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习作续写故事习作1情境导入

大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些故事让你印象深刻呢？情境导入大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些故事2小组合作1.分工合作，读自己喜欢的课文，收集自己印象深刻课文片段。2.回想，御用什么样的方法来续写故事，说说自己的收获3.派代表发表自己小组的收获小组合作1.分工合作，读自己喜欢的课文，收集自己印象深刻课文3

小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

你能说说你想的后面的故事是怎样的吗？

方法一：故事角色一样，抓住文章内容合理想象小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒4

方法二：根据文章线索“胡萝卜先生的胡子”来发挥想象，。

胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘动......你能说说你想的后面的胡萝卜先生的胡子还可以用来干什么？方法二：根据文章线索“胡萝卜先生的胡子”来发挥想5

方法三：续写的语言要和文章一致第一种结局：小狗碰见一头小母牛正在安详地吃草第二种结局：小狗碰见一位农民第三种结局：小狗碰见领一只狗方法三：续写的语言要和文章一致第一种结局：小狗碰6手忙脚乱摇头晃脑东张西望我开心的流着泪说：“谢谢大家！“这是怎么回事”我正想着，耳边传来“李晓明祝你生日快乐！”上课铃响了，我只好以蜗牛的速度爬向我的座位。第一种结局：小狗碰见一头小母牛正在安详地吃草开生日庆祝会、大家为他买蛋糕、送礼物等不同形式“缓慢、愣住、开心”三个词表现出小作者伤心、惊喜、开心的心里变化，我开心的流着泪说：“谢谢大家！赶紧动笔试一试吧！准备三：整理收集材料妙词佳句，运用到作文中。观察图片，续写第四张图片故事；突然，教室门打开了，小红手上捧着一个美丽的蛋糕，其他的同学手上都拿着礼物,我愣住了。方法一：故事角色一样，抓住文章内容合理想象他们在干嘛呢？”我带着好奇的心情走了过去。“难过、叫喊”与前面产生了对比，突出了“我”不能和家人过生日的失望心情“难过、叫喊”与前面产生了对比，突出了“我”不能和家人过生日的失望心情突然，教室门打开了，小红手上捧着一个美丽的蛋糕，其他的同学手上都拿着礼物,我愣住了。审题指导审清内容

1.观察图片，续写第四张图片故事；2.围绕“过生日”的主题来合理想象；3.开头空两格，写出完整的故事情节。手忙脚乱摇头晃脑东张西望审题指导7

为写好这个习作，你做了哪些准备？为写好这个习作，你做了哪些准备？8开生日庆祝会、大家为他买蛋糕、送礼物等不同形式“大家可真幸福！他们在干嘛呢？”我带着好奇的心情走了过去。方法三：续写的语言要和文章一致同学们决定帮助李小明过生日你准备用什么方法，让这段话具体详细？心急如焚担惊受怕激动万分“这是怎么回事”我正想着，耳边传来“李晓明祝你生日快乐！李晓明成功的和同学们过生日了吗？“难过、叫喊”与前面产生了对比，突出了“我”不能和家人过生日的失望心情李晓明成功的和同学们过生日了吗？情况一：小明生病了、爸妈回来了大家没有和小明一起过生日回想，御用什么样的方法来续写故事，说说自己的收获“难过、叫喊”与前面产生了对比，突出了“我”不能和家人过生日的失望心情你准备用什么方法，让这段话具体详细？过生日都有家人的陪伴，要是爸爸妈妈回来该多好，这样就可以陪我过生日了！我们来看看哪些方法能帮助我们吧!准备一：仔细观察课本上三幅图片的内容准备二：回想自己在生活中过生日的场景，联想图片中主人翁的心情准备三：整理收集材料妙词佳句，运用到作文中。筛素材，明主题开生日庆祝会、大家为他买蛋糕、送礼物等不同形式准备一：仔细观9筛素材，明主题

时间：课间活动、班会讨论地点：教室人物：同学们在干嘛：讨论过生日的形式筛素材，明主题时间：课间活动、班会讨论10筛素材，明主题

主要人物：李晓明他是什么表情？他在想什么？“......”省略了什么？筛素材，明主题主要人物：李晓明他是什么表情？11筛素材，明主题

同学们决定帮助李小明过生日你能发挥想象，说说他们会怎样为李小明过生日吗？

开生日庆祝会、大家为他买蛋糕、送礼物等不同形式筛素材，明主题同学们决定帮助李小明过生日你能发挥想象12准备二：回想自己在生活中过生日的场景，联想图片中主人翁的心情“哎？大家怎么还没来呀？”我今天成了第一名，我正想着。写完后可以与小伙伴猜一猜，提出自己的想法，相互修改加上形容描写神态的词语，具体写出他们想到好办法是脸上开心的样子。同学们决定帮助李小明过生日第一种结局：小狗碰见一头小母牛正在安详地吃草你准备用什么方法，让这段话具体详细？结尾：同学们给“我”的惊喜，我有一个难忘的生日我什么时候也能像他们那样和家人一起过生日呀！突然，教室门打开了，小红手上捧着一个美丽的蛋糕，其他的同学手上都拿着礼物,我愣住了。方法三：续写的语言要和文章一致”，真不敢相信，大家在给我过生日。“大家可真幸福！“真是个难忘的生日呀！准备二：回想自己在生活中过生日的场景，联想图片中主人翁的心情情况二：小明和同学们一起过生日，又开心又惊讶过生日都有家人的陪伴，要是爸爸妈妈回来该多好，这样就可以陪我过生日了！筛素材，明主题

结果是怎样？李晓明成功的和同学们过生日了吗？

情况一：小明生病了、爸妈回来了大家没有和小明一起过生日情况二：小明和同学们一起过生日，又开心又惊讶准备二：回想自己在生活中过生日的场景，联想图片中主人翁的心情13

同学们你现在想好了你的习作主题了吗？

我们来看看哪些方法能帮助我们吧!选话题，定材料同学们你现在想好了你的习作主题了吗？选话题14

学写法，改片段

你准备用什么方法，让这段话具体详细？

加上形容人物的动作的描写。

“大家可真幸福！过生日都有家人的陪伴，要是爸爸妈妈回来该多好，这样就可以陪我过生日了！”我难过的想着。学写法，改片段你准备用什么方法，让这段话具体详15

试一试改一改

“迈着”“移动”突出了人物的心情低落的形象

“大家可真幸福！过生日都有家人的陪伴，要是爸爸妈妈回来该多好，这样就可以陪我过生日了！”我难过的想着，迈着沉重的步子，用蜗牛的速度向位子上移动。试一试“迈着”“移动”突出了人物的心情低落的形象16

学写法，改片段

你准备用什么方法，让这段话具体详细？

加上形容描写神态的词语，具体写出他们想到好办法是脸上开心的样子。

“我们给他准备一场生日会”小刚说，小红说：“我会做蛋糕，给晓明做快生日蛋糕更有气氛！”学写法，改片段你准备用什么方法，让这段话具体详17

试一试改一改“兴奋地”“抢着”说明了同学们想出好主意的兴奋心情。

“我们给他准备一场生日会，把老师也请来，大家带上自己制作的生日礼物送给他！”小刚兴奋地说，小红抢着说：“我会做蛋糕，给晓明做快生日蛋糕更有气氛！”试一试“兴奋地”“抢着”说明了同学们想出好主意的兴18

梳结构清脉络

你现在会写了吗？想好你要写的内容了吗?梳结构清脉络你现在会写了吗？想好你要写的内19

梳结构清脉络

开头：时间（课间休息）地点（教室）同学们讨论过生日的场景中间：1.“我”的生日快到了，可是爸爸妈妈不在，很难过

2.“我”也想过生日结尾：同学们给“我”的惊喜，我有一个难忘的生日难忘的生日梳结构清脉络开头：时间（课间休20小试牛刀

赶紧动笔试一试吧！写完后可以与小伙伴猜一猜，提出自己的想法，相互修改小试牛刀赶紧动笔试一试吧！写完后可以与小伙伴猜21佳文欣赏

描述自己心里的想法，吸引读者眼光，引起读者兴趣时间：课间地点：教室干什么：大家都围着小红，引起“我”的注意

下课铃响了，大家都跑出教室做游戏了。“咦，大家怎么都围在小红的位置上面呀！他们在干嘛呢？”我带着好奇的心情走了过去。佳文欣赏描述自己心里的想法，吸引读者眼光，引起读者22佳文欣赏“眉飞色舞、骄傲”说明大家都很喜欢和家人一起过生日“难过、叫喊”与前面产生了对比，突出了“我”不能和家人过生日的失望心情比喻句，走向位置的速度比作蜗牛的速度，生动的说明了“我”此刻难过的心情。

“上个星期我过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕！”小红眉飞色舞地说到，“我也刚满九岁，全家人都为我庆祝生日呢！”小刚骄傲地说。听到这，我更难过了。我下周三就要过生日了，可是，爸爸打电话给我说，他最近工作太忙赶不回来了，只能下次在陪我过生日了。“哎！我什么时候也能像他们那样和家人一起过生日呀！”我内心在叫喊着。“铃铃铃......”上课铃响了，我只好以蜗牛的速度爬向我的座位。佳文欣赏“眉飞色舞、骄傲”说明大家都很喜欢和家人一起过生日比23佳文欣赏“缓慢、愣住、开心”三个词表现出小作者伤心、惊喜、开心的心里变化，

今天是星期三了，我看看日历，还是背着出包出门了。一边走一边踢着路边的石子，缓慢的向学校走去。不一会就到了教室门口。“哎？大家怎么还没来呀？”我今天成了第一名，我正想着。突然，教室门打开了，小红手上捧着一个美丽的蛋糕，其他的同学手上都拿着礼物,我愣住了。“这是怎么回事”我正想着，耳边传来“李晓明祝你生日快乐！”，真不敢相信，大家在给我过生日。我开心的流着泪说：“谢谢大家！”真是个难忘的生日呀！内心活动的变化的描写让读者跟着“我”的情绪一起变化，突出了“我”很想过生日的愿望“真是个难忘的生日呀！”点明中心，升华主题佳文欣赏“缓慢、愣住、开心”三个词表现出小作者伤心、惊喜、开24素材宝库手忙脚乱摇头晃脑东张西望眉开眼笑愁眉紧锁怒目而视心急如焚担惊受怕激动万分