人教部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》教学课件

人教部编版四年级语文下册我们家的男子汉素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：认读本课“徽谜”等15个生字，读准多音字“强”“吭”的字音，理解生字组成的词语。思维能力：结合小标题，理解作者为何称这个孩子为“男子汉”。审美创造：学习作者按时间顺序，细致地观察和细腻地描写人物特点的方法，体会作者的情感。素养分析阅读指导，自主识字。了解课文主要内容和表达特点。体会人物的形象。学习重点能概括小男孩的性格特点。理解男子汉的含义。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题文言文二则小英雄雨来◎学习把握长文章的主要内容。◎按一定顺序把事情的过程写清楚。我们家的男子汉芦花鞋学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一话题激趣新课导入什么样的人可以称为“男子汉”？话题引入我国男子称“汉”始于汉武帝时期，汉兵因作战勇猛被称为“汉儿”“好汉”。做一个男子汉，要有阳刚之气、魄力、威信，能够顶天立地。宋朝以后出现“男子汉”的说法，指有勇气、有魄力、有作为的男子。*我们家的男子汉第一人称：作者一家作者姐姐的孩子（小外甥）揭示课题预测：作者从哪些方面来介绍这个男子汉？

为什么说小男孩是“男子汉”？课题中包含作者怎样的感情？王安忆，1954年生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。个人简介：1996年《长恨歌》获得第五届茅盾文学奖。2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。2013年获法兰西文学艺术骑士勋章。2019年《向西，向西，向南》获得第三届钟山文学奖中、短篇小说奖。……文学成就王安忆走近作者学习任务二检查预习

生字识记要求拓展方法导读提示

尝试用较快的速度默读课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。还可以给每个部分换小标题。检查预习文中的男子汉是：________1说说课文可以分成几部分。2文中男子汉的性格特点：________3有什么不明白的地方，请提出来交流。4在文中找到相关句子读一读。生字测读徽谜唇尚荤huīmíchúnshànghūnjué倔嘱咐沮仪嘹蹬zhǔfùjǔyíliáodēngfáng妨qiángjiàngkēngháng坚强强势倔强吭声吭气引吭高歌qiǎng勉强强迫性格很倔强（jiàng），意志也坚强（qiáng）。从不强（qiǎng）迫人，做事不勉强（qiǎng）。一声不吭（kēng）绷着脸，没敢吭（kēng）声怕揭短。引吭（háng）高歌嗓门大，累得张口吭（kēng）哧喘。多音字认读字歌强吭学习任务三阅读课文把握内容阅读提示默读课文，了解课文内容。1结合小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有怎样的感情？2画出自己印象深刻的内容，交流和旁批。3思考：为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？4第1自然段第6自然段第2-5自然段1.他对食物的兴趣2.他对独立的要求3.他面对生活挑战的沉着小标题（分角度组织材料介绍）结构特点开头语主体部分结束语课文共分为_____部分。文体形式思考：作者从哪几件事来写这个“男子汉”？他吃饭很爽气。用文中的一句话概括：吃青菜吃小笼包为食物编谜语吃大拇指去少林寺文段解读他对食物的兴趣具体举例量多范围广有滋味豪迈、爽快、干脆。佳句赏析说明小外甥内心崇拜英雄。（《少林寺》是当时一部动作电影）他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。爱吃，为下文去少林寺埋下伏笔。“学醉拳”说明什么？他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激淋，甚至不是雪糕。语言描写小“男子汉”为了去少林寺，可以放弃___________，但是如果连________都要放弃的话，他就不能忍受了。形象：_______体现了人物怎样的心理和神态？不让人牵手要自己买东西文段赏析他对独立的要求具体举例略写详写1.圈画出小“男子汉”买东西过程中前后的变化。2.思考：是什么原因让小外甥有这些变化？胆怯紧张沮丧狂热耐心比喻写法导读一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。修辞手法把手比作活鱼，生动形象地写出小外甥要独立的愿望之坚决。练笔：仿写一个比喻句。有什么特点？人物特点他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧……1.为什么沮丧？2.写出了小外甥怎样的心理？他会因此放弃吗？动作、神态外在表现内在追求可怕的狂热想要独立语言特点他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。从失败后的沮丧到熟练，体现了小外甥怎样的性格特点？练笔：用“日益……日益……”造句。生动、幽默写法特点他面对生活挑战的沉着在文中中找出相应的描写。举例表现一声不吭、镇静极不愿意去、着急上托儿所回安徽动作描写他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,蹿进了车厢,淹没在拥挤的人群里了。1.圈画出句中描写小男子汉动作的词。2.说说这些动作表现了他怎样的性格特点？独立果断性格概括用哪些词语概括我们家男子汉的形象。爽快独立坚强勇敢镇静学习任务四师生归纳课堂总结至情至性、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小，只要拥有了这些优秀品质，就是一个顶天立地的男子汉。我的感悟：归纳概括内容情感本文通过几件事写出了小“男子汉”的成长过程，表现了他聪明、可爱、坚强、自立的性格特点，字里行间流露出作者对小“男子汉”深深的爱意。交代写作对象抒发情感按性格特点用小标题分类框架总结我们家的男子汉开头语主体部分结束语条理清晰性格逐步显现句子积累描写风趣幽默的句子耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。2一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。1他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。3达标训练04DABIAOXUNLIAN1.填上合适的数量词。2.词语搭配。一、按课文内容填空。一(  )仪式   一(  )狂热一(  )花   一(  )火车 一(  )钱一(  )醉拳（）的中午（）地等待（）的人群（）地蹬着个种朵班元套炎热耐心拥挤有力大（）指保（）（）击（）丧（）碍（）写（）笑（）章二、选字组词。拇姆沮狙妨仿徽微拇姆狙沮妨仿微徽1.他对食物的兴趣。2.他对独立的要求。3.他面对生活挑战的沉着。三、给课文的每个部分换个小标题。古灵精怪的“小吃货”。独立自主的“小大人”。处变不惊的“真勇士”。总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结他对食物的兴趣他面对生活挑战的沉着他对独立的要求不愿牵手自己买东西去托儿所去安徽聪明可爱坚强独立*我们家的男子汉自己换橘子水量很大

范围广为了活

吃青菜有耐心

编谜语课文梳理点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业2.以“我（他）真是个男子汉”为题写几句话。1.抄写本课生字，观察身边属于男子汉的行为。课程结束20*

我们家的男子汉对“男子汉”一词，大家怎么理解？揭题导入徽谜唇尚荤倔强嘱咐沮吭

嘹仪蹬妨huīmíchúnshànghūnjuéjiàngzhǔfùjǔkēngliáoyídēngfáng说说你们对课文中的“男子汉”的了解。这篇课文的形式与《小英雄雨来（节选）》有何不同？文中的小标题和对应的段落有什么关系？概说课文概括段落内容表明各段重点明晰文章结构三个小标题有什么相同的地方？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着语言精练形式一致放在段首你能结合小标题的特点给每个部分换个小标题吗？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着爱吃、贪吃渴望独立、自己的事情自己做坚强勇敢、沉着刚强你能借助小标题说说课文主要讲了什么吗？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着串连起来“我”姐姐家的孩子课文主要讲了“我”姐姐家的孩子虽然爱吃、贪吃，但是渴望独立，自己的事情自己做，是个坚强勇敢、沉着刚强的小“男子汉”。读第一部分，说说这部分写了哪些事例。品读细节他吃饭很爽气。他吃很多青菜。为吃小笼包可以等上三刻钟。他吃大拇指。他想当和尚。他想当和尚和对食物的兴趣有关系吗？看《少林寺》向往当和尚不能吃荤和没有棒冰肯定不当和尚了侧面衬托出他对食物的兴趣浓厚讨论：如果我们把这段话就缩写成这么5个事例，行吗？为什么？干巴巴列举5件事，不能看出他对食物的兴趣浓厚。要把人物特点写清楚，还需要关注人物语言、动作等细微变化。比如第一部分中：“他说……而不是冰激凌，甚至不是雪糕。”作者又是怎样来写他的独立和遇事沉着的呢？请快速默读课文并思考，边读边批注。不仅要关注一件件体现人物性格的小事，还要抓作者对人物细腻的神态、语言、动作的描写。思考：我们可不可以把三个小标题的顺序打乱？不可以。因为这三个小标题是按时间先后顺序排的。保姆喂饭独立走路上托儿所回老家作者为什么不把题目拟为“我们家的小男孩”呢？领悟感情喜爱赞赏你还能从课文中找到表现作者喜爱“我们家的男子汉”的句子吗？这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大……实在是一件最最奇妙的事情。从这段文字中，我仿佛看到作者正望着“男子汉”，露出了微笑。喜爱我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大……实在是一件