识字（二）大小多少（教学设计）统编版语文一年级上册

/《识字（二）大小多少》教学设计一、教学目标1.知识与技能：认识“尖、尘”等11个生字，会写“小、少”等4个字，认识“小”“少”“牛”“羊”4个偏旁。2.过程与方法：通过朗读、游戏、观察等方式，理解字词含义，培养学生的识字能力和观察能力。3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，培养学生学会比较、观察生活，养成良好的学习习惯。二、教学重点、难点重点：认识“尖、尘”等11个生字，会写“小、少”等4个字，认识“小”“少”“牛”“羊”4个偏旁。难点：理解字词含义，培养学生的识字能力和观察能力。三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们今天要学习的是《识字（二）大小多少》。首先，我们来复习一下上一节课学过的字词，看看大家还记得多少。（2）出示字卡，引导学生认读：“大、小、多、少”。2.学习生字（1）出示生字卡片，引导学生认读：“尖、尘、土、山、石、多、少、牛、羊、小、大”。（2）引导学生观察生字，发现生字的共同点，如“小、少、牛、羊”4个偏旁。（3）教师讲解生字含义，如“尖”是尖锐的意思，“尘”是尘土的意思。3.朗读课文（1）教师领读课文，学生跟读。（2）学生自读课文，注意字音、停顿。（3）分角色朗读课文，一人读一句。4.理解课文（1）教师提问：课文中提到了哪些大小、多少的事物？（2）学生回答：大山、小石头、多少土、牛羊。（3）教师引导学生观察实物，比较大小、多少。5.巩固练习（1）出示字卡，学生认读生字。（2）教师出示词语卡片，学生找出反义词。（3）学生用生字组词，如“大山、小石头、多少土、牛羊”。6.总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。（2）学生谈收获，如学会了哪些字词，如何比较大小、多少。（3）教师布置作业：回家后，跟家长一起用生字组词，并讲述本节课所学内容。四、教学评价1.课后检查学生认读生字的情况。2.观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力、发言情况等。3.课后了解学生对本节课的掌握程度，如能否正确书写生字，理解字词含义。通过本节课的教学，使学生掌握本课的生字词，培养学生的识字能力和观察能力，激发学生对汉字的热爱，为今后的学习打下坚实基础。重点关注的细节：生字的学习与掌握在《识字（二）大小多少》这一课的教学设计中，生字的学习与掌握是至关重要的。这是因为生字是学生理解和运用语言的基础，也是学生阅读和写作能力提升的关键。因此，教师需要通过多种教学方法和策略，帮助学生有效地学习和掌握生字。一、生字的选择与引入在选择生字时，教师应该考虑到学生的认知水平和学习兴趣。在本课中，选择的生字如“尖、尘、土、山、石、多、少、牛、羊、小、大”等，都是与学生生活密切相关的词语，能够激发学生的学习兴趣。同时，这些生字中也包含了一些常用的偏旁部首，如“小、少、牛、羊”，为学生以后的学习打下基础。在引入生字时，教师可以通过实物展示、图片、故事等方式，让学生对生字有一个直观的认识。例如，在教授“尖”这个生字时，教师可以拿出一根尖锐的物体，让学生观察并说出它的特征，从而引出“尖”这个字的含义。二、生字的认读与记忆在生字的认读与记忆环节，教师可以采用多种教学方法，如闪卡认读、游戏认读、歌曲认读等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的识字效率。同时，教师还可以引导学生观察生字的字形、结构，找出记忆的规律。例如，在教授“尘”这个生字时，教师可以引导学生观察“尘”字的构成，发现它是由“小”和“土”组成的，从而帮助学生记忆。三、生字的运用与巩固生字的运用与巩固是学生掌握生字的重要环节。教师可以通过设计各种练习活动，如填空、组词、造句等，让学生在实践中运用和巩固生字。同时，教师还可以引导学生用生字进行创作，如编写小故事、创作诗歌等，提高学生的语言运用能力。四、生字的复习与检测生字的复习与检测是检查学生掌握生字情况的重要手段。教师可以通过定期进行生字听写、默写等方式，检测学生的识字效果。同时，教师还可以设计一些有趣的识字游戏，如“找不同”、“猜字谜”等，让学生在游戏中复习和巩固生字。五、生字的学习策略与方法为了帮助学生更好地学习和掌握生字，教师还需要教给学生一些识字策略和方法。例如，教师可以教给学生如何利用形声字的特点来记忆生字，如何通过字义来记忆生字等。同时，教师还可以引导学生养成良好的识字习惯，如定期复习、及时巩固等。总之，生字的学习与掌握是《识字（二）大小多少》这一课的教学重点。教师需要通过多种教学方法和策略，帮助学生有效地学习和掌握生字，为学生的语言学习打下坚实的基础。六、针对不同学生的学习需求在生字教学中，教师需要意识到学生之间存在个体差异，他们的学习需求和能力各不相同。因此，教师应该设计个性化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。1.对于识字能力较强的学生，教师可以提供更多的挑战性任务，如让他们尝试用新学的生字编写故事或者进行更复杂的组词练习。2.对于识字能力较弱的学生，教师应该提供更多的支持和辅导，如通过重复练习、小组合作学习或者一对一的教学，帮助他们逐步建立起自信和识字能力。3.对于学习兴趣不高的学生，教师可以通过游戏化学习、竞赛等方式，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习生字。七、家校合作生字的学习不仅限于课堂，家庭也是学生学习生字的重要场所。因此，教师应该积极与家长沟通，建立家校合作机制，共同促进学生的生字学习。1.教师可以通过家长会、家访等方式，向家长介绍生字学习的重要性，以及如何在家庭环境中帮助学生学习和巩固生字。2.教师可以设计一些家庭作业，鼓励家长参与孩子的学习过程，如一起制作生字卡片、进行生字游戏等。3.教师可以通过微信、QQ等社交媒体平台，建立家长群，及时分享学生的学习进展和生字学习资源，方便家长在家中辅导孩子。八、持续性与进阶性生字学习是一个长期的过程，教师需要设计持续性和进阶性的教学计划，确保学生能够逐步提升识字能力。1.教师应该制定一个长期的生字学习计划，确保学生能够系统地学习和复习生字，避免遗忘。2.教师可以根据学生的掌握情况，逐步增加生字的难度和数量，让学生在不断的挑战中提升识字能力。3.教师应该定期对学生的生字