第二单元 第5课时 8,9的加减法（1）（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）

/教案标题：第二单元第5课时8,9的加减法（1）教材版本：2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）课时：1课时教学目标：1.让学生掌握8、9的加减法运算规则，能够正确进行计算。2.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯，提高学习兴趣。教学重点：1.8、9的加减法运算规则。2.8、9的加减法运算技巧。教学难点：1.9的减法运算。2.8、9的加减法运算的灵活运用。教学准备：1.教学课件。2.8、9的加减法练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过故事、游戏等形式引导学生复习8、9的数的认识。2.提问：同学们，我们已经认识了8和9，那么今天我们要学习8、9的加减法，你们准备好了吗？二、探究（15分钟）1.教师出示8、9的加减法运算题，引导学生观察并思考。2.学生尝试解答，教师巡回指导。3.教师引导学生总结8、9的加减法运算规则。4.学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。三、练习（10分钟）1.教师出示8、9的加减法练习题，学生独立完成。2.教师挑选部分题目进行讲解，强调注意事项。3.学生再次练习，巩固所学知识。四、拓展（5分钟）1.教师出示一些有趣的8、9的加减法问题，引导学生思考并解答。2.学生分享自己的解题思路，教师点评并总结。五、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法运算规则。2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。教学反思：本节课通过故事、游戏等形式引导学生复习8、9的数的认识，激发了学生的学习兴趣。在探究环节，学生通过观察、思考、总结，掌握了8、9的加减法运算规则。在练习环节，学生通过独立完成练习题，巩固了所学知识。在拓展环节，学生通过解答有趣的8、9的加减法问题，提高了观察能力、思考能力和解决问题的能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生掌握了8、9的加减法运算规则，提高了学习兴趣。但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。需要重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是教案的核心部分，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在上述教学过程中，教师通过导入、探究、练习、拓展和总结等环节，引导学生逐步掌握8、9的加减法运算规则。为了更好地实现教学目标，我们需要对教学过程进行详细补充和说明。一、导入环节（5分钟）1.教师通过故事、游戏等形式引导学生复习8、9的数的认识。例如，可以讲述一个关于8只小兔子和9个苹果的故事，让学生在轻松愉快的氛围中回顾8、9的数的概念。2.提问：同学们，我们已经认识了8和9，那么今天我们要学习8、9的加减法，你们准备好了吗？通过这个问题，激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的探究环节做好准备。二、探究环节（15分钟）1.教师出示8、9的加减法运算题，引导学生观察并思考。例如，可以出示以下题目：-83=?-9-4=?-76=?-8-2=?2.学生尝试解答，教师巡回指导。在这个过程中，教师要注意观察学生的解题方法，了解他们的思维过程，为接下来的总结环节做好准备。3.教师引导学生总结8、9的加减法运算规则。例如，可以引导学生发现以下规律：-8加几得十几，十几减8得几。-9加几得十几，十几减9得几。4.学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。在这个过程中，教师要鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和思维能力。三、练习环节（10分钟）1.教师出示8、9的加减法练习题，学生独立完成。例如，可以出示以下题目：-84=?-9-5=?-67=?-8-3=?2.教师挑选部分题目进行讲解，强调注意事项。在这个过程中，教师要关注学生的计算方法和计算过程，及时发现并纠正错误。3.学生再次练习，巩固所学知识。在这个过程中，教师要鼓励学生独立思考，提高他们的计算能力。四、拓展环节（5分钟）1.教师出示一些有趣的8、9的加减法问题，引导学生思考并解答。例如，可以出示以下问题：-小明有8个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？-小华有9个糖果，他吃掉了4个糖果，现在小华还剩几个糖果？2.学生分享自己的解题思路，教师点评并总结。在这个过程中，教师要关注学生的思维过程和解决问题的方法，培养他们的观察能力和思考能力。五、总结环节（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法运算规则。例如，可以引导学生说出以下规律：-8加几得十几，十几减8得几。-9加几得十几，十几减9得几。2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。在这个过程中，教师要关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，为接下来的教学做好准备。通过以上对教学过程的详细补充和说明，我们可以更好地把握教学目标的实现和学生的学习效果。在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师要注重培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力，为他们的终身学习奠定基础。在继续详细补充和说明教学过程之前，我们需要明确的是，教学过程的设计应当充分考虑学生的认知发展水平、学习兴趣和个体差异，以及如何通过有效的教学策略来促进学生的主动学习和深入理解。以下是对教学过程的进一步补充和说明：一、导入环节（5分钟）在导入环节，教师应确保内容与学生的日常生活紧密相关，以增强学生的兴趣和参与度。例如，教师可以使用学生熟悉的物品或场景来引入8和9的加减法，如教室里的8张桌子和9把椅子，或者通过简单的数学游戏来吸引学生的注意力。此外，教师可以通过提问来激发学生的已有知识，例如询问学生在日常生活中何时会用到8和9的加减法。二、探究环节（15分钟）在探究环节，教师应鼓励学生通过动手操作和小组合作来探索8和9的加减法。例如，教师可以提供计数棒、算珠或其他教具，让学生通过实物操作来理解和掌握加减法的基本概念。同时，教师应鼓励学生分享他们的发现和思考过程，以促进课堂上的交流和思维碰撞。三、练习环节（10分钟）在练习环节，教师应提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。练习题应从简单的开始，逐渐过渡到更具挑战性的题目，以帮助学生逐步建立信心并提高解题能力。教师应巡回指导，及时为学生提供反馈和指导，帮助学生纠正错误并深化理解。四、拓展环节（5分钟）在拓展环节，教师可以设计一些开放性的问题或实际应用题，让学生将所学的加减法知识应用于解决实际问题。例如，教师可以设计一个简单的购物问题，让学生计算购买不同数量的物品所需的总金额。这样的活动不仅能够巩固学生的计算技能，还能够培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。五、总结环节（5分钟）在总结环节，教师应引导学生通过思维导图、口头总结或小组讨论等方式，对8和9的加减法进行回顾和总结。教师应强调加减法的基本规则，并指出学生在学习过程中可能遇到的常见错误。此外，教师应鼓励学生反思自己的学习过程，分享他们在学习中的成功经验和遇到的挑战，以及如何克