客居消失全，都尽力消失1．雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。2．余强饮三大白而别。我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。3．莫说相公痴，更有痴似相公者。不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。1．雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。1．文章以舟子“莫说相公痴，更有痴似相公者”的喃喃自语收束全文，借舟子之口，点出一个“痴”字，侧面写出俗人无法理解文人的高雅。(

)(正面写出俗人无法理解文人的高雅，侧面表现作者淡泊孤寂的独特个性。)×

判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。×2．“痕、点、芥、粒”几个词把长堤、湖心亭、舟、舟中之人用白描的手法按照由近及远、由大及小的次序勾勒出来，具有很强的视觉效果。(

)(应是“由远及近、由大及小”。)3．“湖中人鸟声俱绝”从听觉角度写西湖雪天环境。一个“绝”字，表现出冰天雪地、万籁无声的彻骨寒意。(

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2．“痕、点、芥、粒”几个词把长堤、湖心亭、舟、舟中之人用白4．写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒，“余”被邀勉力喝三杯的情景，给人一种欣逢知己的惊喜，是“看雪”的延伸，作者因此喜极而悲。(

)(作者因此从淡淡的孤独与愁绪中转向喜悦。)5．本文描湖心亭悠远脱俗的雪景，叙看雪奇遇，事、景、情有机结合，将作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致巧妙托出。(

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4．写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒，“余”被邀勉力喝三杯的情景6．“独往湖心亭看雪”一句中的“独”字映衬出雪天环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，为下文埋下伏笔。(

)7．“天与云与山与水”连用三个“与”字表现了天空、云层、山峦、湖水的浑然一体，描绘了一幅举目皆白的景象。(

)√

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6．“独往湖心亭看雪”一句中的“独”字映衬出雪天环境的幽静、等到(……的时候)

到了，至比得上和，与来得及白色古人罚酒时用的酒杯空等到(……的时候)到了，至比得上和，与来得及白色相对回答。一般用于下对上的回答对着尽力勉励相对回答。一般用于下对上的回答对着尽力勉励古代夜间的计时单位还更加重新数词全第一次古代夜间的计时单位还更加重新数词全第一次谢谢观看Exit谢谢观看Exit1.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。2.在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。请孩子记住:生命的意义不在于长短，生命因充实丰富多姿而精彩!3.每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。4.它从社会生活中来，从人生体验中来。注重引导学生调动自己的生活积累，表达真情实感，鼓励学生文从字顺地表达自己对生活的理解和感受，鼓励学生自由地、有创意地表达。5.通过一节课的复习，学生对议论文的文体知识进行了温习巩固，对阅读中的常见题型有了一些了解，但在解题技巧和方法上掌握得还不是很好，应在阅读训练中进一步加强。6.在做阅读理解题时，首先要对阅读材料进行充分感知，要心平气和，带着求知明道的阅读心理去阅读。7.要想使学生在议论文阅读方面取得成绩，就必须培养学生的阅读理解能力、准确答题的能力。只要学生持之以恒，严格要求自己，使自己养成好的习惯，就一定能取得好成绩。8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅洁白傲骨的情