第6课+全球航路的开辟 教案 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

教案教学基本信息课题全球航路的开辟学科历史学段：高中年级高一教材书名：《中外历史纲要》下册出版社：人教社教学目标及教学重点、难点教学目标：通过分析资料，帮助学生形成新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果的基本认识。在学习新航路过程中，感受到探险家们勇于进取的开拓精神。理解全球航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程的重要节点。重点：新航路开辟的动因和条件以及开辟的新航路。难点：全球航路的开辟，全球联系从此建立，世界日益走向整体。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图导入讲授新课通过示意图，比较13-14世纪东西方主要商路与15-17世纪全球航路。开辟新航路的背景——动因和条件分析引自《哥伦布日记》四则材料，了解西班牙王室支持哥伦布航海的意图：寻找土地资源、获取商业利润、开拓新的市场、获取黄金财富、传播基督教。探究1：为什么黄金的需求量激增?农民普遍缴纳货币地租，在手工作坊做工的工匠、师傅、帮工和在手工工场做工的工人、师傅大多领取货币工资。城乡间、地区间、国家间、贸易区间、东西方间的商品流通、交换、物资交流都比较广泛、频繁，而且品种多、数量大、价值高。……但欧洲的贵金属开采发展缓慢。——张箭《地理大发现研究（15—17世纪）》1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的重要标志，金银成为普遍的交换的手段。—斯塔夫里阿诺斯《全球通史》分析两则情景材料，了解西欧出现新的生产方式，商品经济发展，社会处于由封建社会向资本主义社会的转型期间。探究2：为什么要另辟蹊径开辟新的航路呢？提供《奥斯曼帝国扩张示意图》和文字材料，帮助学生了解奥斯曼帝国控制传统商路后，转运到西欧的亚洲商品价格奇高，西欧急需摆脱白银外流的困境，同时分享利润。此外，了解传统商路的转运被威尼斯垄断，西欧只能绕开威尼斯势力。总结出摆脱传统商路的控制，与传统商路竞争也是开辟新航路的动因。思考远洋航行需要哪些条件。通过图片介绍当时西欧在航海技术、造船技术和地理知识等方面的发展情况。探究3.为什么西班牙、葡萄牙成为先行者?提供图片材料和文字材料，引导学生从西班牙和葡萄牙的地理位置，以及两国的国情理解，西班牙和葡萄牙为什么成为新航路开辟的引领者。新航路开辟的动因和条件小结：新航路的开辟——主要航路设计表格，首先让学生阅读教材并结合初中所学，进行填写。利用动态ppt,对主要三条航路进行讲解。小结：两国两个方向，三条新航路，四位航海家。其他航路的开辟1.利用《其他航路的开辟示意图》和表格进行简单讲解。①1497年，英国卡伯特父子发现了一块“新发现的大陆”，即纽芬兰岛。②16世纪，法国人卡蒂埃到达拉布拉多半岛。③荷兰航海家巴伦支三次航行北冰洋地区，留下了详细的航行记录和准确的航海图。④17世纪初，效力于荷兰的英国人哈得逊曾多次向西北航行，探索经北冰洋通向亚洲的航路。俄罗斯人在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险，开辟了北太平洋到北冰洋的航线。我们看地图中四条航线，结合右侧表格，分析这些航路的有什么特点？1.地域：在北大西洋高纬度地区2.西欧（英荷）主导2.俄罗斯人开辟北太平洋到北冰洋的航路。3.西欧对南半球的新世界的探索利用《其他航路的开辟示意图》和表格进行简单讲解。探究4.西欧诸国为何能成为开辟新航路的主力?解读材料：“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国。”——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》小结：经过两个世纪的探险，进一步丰富了人类的地理知识，在主要航线之外，开辟了北大西洋和南太平洋海上众多重要新航线世，连接起主要的大洋和大陆，各大洲大洋通过海上航线建立直接联系，世界日益形成一个整体。历史因为人类交往而成为世界史。本课小结：本节课，我们从全球航路开辟前后的世纪贸易路线图对比导入，帮助同学们明确全球航路的开辟在世界历史中的地位。重点从动因和条件两个角度展开，介绍新航路开辟的背景。西葡两国率先解开了新航路的开辟序幕，并发现了主要航路。随后，引发的全球航海，英荷等国开辟了其他航路。伴随全球航路的开辟，全球联系从此建立并带来人类历史全方位的变革。探究问题：从材料中你能提取哪些信息。比较郑和与哥伦布航行目的和行事方式有何差异？概括梁启超的观点，尝试回答梁启超提出的问题。突出全球航路开辟在历史发展进程中的地位和意义。了解一手资料的价值帮助学生透过现象，抓住本质。西欧社会正在由封建社会向资本主义社会的转型需要资源和市场，商品经济的发展需要货币帮助学生从空间概念理解传统商路和威尼斯的垄断地位。了解当时西欧航海技术、造船技术和地理知识的水平，以及文明交流的强大力量。复习初中知识，阅读教材，巩固基础。通过历史的细节加深学生的印象。增强学生的空间概念和地理知识。落实基础知识。提升对全球航路开辟的认识在15-17世纪的时空下，理解新航路开辟与欧洲社会发展的关系。对本课知识结