七上语文花开答案全部答案

第页《语文花开》（七上）参考答案课文同步练习答案第1课《在山的那一边》一,1．秘；惑；腾；痴；幻；瞬

2．①幅；②副；③付；④符

3．依次是：规规则矩,清清晰楚,仔细致细,踏踏实实

二,4．上；膛；上；行；上；章；荡

5．示例：（粉红）的荷花；（舞动）的莲叶；（晶莹）的露珠；（快乐）的游鱼

6．要点：表现了作者酷爱生活,酷爱自然的思想感情。三,7．①“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。

②“枯干”是比方的说法，表现了“我”对志向的渴望。

8．示例：“小草”象征坚韧的生命，“蜡烛”象征无私的奉献，“太阳”象征光明。

9．绘声绘色；看法：能针对此类语言现象，写出明确的看法即可。理由：赞同的理由，可以是奇妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。反对的理由，可以是滥用成语，语言不规范，简单误导等。（如联系实例辩证分析也可）第2课：走一步，再走一步一,1．①ò；②línxún；③àn；④hǎn；⑤è；⑥ní2．①灰；②啜；③豪；④苍3．C

4．①片；②座；③个；④条5．提示：运用比方，句子通顺，前后一样，形象生动即可。6．①（心理）描写；这句心理描写，生动传神地表明“我”当时已经被吓傻了，既有点夸张，又很符合当时的情景，充溢了童真童趣。②争论；点明全文的主旨，告知我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。二,7．①指言谈,行动超出平常，不是一般人所能想象的。②花费大量钱财追求过共享受。8．乞丐拾金不昧的美德和女士的和善慷慨。9．既指作者小时侯跑到果园去捡被风从树上吹落的水果，也指那枚滚落到乞丐面前的硬币。10．示例：人家落难时，我们不能趁火打劫，只有别人丰收时，我们才可以共享他人的“风落之果”。或：对待境况不佳的人，我们有时要以和善之心，给对方以“风落之果”的赠及。三,11．要点：这是爸爸对“我”的劝说，也是我脱险的行动过程，也是我的人生感悟，说明要向困难挑战，才会战胜困难。以此为题有形象性,动态感，并点明白文章的主题。12．“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的害怕和当心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合情愿，表达效果不好。第3课短文两篇（《蝉》,《贝壳》）1．ǎnkélíbēi

2．án蝉鸣án禅师ǎn收敛àn刀剑ù宽恕nù生气wēi微笑ī国徽

3．①收敛②聒聒③卑微④一丝不苟

4．A并不冲突。

5．：？，。

6．D

7．（1）秋风一吹，蝉的生命就完结了，苦等了17年，才等到一个夏天，却是为了生命的持续，令作者感叹。（2）人生的价值是珍贵的，生命短暂而渺小。我们应当为后人为社会留下一些玩味，留下一些有价值的东西。8．小,坚硬,精致

9．“回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，假如细致视察的话，在每一个小点四周又有着自成一圈的困难图样。”10．“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的珍宝啊！”11．对上苍塑造生命之细心,一丝不苟的感叹和赞美。12．提示：从对生命意义的感悟的角度回答，言之有理即可。13．因为在等待中，“我”感受到蚕破茧成碟的过程是隐藏着一次生命复活的坚实的梦。14．（1）变异：在文中指蚕由蛹变成蛾的过程。（2）窒息：在文中指（生存）困难窘迫。

15．作者看到眼前（姿态翩舞）的碟，想到了它的沉睡就是一个生死相连（既洋溢着古典的气息，又充溢着生命的哲理）的梦。16．承上启下，由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的思索。17．示例：一旦走出束缚，世界广袤无限。千年的黑暗，孕育了瞬间的光明。18．指人生道路山上的障碍，如低微的出身,平凡的相貌,苦痛的遭遇等。用自尊,自信,毅力,志气,才智去扫除人生道路上的障碍。

19．相同点：①都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。②对于生命的理解，都比较主动,细致。③对于“物”的描写细致入微，笔调清爽而自然。

20．不同点：①《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。②《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂及否，都要主动面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更细致,更精致,更加一丝不苟。③《蝉》的作者对于生命的看法隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表明；《贝壳》则明确提出了自己要细致做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊羡的东西的愿望。第4课

紫藤萝瀑布1．A“槐”应读“ái

B“酿”应读“à”

C“嚷”应读“rā”D“仃”应读“dī”

2．（1）察言观色

（2）伶仃

（3）伫立

（4）忍俊不禁

（5）迸溅

3．《铁萧人语》

宗璞

冯钟璞

冯友兰

托物言志（借景抒情）

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。4．①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。细致看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗。5．①流淌欢乐生长②焦虑

6．B（A项中“隧”应写成“穗”；C项中“蜜”应写成“密”；D项中“淀”应写成“绽”。只有B全正确）7．①梦境,这个词形象地表现了紫藤萝的香气迷人程度

②“沉淀”是沉积的意思，文中指想像中的紫颜色沉到花穗的下部，显得深。形象地写出了紫色由浅到深的转变过程。8．①拟人

②比方

9．D

10．本题揣摩景物描写，实质上是揣摩比方,拟人修辞手法的效果，以达到增加语感,领悟写景技巧的目的。做此类题，应在把握句义的基础上，细心感悟修辞手法的表达效果。这段文字写紫藤萝花的花色。答案：细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。11．对比

不仅写出了紫藤萝花的朝气盎然，还示意了紫藤萝花甘于孤独的特性特征。

12．答案：不罗嗦，因为前文说到了花开得热情，反复运用，就把花当作顽皮的小孩在那里七嘴八舌一样，情态逼真。（解析：做这道题应放在文章中，联系上下文，详细分析其作用，紫藤萝花七嘴八舌地在说话说明花开得热情。此题考查反复修辞方法的运用的表达作用。）13．这里运用拟人的手法，把紫藤萝人格化,形象生动地写出了紫藤萝一派天真烂漫,童稚可掬的样子，突出了它盎然勃发的朝气。（解析：这几个动词的恰当运用，不但体现了拟人修辞方法的妙处，而且写出了紫藤萝花的盎然朝气。这道题考查关键词语运用的表达效果。）14．突出了紫藤萝花忍受巨大苦痛，疑虑不解地思索,当心翼翼地生长。示意了当时禁锢人们对美妙生活追求的肃杀的政治气候。15．昙花一现昙花开放后，很快就凋谢，比方稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。

16．D（解析：本文构思奇妙，先点明自己看过一次昙花开放的感觉“凄美而壮烈”，接着写及朋友品茶,闲聊的“无味”“单调”，为下文写昙花开放做打算。正是因为全神贯注看昙花开放，所以花儿开放的声音特别惊人。）17．反复

拟人

“反复”如：花，很大很大；色，很白很白；味儿，浓郁剧烈！

“拟人”如：它尽情的享受人间蜂拥而来的爱

18．相像之处：通过对花的描写，结尾处都写出了对人生的感悟。

而本文作者赞昙花生命的短暂辉煌，说明作为一个人要珍惜生命，努力奋斗，创建辉煌。（此题考查我们比较阅读实力和对文章主旨的理解实力。本文《昙花》和课文《紫藤萝瀑布》都是以“花”为描写对象，都通过写花表达对人的生命的看法。只要细致研读两文结尾，体会一下，就能找到相像之处。本文写“它辉煌而来，辉煌而去。生命最短，不曾奢侈一点一滴。”告知人们要珍惜生命，不要奢侈生命。课文结尾则告诫人们不要为生命中的挫折所压垮，要看到生命的美妙和永恒。）19．“瀑布”一词写出了紫藤萝的花朵繁盛，也赐予它们动态美。（文章的题目是一篇文章的灵魂，一个窗口。对文章题目鉴赏要从文章主要内容入手。本文所描写的是紫藤萝，因此鉴赏点就落在“瀑布”一词上。瀑布，从悬崖上倾泻下来，其气概宏大。用瀑布形容紫藤萝花，把静物写活了，而且写出了花之多，花之密。做此类题，要敢于发表自己的意见和观点，再从原材料的语言,修辞,表现手法的妙处入手进行鉴赏。）第5课

童趣1．ì

ǎo

lì

lì

怡

壑

癞蛤蟆

2．明察秋毫——比方为人特别精明，任何小问题都看得很清晰

庞然大物——形容外表上庞大的东西

怡然自得——形容安适开心而满意的样子

3．《浮生六记·闲情记趣》自传

沈复

4．ABD

5．①张目对日，明察秋毫

物外之趣

②丘壑

③庞然大物

6．①通“僵”，僵硬的意思。

②这里指超出事物本身的乐趣③正

④爱好

⑤未染色的，本色

⑥鞭打（此题考查文言文中重点词语的说明。做此类题要详细语言环境详细分析，驾驭通假字,词类活用,一词多义等古汉语知识。）7．描写心情的句子，可以使人感觉到“察物纹理”时的投入，全神贯注，情随物动，别有一番情趣，从而突出了文章的情趣。（做此题，先在阅读课文时勾画出“怡然称快”“不觉呀然一惊”等描写心情的句子，然后深入体会它们的作用。此题考查描写心情的句子在文章中的作用）8．第一段总领全文，引出下文，点明白文章的主旨；下文详细描写“物外之趣”，因此第一段及全文是总分关系。（明确这一段在结构上的作用要先理解此段的内容，体会此段及全文的关系，及及各段的联系。第一段中的“物外之趣”总领全文，引出下文，点明白文章的主旨。）9．①见到微小的事物确定要细致视察它细密之处。②夏天的蚊子嗡嗡地像雷声一样，我便把它们模拟成在天空中飘舞的仙鹤。③心里这样想，那成百上千的蚊子，果真都变成鹤了④我又把蚊子留在未染色的帐子里，渐渐地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫⑤我把这个景象比作“青云白鹤”的景观，果真它们就像白鹤一样在云端飞鸣，我为此兴奋得不停地拍手叫好⑥原来是一只癞虾蟆，它舌一吐，两只小虫就全被它吞掉了

10．D（此题考查文学常识,文章内容和结构方式的特点。做此类题要对文章有全面的相识。A,B,C三项都对，D项有误，沈复是清代文学家。）

11．①√②√③×

12．D（此题考查文言文中实词,虚词的含义。做此类题要在详细语言环境中详细分析。A,C项说明全对；B项全错，第一个是“时候”的意思，第二个是“时常”的意思；D项有一处错误，第二个翻译成“被”）

13．省略了量词，数词直接修饰限制名词。（此题考查文言文中数词运用的规律。文言文中一般省略量词，数词直接修饰限制名词。如“二虫”应译成“两只虫”。）

14．“庞然大物”指癞蛤蟆；两只小虫；“山”指“土砾”；“树”指“丛草”。

15．捉

鞭

驱

初生牛犊不怕虎

16．有很强的视察实力和丰富的想象力。第一单元检测一,基础知识1．C

2．C

3．A庸碌：也作“庸庸碌碌”。形容人缺乏志向，没有志气，没有作为。4．C5．（略）6．①潭影空人心；②开轩面场圃；③曲径通幽处④老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。⑤故人具鸡黍⑥明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理二,阅读理解7．父亲激励(指导,引导,教)我一步一步爬下悬崖。8．没有解除恐惊心理。“似乎”,“当心翼翼”,“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表现了“我’’对迈出第一步信念不足；“当心翼翼”和“探”，则表现了“我”依旧恐惊的心理。9．“我”成功迈出第一步，“忽然有了信念”；成功迈出第二步，则“信念大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。10．(这是一个开放的题目，言之有据的答案都应认可。最好是答下面一点。)他详细指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信念，激励儿子独立走向完全成功。11．字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。12．被“我”捕获来关在笼子里的画眉鸟死去了，根本缘由是“我”使它丢失了自由；把一些野生的活物捉来放到笼子里。13．让它为我一人歌颂。这种做法是自私的，既是对鸟儿的摧残，也是对自然平衡的破坏。14．妈妈认为做一个失去自由的囚徒还不如死了好，这也是画眉妈妈爱的一种表现。（可以有不同答案）15．因为他明白了：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求是值得确定的。16．画眉妈妈宁可毒死孩子也不愿让孩子过失去自由的囚徒生活。17．①睁着；②心里私自；③通“僵”，僵硬的意思；④把18．①每遇见细小的东西，确定要细致视察它的纹理。②这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤。

19．观蚊如鹤之趣,神游山林之趣,鞭打蛤蟆之趣。20．作者视察细致，想象奇妙。三,作文（略）第6课志向1．①ì

ó

é

zǔ

②玷

扒

寥

舶

2．D（A,B,C三项都正确；D项“可望不可即”说明为“只可仰视而不可企及或接近”。）

3．《流沙河诗集》

当

流沙河

4．①真正的人，崇高的人，宏大的人。②经验多次挫折和失败。

5．B（此题考查诗句的停顿和重音状况。朗读时留意把握节奏。B项中“志向”及“使不幸者绝处逢生”之间停顿，“绝处逢生”应读重音。）

6．D（A项中“饮料”和“矿泉水”相包含，因此删掉“矿泉水”。B项中“健全”及“建立”应颠倒位置；C项中应删掉“使”。）

7．B（B项中“玷”应读成“àn”；“扒”应读成“pá”。）

8．①只可仰视而不可企及或接近。即，靠近，接触。②洗涤。濯，洗。③在没有出路的状况下获得朝气。绝，尽，穷尽。

9．D（此题考查诗句所含哲理的理解实力。做此类题要深入理解诗句的内容。例句包含的哲理是志向的重要性，因此选D。）

10．①浪子有了志向便可体会到人间的暖和，唤起生活的志气和信念。②烈士暮年，壮心不已。③示例：它也照射着遥远的我的家乡。（此题考查仿写句子的实力。依据例句的结构形式仿写一个句子。）

11．醒悟

谦恭(虚心,谦逊)

谨慎(当心)

站起(站立)

｛此题考查恰当地填写词语实力。做此类题要依据详细语言环境，结合例句，填空中的词语及前面的动词或形容词是反义词。如“昏睡”及“醒悟”相反；“傲慢”及“谦恭（虚心,谦逊）”相反；“莽撞”及“谨慎（当心）”相反；“跌倒”及“站立（站起）”相反。｝

12．（参考）《在山的那边》：“人们啊，请信任——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜悲观之后/你最终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”

13．不冲突。诗人所说的“志向”，是崇高的社会志向，是为社会进步,为多数人谋利益的志向。树立志向，拥有信念，拥有为志向而奋斗的华蜜感，是获得。而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。

14．比方,对偶。志向的实现给人带来华蜜，树立了志向，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获；“请乘志向之马……”两句象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是我们实现美妙志向的最好的年代。

15．（参考）当一名作家。视察生活，关注社会，努力学习，多读多练。（其他的也可以，但必需是思想健康的,向上的。）

16．D（阅读诗歌理解内容大意，把握写作角度，揣摩写法特色等方面。D项有误，修辞方法是设问，没有排比。）

17．纯净的白色，艳丽的红色，交相辉映，使人感觉明丽轻松,赏心悦目；悠扬的笛声，潺潺的流水，相互唱和，使人神清气爽,心旷神怡。这一组意象挖掘了快乐的深层美，并用可感的艺术形象活敏捷现地呈现在读者的面前。（抓住快乐的颜色鲜,笛声,水声唱和这些意象，进行赏析。此题考查诗歌的阅读实力和赏析实力。）

18．A（做此题要反复研读，理解诗歌内容，抓住写作角度和特点来分析。三项都正确，A项中应是第四节。）

19．本诗大量运用比方，是为了形象生动地阐述志向的意义，从而激励人们为志向而奋斗。（运用比方句更形象生动表达文章内容，阅读全诗，把握诗的中心思想来回答。）第7课短文两篇1．lán

òìórǎǎnátīú

ò

2．B（A,C两项注音全正确；D项中有一处错误，“囱”应读“cō”；B项中有三处错误，“龈”应读“yín”；“浊”应读“ó”；“弦”应读“án”。）

3．C（A,B,D三项都正确；C项词语说明不全面。冉冉：形容事情渐渐变化或移动。累累：连续不断；连接成串。）

4．①排比②拟人（做此类题要抓住句中有典型特征的词语，以便来辨析修辞方法。①题中六次出现“第一次……”运用了排比的修辞方法；②题中“玩凉凉的云”是拟人。）

5．①中“的”应写成“得”；“映”应写成“印”。①“呱”应写成“孤”，“翱”应写成“熬”。

6．示例：D是一把竖琴，是快乐；S是曲线，是优美。O是一轮太阳，是朝气。

7．C（此题考查词语感情色调是否发生了变化。“神圣”,“骄傲”,“多姿多彩”是褒义词，没有发生变化。“堕落”的用法及我们的语感不合。下文明明是说“这种命运事实上是我们自己选择的”，那怎么说“堕落”呢？“堕落”有一个义项是“沦落,流落”，这里指行道树离开了家，离开原始森林，立在城市风尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了，“堕落”是从这个意义上来说的。）

8．①张晓风②《无言歌》

周素珊

③散文

9．“风情”指风土人情；“风景”指确定区域内可能欣赏的景象。“风光”指风景景象，在文中，作者所见柚子树生长南国，很有地方风土特色，这柚子树旁又有人家，更见人情，所以，文中用“风情画”更恰当。（此题考查我们对句子中重点词语的理解实力。对于这类题目，可以查工具书作为协助手段，即使这些词语并不生疏，但了解词及词之间的微小差别对解题也有帮忙。）

10．行道树比方无私奉献者（明确文中“行道树”的象征意义，从文中对它的描述来分析。它甘愿在城市的飞尘中，制造清爽，奉献绿荫，毫无怨言。）

11．好在奇异，好在簇新而刺激，好在回味无穷。

12．我们的事业须要我们有无私奉献的精神和自我牺牲精神及以苦为乐的精神。

13．对比。如：行道树及沉醉于夜生活快乐之中的城市的对比。突出表现行道树的奉献精神。（反复阅读文章，体会文章运用对比表现手法，并能理解其作用。及夜生活的人们相比，更突出行道树的奉献精神。）

14．“忧愁”及“快乐”不冲突。“忧愁”的是，城市的污浊，损害着人们的健康；“快乐”的是，自己能为城市带来清爽和浓阴，迎接早晨的太阳和光明。（本题考查对文章主旨的把握，要在深层理解课文内容的基础上进行精确概括，如探究“忧愁什么”“快乐什么”，确定要联系上文内容详细理解。行道树为城市空气污染而忧愁,为市民健康而忧愁。快乐的是,自己能为城市制造簇新空气,制造清爽,夏日能献出浓阴,黎明时能迎接太阳,迎来光明。）

15．“在这个充溢车辆及烟囱的城市里”，车辆,烟囱不断地制造烟尘，污染空气，但城市的居民习惯于这种现状，人们对行道树制造的清爽不珍惜，城市环境污染严峻，实在令人感到悲凉，感到担忧。在这种环境中，行道树只是一种点缀，改变不了严峻的污染现象。（理解文中句子，要联系文章内容，把握文章的中心。抓住句中关键词语“悲凉的点缀”，明确行道树处于“充溢车辆及烟囱的城市里”这个特殊环境。）

16．“我”生活在大山里，艳羡城里人的生活。听了黄春草在逆境中奋斗的经验后，相识到了只有选择坚韧，才能强壮成长。

17．（1）表达“我”对父亲的不满，把自己不能过上城市富足生活的责任归结到父亲身上。

（2）强调小花恶劣的生长环境；突出小花坚韧的生命力。

18．烘托了“我”对黄春草的美妙生活的艳羡之情（或憧憬之情）

19．“阳光”暗喻了美妙生活，这句话告知我们看到了美妙生活，就有了渴望和幻想，就要去追求,奋斗。

20．形象点明白文章的主旨，暗喻了在逆境中坚韧奋斗的人（黄春草）

21．示例：作者看到十姊妹的雏形，样子难看，但感觉很新颖 ，“详细而微”时感觉很宠爱，这正是第一次的感觉不确定都是开心的。人的成长过程中也是如此，第一次的经验并不都是开心的，但确定是簇新而刺激，令人回味无穷的。（此题从把握文章主旨动身，来思索如何对待人生的第一次。只要能够答出引申联想的内容即可。）第8课

人生寓言1．①yùn

ào

é

bǐ

②撤

厄

皎

泯

迭

2．①得失之患②险象迭生③心旷神怡④多愁善感⑤突如其来⑥举世无双

3．周国平

比方

夸张

讽刺

4．è撤销

è清澈

āo销售

āo消息

é险象迭生

ē跌宕起伏à心旷神怡ǎ性格粗犷

5．示例：便心神不宁，惟恐题目太难；便忧心忡忡，只怕失误太多。

6．C

（A单对双不搭配；B缺主语。在“资源”后加“的意识”；D“打击”后面缺宾语，在“制品”后加“的行为”）

7．心田似海，纳百川亦可容人（他）

8．失去人生的很多乐趣

锻炼人的意志

9．B（B项中“游戏”中的“嬉”应读“xī”；“泯灭”中的“泯”应读“mǐn”）

10．A（此题考查词语的含义。做此类题要留意积累，结合详细语言环境来分析。“心旷神怡”中的“旷”是“开阔”的意思。）

11．A（“召见”是中性词，“慷慨”是褒义词）

12．C（此题考查对文章内容的理解实力。A项考查人物描写方法。B项考查重点字词的品析C项考查对寓意的理解。D项考查文章的写作特色。C项说法有误，说“才能”，意味着只有遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个说法不成立。）

13．不能删。围绕白兔及人类的区分和对人类中的某些人慧心已泯，贪心贪欲的讽刺作答。14．“天哪，太可怕了……”反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。这种反复还示意：厄运一旦落到自己头上怎么办，有王子的经验在前，这样的故事又似乎在不断重复，对人很有启发。

15．从前闲适的心情一扫而光了，取而代之的是惊慌不安，惟恐宝藏丢失，满月缺损，她便伤心如割，月的阴晴圆缺，勾起了无穷的得失之患。（尽量用原文的词句答题，这是得分诀窍！）

16．白兔慧心未泯，不愿为得失之患所困扰。（做此类题时，要阅读相应文段，勾画概括有关语句。白兔不愿为得失之患所困绕，想寻回闲适的心情。尽量用原文答题。）

17．白兔慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了全部权。人类慧心已泯，总以为拥有就是华蜜，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，对人类有讽刺,劝诫的意味。（寓言其实都是针对现实中的人的）

18．动

看一看

形容

很远

19．五彩缤纷的羽毛

灰白而单调的羽毛

20．华而不实或徒有其表（阅读时抓住关键词句来分析。“美丽的羽毛并不能使你高飞；你只能老挨着地面，那这美丽又有什么用处呢？尽管我的羽毛是灰色的，它却能载着我高高翱翔，直至九天云霄”，从中看出“华而不实”的特点。）

21．仅有美丽的外表没有什么用处，甚至是丑陋的（把鹤的对美和丑的理解从文中勾画出来。“美丽的羽毛并不能使你高飞；你只能老挨着地面，那这美丽又有什么用处呢？”）22．那些华而不实徒有其表的人

那些貌不惊人却有着真才实学而又能干的人（做此题要明确寓言的寓意，正确理解“孔雀”及“鹤”的象征意义，由动物联想到人，找寻这两类人的相像点。）

23．示例：寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草什么的。可见不是泛指拥有，只是指白兔之于月亮那样拥有。假如天空拥有月亮，就会泰然拥有，不会那样惊慌不安了。这则寓言让我们明白：拥有显赫的权势或财宝，拥有者是惊慌不安的。寓言告知我们，假如某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人惊慌不安，那还不如没有。寓言没有鼓吹一无全部的意思。第9课

我的信念1．óu

ē

róìn

hē

ào

cù

ān

2．①á测量

à量变

②báo薄饼

bó

薄酒

bò薄荷

3．C（A项中“猝”读“cù”其余的读“ì”；B项中“逃”读táo；C项都读“wéi”；D项中“假”读“ǎ”。）

4．飘洒得多而杂乱——纷纷扬扬

行走艰难，境况困难——寸步难行

坚定不可动摇——屹然不动

乱七八糟的样子——残叶狼藉

5．①简陋②安静③克制（选择“简陋”，指房屋,设备等简单粗陋；选择“安静”，强调工作环境的氛围；“克制”，抑制（多指情感）。）6．①②

③C

7．A

8．A

9．（此题考查对人物形象的驾驭。阅读课文，居里夫人宏大的人格可从思想理念,环境需求,工作看法各方面来概括。）

10．我们必需有坚忍不拔的精神。我们自己要有信念。

11．①抓住“我”及蚕的相像点回答即可。如：这些蚕固执地,勤奋地工作着，我感到它们和我特别相像。②找准指代的内容即可。如：对真理的探究。

12．抓住两类人的不同特点及作者对他们的不同看法即可。如：①寻求现实的人：他们工作或进行科学天空是为了获得酬劳。幻想家：投身于科学探讨本身，被纯粹的科学探讨所吸引，无暇也无热忱去谋求物质上的利益。②对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同。

13．①扣住这一比方句的含义回答。如：痴迷。②扣住本段中作者对科学的理解回答。如：“科学呈现出的崭新远景”，或“科学本身具有的宏大的美”。

14．答案须从文章在找到依据。如：“用心致志”，“追求真理”，“甘于孤独”，“淡薄名利”，“温柔沉静”等。

．15．隐讳地表述居里夫人逝世，委婉含蓄表明极度悲痛的心情；同时表明居里夫人一生都在为人类辛勤工作，直至停止了呼吸，才“结束”，表达了对逝者的仰慕之情。

16．“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大”

17．单纯的才智成就

18．热忱赞颂居里夫人宏大的人格。

19．照应的是第一段“即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样”一句。

20．强调学习居里夫人高尚品行和极大热忱的重要意义。第10课

《论语》十则1．丘仲尼春秋鲁思想家,教化家,儒

“仁政,仁爱”

孟子

“孔孟”

语录

《论语》,《大学》,《中庸》,《孟子》

《诗》,《书》,《礼》,《易》,《春秋》2．孔子和他弟子言行

儒

孔子谈话弟子问

弟子3．⑴lún

⑵lè⑶xǐ

⑷wǎ

⑸dài⑹yùn

⑺án⑻hó

⑼āo

⑽ù4．⑴按确定的时间复习

⑵通“悦”，开心⑶生气，发怒

⑷迷惑⑸有害

⑹多次进行自我检查,反省

⑺老师传授的知识⑻此，这⑼或许，或许

⑽指道德上有修养的人

⑾通“智”，聪慧

⑿要，想做

⒀给，施加

⒁儒家的推己及人，仁爱待人

⒂相同

⒃真诚，诚恳

⒄强毅

⒅凋谢

⒆学习

⒇停止5．①说通悦

义：开心

②女通汝

义：你

③知通智

义：才智，聪慧

6．①古义：老的，旧的，过去的。今义：原因，有意，意外的事情。②古义：可以凭借。今义：能够。③古义：道德上有修养的人。今义：对人的敬称。④古义：这，这个，这样。今义：表示确定推断。⑤古义：停止。

今义：已经。7．⑴,⑵,⑶,⑷,⑸章；⑴,⑷,⑸,⑹,⑺,⑻,⑼,⑽章；⑻,⑽章。8．阅读课文，用原文回答下列问题。（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？（3）温故而知新，可以为师矣。（4）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

（5知之为知之，不知为不知。（6）择其善者而从之，其不善者而改之。（7）知之为知之，不知为不知，是知也。（8）学而时习之，不亦说乎？（9）有朋自远方来，不亦乐乎？

（10）人不知而不愠，不亦君子乎？

（11）吾日三省吾身。（12）有朋自远方来，不亦乐乎？（13）择其善者而从之，其不善者而改之。或见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（14）见贤思齐。（15）岁寒，然后知松柏之后凋也。（16）人不知而不愠，不亦君子乎？（17）三人行，必有我师焉。（18）有朋自远方来，不亦乐乎？（19）己所不欲，勿施于人（20）岁寒，然后知松柏之后凋也。（21）温故而知新。（22）择其善者而从之，其不善者而改之。

（23）士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？（24）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？及朋友交而不信乎？传不习乎？

（25）己所不欲，勿施于人。

（26）人不知而不愠，不亦君子乎？

（27）死而后已

（28）三人行，必有我师焉。

（29）①己所不欲，勿施于人

②三人行，必有我师焉

③死而后已8．温故知新任重道远死而后已己所不欲，勿施于人三人行，必有我师焉见贤思齐

9．翻译下列句子。①只读书却不思索，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有（陷入邪说的）危险。②看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相像的毛病。③（碰上）寒冷的天，才知道松柏树是最终落叶的。④那或许是“恕（道）”吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人的身上。⑤教给你对待知及不只的看法吧。⑥在温习旧知识后，能有新体会,新发觉，就可以当老师了。10．学习和思索是辩证的关系，只学习而不思索，则会感到迷惑而无所适从。假如只是思索而不能学习则会更为有害，因此二者确定要结合起来。11．不仅有高尚的道德修养，而且有广博学识，还要有宽广的胸怀和和善的心地。12．“朋”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起探讨问题当然是兴奋的事，更是一种乐趣。可以看出孔子情愿及别人切磋探讨学问，把这当作乐事。13．要有实事求是的求学看法。14．因为孔子具有明确的学习志向和端正的学习看法，因此，对学习的过程并不感到厌倦。15．说明新旧知识亲密相关，新知识隐藏于旧知识之中，温习,揣摩旧知识，可获得知识。本则强调独立思索的必要性，因为只“温故”而不独立思索，决然达不到“知新”的目的。我们在学习中必需复习，而且是思索着复习，从中发觉新知识。评价一个好老师应当是能将知识融会贯穿，能在温习旧知识中有所发觉，这才是好老师。16．孔子的这句话包含了相互体谅的意义。在生活中自己所讨厌的事情，不要施加在别人的身上。17．示例：我宠爱能将知识融会贯穿，能在温习旧知识中有所发觉的老师。18．取长补短。19．经过艰难困苦的考验，才能看出一个人坚持节操的高尚品行，只有在危难的时候，才能真正考验一个人。现在人们在证明自己的实力,品行,节操时，常引用这一个格言。20．示例：我们只要具有见贤思齐的精神，就能不断进步。21．一个人要常常反省自己，检查自己，重视品德修养的完善，避开生活及学习中的缺漏及失误。常常,多次反省自己。22．这是孔子从学习看法方面来谈的。告诫弟子要擅长发觉并学习别人的特长，取人之长，补己之短。告知我们要向一切人学习，在今日仍有实际意义。只有用虚心的学习看法，向四周的一切人学习，才会有成就。23．“岁寒”主要比方一种社会环境；越是在严峻考验的时候，越能见出一个人的真品质。孔子以形象的比方，道出了了特别朴实的真理，这里也是讲做人的道理。24．（1）告知我们学习必需有端正的看法和良好的学习方法。（2）作为人必需养成好的品德修养。25．吾日三省吾身三思而后行白发三千丈冰冻三尺，非一日之寒

举一反三三头六臂

火冒三丈

士别三日，刮目相待第二单元过关测试一,基础知识1．A

2．C

3．B

4．A

5．（略）6．①杨花落尽子规啼；②何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；③烟笼寒水月笼沙

商女不知亡国恨二,阅读理解7．主要是通过心理,动作,神态的描写来表现白兔拥有月亮之后患得患失的心情。8．“仍旧”一词特别自然地连接了上文，又为下文写白兔的得失之患作铺垫。9．比方

表现了白兔患得患失的惊慌心理。10．不能删去，因为这几个字正体现了作者对贪心不足的人类的讽刺及劝谕之情。11．略

12．符合文意即可。13．示意这些枯黄笨拙的树根在这黑暗和腐朽的环境中支持着地面上的生命之美，那正是他们的傲慢。

14．①“天哪，……延长出美丽！”

②(略)

15．像玫瑰树根一样甘愿付出，静默奉献的人是高尚和宏大的。(可不限于此)

16．(答案为开放性，此略)17．C

18．A

19．①我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？及朋友交往是不是诚恳呢？老师传授的知识是不是复习过呢？②自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。20．略三,作文（略）第11课

春1．yùnà

gē

sǒuhèē

yèwǎn

ǎn

bà

fǔ

áo2．欣欣然巢

繁花嫩叶呼朋引伴

黄晕

蓑笠稀稀疏疏静默3．①D②B③C④A4．①（反复）（拟人）②（排比）（拟人）③（引用）（比方）④（比方）（排比）5．鲜嫩偷懒洪亮缭乱胳膊搏斗涨水肿胀6．①暗暗，形容行动避人，不欲使人觉察。

本句中把小草人格化（拟人），生动形象地写出了春天到来时万物复苏的情景。②炫耀,夸耀或傲慢地显示，一般是贬义。

本句中把小鸟人格化（拟人），生动地表现了春天的朝气勃勃,小鸟快乐地鸣叫的情景。本句是褒义。7．①朱自清

自华

佩弦

扬州《背影》

《荷塘月色》散文②春草图春花图春风图春雨图迎春图

③捉几回迷藏轻悄悄的软绵绵的

④可别恼像牛毛像花针像细丝人家屋顶上全笼着一层薄烟

⑤各做各的一份儿事去“一年之计在于春”有的是工夫有的是渴望8．①“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。②“闹”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片热闹沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色调不浓。③“摩挲”写出了春风的暖和及柔情；“吹”则表达不出来。9．朱先生运用了比方,拟人等修辞手法，从触觉,嗅觉,听觉等感官角度将难以状写的春风写得神韵透彻。10．“逼”字很传神地写出了小草在春雨的洗润下色泽的鲜绿,浓艳，也写出了春草的满地铺开的长势。11．因为第（一）段是写“春风”，及上文的“春草”,“春花”和下文的“春雨”都是写春景的，而第（三）段是在上文写完春景后的“人”的活动，突出“一年之际在于春”,“人勤春早”意蕴。所以不能调换。12．没有重复。作者用三个比方分别从不同的角度总写春天：春天是新的，春天是美的，春天是健壮有力的。三个形象化的比方，渐次排比，气概迭起，戛然有力地归结全文。13．运用了五个“唱”字，写出了春天渐渐到来的过程。紧扣题目，统领全文，强调志向中和现实中春天的不同。同时也是运用了排比的修辞手法，使文章句式整齐，行文有气概。（第一问要留意“唱”的内容，找出它们的内在联系。第二问要抓住“曾经”一词，再联系文章的题目，“春之怀古”。此题的第二问有确定的难度，必需结合全文的主旨去思索。）14．详细表现：枯梗抵死苦守老根，屋梁受尽风欺雪扰犹自抱着燕巢。写关于春天名字的故事，体现的是湮远年代中春天的到来使人们愉悦，表现的是人们对春天的宠爱。（要留意题干的提示，在文中找出相应的语句。此题主要考查对信息的筛选和理解。第二问有确定的难度，应当留意省略号后面的内容，特殊要抓住“奔走互告”“开心的耳语”等词语。）15．表达出作者对工业文明的厌倦，对湮远年代中的春天的渴望。（首先要精确把握“烟囱的黑森林”的详细意思，然后联系全文的主旨和作者的感情。段是文中的段，句是段中的句，理解句子的含义，必需联系上下文的语境，必需联系全文的中心。）16．（B项“写实的手法”不对，景物描写的是作者的一种美妙愿望。D项“一视同仁,同等民主”不对，这句话主要体现了春天鲜花绚丽的美景。E项“深不可测，引人思索，发人深醒”不对。此题考查对语句的理解和对文章的鉴赏。涉及对语句的理解,对中心的把握,对手法的评价，考查了学生的综合阅读实力。）第12课

济南的冬天1．老舍，舒庆春；舍予；满

作人民艺术；《骆驼祥子》；《四世同堂》；《茶馆》；《龙须沟》。

2．ù，澄篮髻báobó

hè

yùn

yūn

响

镶嵌

3．C

4．A

5．D

6．①③②⑤④⑥（语序排列要抓住关键信息，如表示时间的词语,上下句有连接关系的句子等。）

7．B（留意上下句的对应关系）

8．A（比方句，其他都是拟人）9．山上－山尖－山坡－山腰（理清文章的写景顺序，抓住表示空间变化的词语。）

10．课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南及住惯了的“北平”比较，又及他刚刚离开的伦敦比较，再及热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞美。所以，可以从全文最终一句“这就是冬天的济南”，看到作者写本文的目的，就在于对济南的赞美。这段的对比方式，是一种“曲折行文”的手法。这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文详细描述作了铺垫。因此，这段及下文是总分关系。（理解写景的角度：从自身感受写起。表现手法主要指对比,象征等。第三问是考查段落之间的关系，一般有总分关系,并列关系等。）

11．“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赐予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好及第二段中的“似乎是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。（体会词语的形象性，用拟人手法赐予小村庄以生命和情感，可以更好的表达出对景物的宠爱之情。）

12．“洪亮”一词，一般用来指声音宏大。但依据上下文意思来推断，在这里是指“晴朗得刺眼”。“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔软的，假如把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。（本题考查对词语的意思的理解，侧重于语境中的意思。）

13．A（“‘鱼’比方‘我们’几个孩子”，错。)

14．装模作样地伏在灶台上做作业（或“伏在灶台上做作业”

“在灶台上做作业”)

目光随着蒸汽上升，梳她又黑又粗的长辫（两者有一即可得分）

在华蜜的预感中虚张声势

眼前的景象是他的成就（“内心必定拂过一阵阵喜悦”亦可）15．①“目光越过一道道山粱”形象地表现了“我们”等待父亲归来的焦急心情；“裹挟着晚风”形象地表现父亲为全家生活奔波的艰难程度，亦奠定及寒冷抗争的全文基本调；“渐渐清晰”，依据从远到近,从模糊到清晰的顺序动态地表现了父亲归来的情景。（其他说法言之有理即可）②拟人（比拟）

我们几个孩子抢着（“贪欲”）吃鱼的情景。③“寒冷”指困苦的生活（或逆境）,“暖和”指获得用助,关爱（接受帮忙,关爱时而产生的华蜜感,快乐感）。（其他说法言之有理即可。）

16．A．勒劳B,慈祥（爱子女）C,忘我或克己（奉狱）D,主动关怀他人（和善）（有爱心）。其他言之有理亦可。

17．要点一：“人们遭遇这样那样的灾难及挫拆是在所难免的，此时最须要别人的帮忙及支持”．

要点二：为“他们会深切地感受到获得别人帮忙的华蜜”．

要点三：“并会主动地帮忙处在逆境中的人们”（其他说法言之有理即可。）第13课

夏感1．1．ùdànānzǎipáódàibúfú2．略。

3．①C②D③B

4．略

5．①麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着马路上的气体

②为了说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气

6．宰,贮,迸,憾,致,礴7．曼：优美

滋：滋长

可是：是不是

8．渐渐升调；悯农

9．把秋作为终点10．春季；秋季；对比(或比较)11．①白天惊慌地劳动；②夜里还要担忧天气是否有变化；③还要忙着管理秋收的作物。12．他们惊慌地劳动着，忙着夏收，又忙着培育秋苗。13．抒发作者对夏天的宠爱和对辛勤劳动的农民的赞美。

14．“那必定是一个让人欢腾的时刻，阴暗而凉爽的风中，人们不再惧怕闪电，急促冲出户外，满眼包含感谢。”15．要点：语气不够剧烈，就表达不出作者对夏雨的渴念之情。16．人们一味地砍伐森林而不知绿化荒山；只知一味地捕杀动物而不知爱护生态。17．要点：因为如今“青山绿水”不再，连年闹灾欠收就是及“昨日亲自伐倒的那一片片森林”有着直接的关系，表现出一种反思的精神。18．表达出作者对夏雨的剧烈渴念，警示人们要留意爱护生态环境，否则受累的最终是我们人类自己。第14课

秋天1．①ò这里指果实又大又饱满。

②qī停留，休息（多指鸟类）。③āo高远空旷。

④hé干枯，没有水了。

⑤è水清。2．①×②√③×④×

3．何其芳诗人评论家《预言》4．①农家丰收图②霜晨归渔图③少女思恋图

5．轻松闲静,安静悠远

抒发了作者对秋天的宠爱和赞美之情

6．①“飘”字以视觉写听觉，写出了幽谷的深,静。

②“梦寐”有“朦胧”之意，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

7．听觉幽深,安静嗅觉8．拟人9．不好。“栖息”本用来描写有生命的物类，在诗歌中概括农家的状况，将虚无的东西（秋天）形象化,详细化，创建出闲静的氛围10．农家丰收图包含“山谷伐木”和“篱间背瓜果”两个场景

11．大地的诗歌……可喜的草丛中间。大地的诗歌呀……。一层：描写盛夏“蝈蝈的乐音”；第二层：描写严冬“蛐蛐的歌儿”

12,过渡句是：“大地的诗歌呀，从来没有停息。”在诗大结尾，作者奇妙地运用联想，将“蝈蝈”及“蛐蛐”前后两幅画面叠印在一起，让冬天“蛐蛐的歌儿”呼应盛夏“蝈蝈的音乐”，在诗人的心灵中，交织成一首此起彼伏的“从来不会死亡”“从来不会停息”的“大地的诗歌”

13,人们应当不断的追求美妙的愿望和志向。

14,诗人对大自然的由衷的赞美和酷爱。第15课

古代诗歌四首测试一：1．①曹操

孟德

东汉

政治

军事

诗

慷慨悲壮

②王湾

唐

③白氏长庆集

唐白居易

乐天

香山居士

④曲牌名

题目

马致远

元

戏曲

2．略

测试二：1．日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里。兴甚至哉，歌以咏志。

2．大海吞吐日月,包蕴万千的壮美

统一中原建功立业的志向

3．写出平野开阔,大江直流,波平浪静等景

4．抒发了旅途中的思乡之情。

乡书何处达，归雁洛阳边。

5．要留意诗中的细微环节描写。如：“水面初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”这些都是初春的景象。

6．真实地表现出天际沦落人的孤寂愁苦之情

测试三：“几处”“谁家”用得极有分寸，精确地反映了初春时景物的特点，说明诗人视察细致，描写入微。用后两者描写明显不合适。第三单元过关测试一,基础知识1．D

2．C

3．A

4．D

5．C（曹操诗风豪迈）6．D7．①海日生残夜，江春入旧年；②乱花渐欲迷人眼；③日月之行

星汉绚丽

④像牛毛，像花针，像细丝。二,阅读理解8．描绘济南城雪后山景的秀美。9．山上,山尖,山坡,山腰10．不冲突。因为济南四周有一圈小山，山尖连起来，就像一道银边。“一道”及前文“一圈”相照应。11．下点小雪使矮松更加青黑，给蓝天镶上银边，给山们穿上花衣。12．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色。13．略14．淡泊安静,朴实成熟

15．她使我精力足够，她使我淡泊,安静,平和。16．拟人

生动地刻画出肆虐的寒风中小树林一派萧索的景象。17．衬托

春天的小树林的繁华更能衬托出秋天小树林的朴实,淡泊，冬天小树林的萧索突出秋天小树林的成熟,收获，更能突出文章的主旨。18．示意“我”正处于难以摆脱的逆境当中。19．别人的提示和帮忙。20．“引”字形象地写出了盲人行走的艰难。21．“往前走走就知道了”道理：在面临逆境时，要勇于冲破障碍，战胜困难，这样才能摆脱逆境。22．忽然，我豁然开朗：是啊，前面无论有没有路，或者路是曲是直，是暗淡是光亮，往前走走，不久知道了！四,作文（略）期中检测题1,B

2,C

3,D

4,B

5,A

6,D

7,A

8,略（要求：字数,修辞）9,示例：亲情是久别重逢后，亲人的一句平淡的问话；

亲情是犯错误时，父亲暴怒的一顿拳脚。

本题2分，每个空1分10,学而不思则罔，思而不学则殆；己所不欲，勿施于人；三人行，必有吾师焉；牛毛,花针,细丝；梦寐；日月之行，若出其中。星汉绚丽，若出其里；风正一帆悬；几处早莺争暖处；断肠人在天际。

本题共17分，每空1分，错一个字，该空不得分11,孔子；春秋

本题1分，每空0．5分12,说悦兴奋；知智才智的；女汝你。

本题6分，每题2分13,（1）曾子说：“我每天都多次自我反省：我为别人办事有没有不忠实的呢？我和朋友交往有没有不讲信用呢？对老师所传授的知识有没有不去温习呢？本题2分，句意正确1分，重点词语翻译无误1分（2）只重学习而不留意思索，就有可能迷惑不解；只重思索而不留意学习，就有可能因误入歧途而陷入逆境。

本题2分，句意正确1分，重点词语翻译无误1分14,知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪慧的看法。略（要求：依据诗文，结合自己的经验谈感受）。15．①玩味：品尝（1分）阅读：视察,欣赏之意（1分）

②个体生命相对于人类历史，相对于茫茫宇宙而言是短暂的。但相对个体自身的生命历程而言又是漫长的。（2分）16．被前行路上的石头绊倒摔跤（1分）挤掉饭盒（1分）人生旅途中的困难和挫折（2分）17．在人生的道路上，有成功也有失败，有欢乐也有悲伤，无论遇到什么状况，我们都必需向着既定的人生目标，不停地奋斗下去。（大意相同即可。4分）18．举例并能说明这一点即可（4分）19．略

40分第四单元第16课化石吟1．àn

cá

mǎ

ké

骸

潜

葱

叹2．赞颂化石；赞颂3．①物质由于长时期的风吹雨打或微生物的侵害而破坏。②变得虚幻，不存在。③在水面以下行动或隐私行走。④直到海水枯干，石头粉碎，形容经验很长的时间。⑤青翠茂密。（６）赞扬而且佩服。4．肉体/虽/早已腐朽/化为乌有，生之灵火/却/悄然潜行/在地下。黑色的躯壳/裹藏着/生命的/信息，为历史/留下/一本/宝贵的/密码。

5．势

扬

享

待

伎

砭

衷

化

6．①B②C③D④C

7．“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也相互照应。可以说，第7节是对第2节的回答。8．通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句表现出作者深厚的科学爱好和剧烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门。9．Ｃ10．六十一个社会主义建设主动分子的生命有危险，我们不心疼吗？

11．请向我一一讲解并描述那奇幻的神话12．科学家通过对化石的探讨，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创建万物的说法是不符合客观事实的。意思接近即可13．古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的。14．人脸上的皱纹就是生命历程的写真，化石是生物进化的写真。15．4

令人叹服的大自然16．作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。

17．岩石是怎样登记时间的；由主要到次要的逻辑顺序。18．①用拟人的手法说明岩石受到外力的破坏作用，形象生动。②运用排比的修辞手法，说明岩石被很多外力的共同作用而遭到破坏。19．风吹日晒雨淋,空气和水,地面和地下的生物,人20．不能换，前者比方风对岩石的破坏作用，后者比方冰河对岩石的破坏作用，符合事物的特点。第17课

看云识天气1．ｚｈｕìｙíｎɡｌíｎɡ

ｂáｏｈúｙàｎ

ｍíｙùｎｌｕáｎ

2．C

3．B

4．①轻快

②飘浮

③清晰

④识别

5．第四句，语言比较生动，其他的语言较平实。6．⑴打比方⑵打比方⑶引用,作诠释

7．天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

8．比方，形象说明云是天气变化的标记。9．总一分一总。

10．C

11．形态

特征。12．形象说明云的形态之多。13．可以更好地安排工作和生活。14．晕

鲜亮的程度

色调的排列

15．七种不同颜色的光

各自

16．举例子列数字晕是天气变化的一种前兆

17．A第18课

绿色蝈蝈1．sūmìànǔnìdù篝，狩，劣，劫，婪，睦

2．①“拢”改为“扰”

②“暗”改为“喑”③“蔽”改为“撇”

④“嫉”改为“忌”

3．①篡夺：用不正值的手段夺取（地位和权力）。此句中指北方的人们因为误会而以为蝉的叫声比蝈蝈好听。

②劫掠：抢劫，掠夺。形容鹰的残暴行径。③行径：行为；举动（多指坏的）。这个词衬托了蝈蝈不像螳螂那样凶残。

④贪欲：贪得无厌（含贬义）。此处指蝈蝈的本性贪吃。

4．②⑤④⑦③⑥①

5．①庄重

②捕杀

③吮取

④寂静

静谧

6．①生动形象地描绘出蝈蝈在草丛中发出低下细小的声音。

②采纳拟人手法和第二人称的写法流露出作者对蝈蝈的宠爱赞美之情。

7．《昆虫的故事》,布封,法

8．①B，“我”是一个对自然界充溢新颖 心的人，所以“我”应当急迫地“跑”过去，而不是渐渐地“走”过去，蝈蝈和蝉都很小，离得远也不可能望见；蝈蝈嘴小，蝉大，应当是蝈蝈在一口一口地啄蝉，来把蝉啄死，而吃和咬都没有这个意思。②D，“追捕”比“追逐”和“追击”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的；“逃跑”比其他词语更突出蝉的速度很快，而且感情色调更明显。

9．作者把蝈蝈比做鹰，把蝉比做云雀。相像的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉小得多，看起来也没有蝉强壮。10．作者赐予了蝈蝈英勇的品质，比如蚂蚁是一种特别擅长团结协作的小动物，还有蜜蜂特别勤劳，狗很忠实等等。

11．lí，mài，ì，àn

12．繁殖，种类，食性，食性

13．第三节介绍喂养蝈蝈的相宜温度正好和人的体温接近。

14．花纹和构造

15．持确定或否定看法都可以，只要言之成理。如确定看法：葫芦美丽，蝈蝈美丽，叫声也好听，如今生活好了，这是人们追求生活情趣的表现；否定看法：养蝈蝈比较费事，而且又要随身带着，会影响工作和学习。第19课

月亮上的踪迹1．D

2．①C

②B

3．D

4．语序：⑧⑤⑨⑦

⑩④②⑥①③5．“可望”是指茫茫太空中，月亮是地球的近邻；虽是近邻，但月亮却在离地球３８万公里的轨道上围着地球运行，难以靠近，所以说“不可即”。6．1969年7月16日

美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心7．“土星５号”火箭将推动“阿波罗１１号”飞船进入太空。像巨人一样是说火箭之高（有一百多米），“昂首挺立着”突出了：一切打算就绪，充溢信念。8．因为宇航员们就要踏上探究月球的征程，这是迈开了人类探究太空的重要一步，将会在宇航事业树起一块新的里程碑。9．用了９分５秒。10．“同源说”应当较为可信。因为其他两种学说都有难以自圆其说的地方。“像地球这么一颗并不很大的行星，偏偏要俘获一个月球这么大的小行星亦实非易事”对“俘获说”提出了质疑；“月球的位置应当处在地球的赤道面上，而实际状况并非如此”对“分裂说”提出了质疑。11．不合适。因为改动以后，题目中“姐妹,妻子,女儿”的顺序及文章中对三种月球起源学说的说明顺序不协调。12．⑤④

13．①作比较；②打比方；例句略14．不行。因为这两处都是推想的状况，不确定是事实。这个词体现了说明文语言的精确性，所以不能删去。15．ＢＡ

16．Ｄ第20课

山市1．《聊斋志异》蒲松龄聊斋先生清山市蜃楼

无何未几既而逾时（略）2．mī

mé

án

án

yú

gèn

ū

pì

nì3．①常常

②青天,天空

你看着我，我看着你

③匆忙

④同“无”高

⑤连绵不断

⑥有的人

靠着

⑦同“才”

⑧突然

于是

⑨店铺

⑩广袤

隐隐隐约4．D5．A．但是,可是

B．……的样子

C．才

D．……的人6．于他们孤塔孙公子及同人他们7．①看见几十座宫殿，青绿色的屋顶，高高的屋脊似乎要飞起来的样子，才明白是山市。②楼上的人来来往往,忙劳碌碌，有的人倚靠着,有的人站立着，形态各不一样。8．时间

形成阶段：“忽见山头有孤塔耸起，……始悟为山市。”

发展阶段：“未几，高垣睥睨，……城市依稀而已。”

高潮阶段：“既而风定天清，……不一状。”

消逝阶段：“逾时，楼渐低……遂不可见。”9．略10．有人

这样

曾经，白天详尽，记录

像，似11．（1）登州海中的海市蜃楼；（2）欧阳修出访河朔所见到的夜间的海市蜃楼；（3）河朔父老所说的海市蜃楼。12．打比方。本文如宫室,台观……。《山市》中的“中有楼若者……”。举例子：欧阳修曾出访河朔。引用：或曰：“蛟蜃之气所为。”问本地父老云：“二十年前……”。13．这是蛟龙吐出的云气结成的。第四单元过关测试一,基础知识1．A

2．C

3．B

4．C

5．D

6．C

7．C8．①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。②商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。③巴山夜雨涨秋池。④我寄愁心及明月二,阅读理解9．天上挂什么样的云，就将出现什么样的天气。10．天上的云，真是姿态万千，变化无常。11．卷云卷积云高积云12．天空的薄云，往往是天气晴朗的象征：那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

13．比方

卷云轻快和洁白的特征。

14．不能。两个词在句中起限制的作用。表明是在“一般”和“常常”的状况下，解除特殊状况。两个词在语言的表达上严密,精确。15．①北极寒冷；昆虫找不到自己进攻的对象（或：昆虫找不到赖以生存的食物）。②它们自动降低细胞中的水份，避开结晶；用红外线探测器或用敏锐的嗅觉来找寻食物的来源（或：找寻进攻的对象）。16．①牛蝇不在小驯鹿身上产卵繁殖，是因为这样做可能导致驯鹿群的锐减甚至灭种，到那时牛蝇本身就难以生存下去。②人类为了更好的生存下去，必需保持赖以生存的环境。17．说明方法：举例子。例子：举牛蝇的例子说明昆虫如何抵挡北极的寒冷；举蚊子的例子说明北极昆虫如何找寻进攻的对象等。（任选其一）18．适者生存。（或：只有适应环境的变化，并练就适应变化的绝技，才能生存下去。或：只要适应纷繁困难的社会，就能生存下去。）19．①常常,常常；②才；③通“才”；④靠着20．B21．城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像邻居的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。22．时间

孤塔高耸

城郭的出现

危楼的出现三,作文（略）第21课风筝1．《野草》鲁迅周树人文学家思想家革命家2．（１）“湛”改成“堪”（２）“旨”改成“诣”（３）“怒”改成“恕”3．①）A②B③C④C4．áo

ìéí

wù

ǎ

è

ò

yì5．B

6．①转折，表达我因不能弥补过错的沉重心情。

（②转折，既有对自己无法补过的悔恨和自责，也有对被虐杀者麻木不仁的哀伤和怜悯。7．精析：应当选D项，因为《风筝》一文的主要表达方式是记叙和描写。在散文中，记叙和描写是两种最基本的表达方式，而抒情和争论则起到了升华主题,画龙点睛的作用。8．①×

②√③×9．①【思路解析】本题考查对作者的思想感情的把握，解题时要依据文章的思路来回答。【答案】家乡的风筝季节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲伤。②【思路解析】小兄弟“多病，瘦得不堪”，怪可怜的。放风筝，去春光明媚的野外活动活动，本是大有好处的，可是因为兄长不允许，只能呆看人家的风筝，他“惊呼”“跳动”，天真活泼的儿童天性跃然纸上，小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越能加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力气。这里隐含着对小兄弟的怜悯，对自己深深的自责。【答案】相关的句子有：（1）他没有风筝，就眼巴巴“呆看”着人家的风筝在空中飘游而“出神”，“有时至于小半日”；（2）他时而为人家的风筝突然跌落下来而“惊呼”；他时而又为人家的风筝因“缠绕解开”而“兴奋得跳动……”

这里隐含着对小兄弟的怜悯，对自己深深的自责。③【思路解析】描述时要求全面简洁。小兄弟宠爱风筝，“在我看来却是笑柄，可鄙的”；而“我”却如同凶神恶煞，以破获隐私为满意，以摧毁小兄弟的心血为成功。这样叙述真实的流露了鲁迅困难,苦痛的感情。【答案】小兄弟宠爱风筝，“在我看来却是笑柄，可鄙的”；小兄弟偷做风筝，隐隐写出了儿童的动手实力。上文写蟹风筝,蜈蚣风筝,瓦片风筝，小兄弟做的却是蝴蝶风筝，可见他聪慧伶俐，动手实力强。而“我”却如同凶神恶煞，以破获隐私为满意，以摧毁小兄弟的心血为成功，那“傲然走出”的步态神气活现，鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露了怜悯,后悔及自我指责之意。④【思路解析】本题考查词语的推敲，比较两个词语之间的微小区分，主要从表达的人物的心理活动或感情入手。【答案】因为“踏”的力气更大，更能表现“我”当时的生气。“踩”可能是轻轻的，无意识的，而“踏”是用力的，有意识的。10．B

C

F

11．①茅塞顿开：突然醒悟过来。②苦心孤诣：费尽心思钻营或经营。

12．我发觉小兄弟在做风筝，并且毁坏了它。

13．用“惊惶”,“失了色”,“瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发觉后的惊慌和恐惊。“无望”二字及前句“我”的“傲然”形成显明对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难过和苦痛。一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂的小屋时的伤心和无奈。

14．“我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”，做这种游戏是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性宠爱的玩具——风筝。作者把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”的内疚及沉痛的自责。（二）15．完全忘却。因为小兄弟并不认为自己受到“精神的虐杀”，而把兄长的行径视为合情合理，自己也认为做风筝是不正值的行为，自认该罚，所以丝毫不放在心上，浑然忘却。

16．过去的事情已经全都遗忘了，连去怨恨的理由都消逝了，我还怎么能得到宽恕呢？

17．表达了更深厚的悲伤。小兄弟的浑然忘却使我无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲伤。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，而虐杀者横行无忌，所以更令人悲伤,沉重。18．“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲伤。不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。19．回忆风筝

20．兄弟同放风筝的快乐

兄长发觉并毁坏风筝

散文

散文诗21．长幼秩序严明，听从及被听从，教化及被教化的兄弟关系。

和谐,愉悦的兄弟关系。

22．抑郁的,悲伤的。表现鲁迅深刻的反省精神，以及对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深厚感慨。

快乐的,轻松的。表现兄弟同放风筝的快乐,温馨,愉悦之情。第22课

羚羊木雕1．cánɡ保藏zànɡ宝藏

à树杈ā杈子

dǎi逮住dài逮捕

àn寒颤àn颤抖

fènɡ缝隙fénɡ缝补

sài边塞sāi瓶塞sè堵塞

2．B3．；A；C4．A5．略

6．A7．①怦怦（“蹦蹦”是形容跳动动作的）②爸爸（用“父亲”显得不亲切，不统一）③抗拒（“反抗”指用武力应付对方）

8．①“

？

”

。②：

“

！

”③“

！

”

，

“

？

”

9．①聚精会神

②形影不离

③满不在乎

④声色俱厉

10．B11．插叙，交代了“我”和万芳的友情特别深厚，使情节更紧凑。

12．不行。“跳”更能体现出对“我”的仗义，体现出我俩的深厚情意。

13．仗义，性格潇洒，有助人为乐的美德。

14．略。

15．渴望得到大家的确定和敬重，他的愿望得到了满意。

16．老师是一个有爱心，善解人意的人；妈妈是一个懂得爱，能给孩子爱的人。

17．还有示意作用，表明这是一个美丽的日子，将给人带来好心情。（或者答“景物描写烘托了人物的心情”）

18．妈妈为孩子对她的信任，对她的爱而感动。第23课

漫步1．D

2．B

3．略。4．C

5．①密②拆③竟④决

6．①记叙②描写③争论

7．不能。因为连用两个“我的”，意在强调“我”及“母亲”,“妻子和儿子”之间的挚爱之情，所以并非赘词。

8．①祖孙对举，表明祖孙之间有不同的要求。②祖孙对举，表明祖孙二人有同样的特点。——听从于“我”。

③夫妻对举，表明夫妻二人各有所为，背负着老的,小的，却共同把整个世界背了起来。

这种文句对举，语句大致整齐，以优美整齐的形式强化了亲情，且富好玩味。还有：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重了。儿子虽然很胖，终归幼小，自然也轻。

祖孙对举，表明二人虽年龄不同，却有共同的特点——不重。9．①一个“像”字架起了母子亲情关系今昔比较的桥梁：儿子小时候很听母亲的话，是个乖孩子；母亲现在老了，特别敬重,听从正值中年的儿子；可以说是母慈子从，儿孝母顺。写出了母子间几十年来相处和谐的关系，充溢骨肉亲情。②“终于”表露出“我”盼春春至的欣喜之情。表达了“我”对慈母的孝敬之情。③一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的酷冬，在身体和精神方面所经受的磨难之巨。④“太迟，太迟了”表达了“我”对春天久盼不至，致使一些老人经不住严冬的折磨而在清明将到时死去的怅恨之情，其间也交织着对自己母亲身体的担忧和焦虑之情。10．地点

人物

11．第②及第③段之间。

12．“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。

13．祖孙发生了分歧，等“我”定夺，“我”的处理，确定着一家人漫步的气氛，而家里全部的人又都听“我”的，所以，责任重大。

14．晚辈敬重孝敬老人。长辈疼惜小孙子。尊老爱幼的品质。15．【解析】抓住关键句子理解。【答案】我原以为自己的心灵及他贴得很近，可万万没有料到他并没有把父母当作自己的朋友。

16．【解析】题目运用比方的修辞方法，找出本体即可。【答案】儿子内心世界的隐私。

17．【解析】读原文作答。【答案】原以为第二次偷看如同第一次那样特别简单得手。

18．【解析】扣住“再一次来到儿子的房间”“鬼使神差般地欲看”两句回答。【答案】爸爸没有真正意识到自己的不对，也没有真诚的求得儿子的谅解，爸爸所求得的谅解，只是要求儿子把锁打开，为他下一次偷看儿子的日记供应便利，因为爸爸“一心想走进儿子的内心世界”。

19．【解析】说真话，赞同，不赞同都可以。【答案】言之成理即可。第24课散文诗两首1．祷

衍

攲斜

菡萏

2．略3．冰心谢婉莹《繁星《春水》《寄小读者》4．D

5．上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么焦急，这种惶急的心情也确定及时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担忧和对孩子的疼爱。

6．孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应当是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

7．略

8．嘻嘻

匿

“