第六单元 第9课时 解决问题（三）（教学设计）-【上好课】三年级数学上册 人教版

/第六单元第9课时解决问题（三）教学目标：1.让学生理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。3.培养学生合作学习的能力，提高学生的口头表达能力和团队协作能力。教学重点：1.两位数乘两位数的计算方法。2.运用数学知识解决实际问题。教学难点：1.两位数乘两位数的计算方法的理解和运用。2.解决实际问题的能力。教学准备：1.教师准备：计算器、教学课件。2.学生准备：铅笔、橡皮、草稿纸。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过生活中的实例，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法。2.教师提出问题，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。二、探究（10分钟）1.教师引导学生观察两位数乘两位数的计算方法，并尝试进行计算。2.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的计算方法，并总结出两位数乘两位数的计算方法。3.教师通过例题，演示两位数乘两位数的计算过程，并强调注意事项。三、练习（10分钟）1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，并共同解决存在的问题。四、巩固（5分钟）1.教师出示巩固题，学生独立完成。2.教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，并共同解决存在的问题。五、拓展（5分钟）1.教师出示拓展题，学生独立完成。2.教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，并共同解决存在的问题。六、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数乘两位数的计算方法。2.教师强调两位数乘两位数的计算方法在实际生活中的应用，提高学生的数学意识。教学反思：本节课通过实例引入，引导学生回顾旧知，激发学生的学习兴趣。在探究环节，教师引导学生观察、讨论、总结，培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。在练习环节，教师注重学生的个体差异，鼓励学生互相检查、共同解决问题，提高学生的计算能力和口头表达能力。在巩固环节，教师通过巩固题，检验学生的学习效果，及时发现并解决存在的问题。在拓展环节，教师注重学生的思维拓展，提高学生的数学素养。总体来说，本节课教学目标明确，教学过程流畅，学生参与度高，取得了较好的教学效果。需要重点关注的细节是“探究环节”。在这个环节中，教师引导学生观察两位数乘两位数的计算方法，并尝试进行计算。然后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的计算方法，并总结出两位数乘两位数的计算方法。这个环节是本节课的核心，它直接关系到学生是否能够理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。在探究环节中，教师首先引导学生观察两位数乘两位数的计算方法。这个过程可以通过展示具体的例子来完成。例如，教师可以展示“23×45”的计算过程，让学生观察每一步的计算方法。学生可以通过观察这个例子，来理解两位数乘两位数的基本步骤。接下来，教师应该鼓励学生尝试进行计算。这个过程可以让学生通过自己的实践来理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。教师可以给出一些具体的题目，让学生进行计算。例如，教师可以给出“34×56”的题目，让学生自己进行计算。在这个过程中，学生可能会遇到一些问题，但是这些问题可以通过自己的思考和尝试来解决。然后，教师应该组织学生进行小组讨论。这个过程可以让学生分享自己的计算方法，并从其他同学那里学习到不同的计算方法。教师可以将学生分成小组，每个小组讨论自己的计算方法，并总结出两位数乘两位数的计算方法。在这个过程中，学生可以通过讨论和分享，来提高自己的逻辑思维能力和口头表达能力。最后，教师应该通过例题，演示两位数乘两位数的计算过程，并强调注意事项。这个过程可以让学生更深入地理解两位数乘两位数的计算方法，并注意到一些容易出错的地方。教师可以给出一些具体的例题，例如“78×92”的计算过程，让学生观察每一步的计算方法，并强调注意事项。例如，教师可以强调在计算过程中要注意进位的问题，以及如何处理两位数的乘积。总的来说，探究环节是本节课的核心，它直接关系到学生是否能够理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。在探究环节中，教师应该引导学生观察、讨论、总结，培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。同时，教师也应该通过例题，演示两位数乘两位数的计算过程，并强调注意事项，帮助学生更深入地理解两位数乘两位数的计算方法。在探究环节中，教师需要关注学生的参与度和理解程度。由于两位数乘两位数的计算对于三年级学生来说是一个新的挑战，因此教师需要确保每个学生都能够跟上教学的步伐，并且理解计算的步骤和原理。首先，教师可以通过直观的教学工具，如算盘或者计数棒，来帮助学生理解两位数乘两位数的概念。通过实际操作，学生可以更直观地看到每个位上的数字是如何相乘的，以及如何处理进位的问题。这种动手操作的方式有助于学生形成清晰的计算图像，从而加深记忆和理解。其次，教师应该鼓励学生用自己的语言来描述计算过程。这不仅可以提高学生的表达能力，还可以帮助教师评估学生的理解程度。教师可以让学生在小组内分享自己的计算方法，并鼓励其他学生提问或者提出不同的观点。通过这种互动，学生可以相互学习，共同提高。再次，教师需要关注学生的计算习惯和准确性。在两位数乘两位数的计算中，细节的处理尤为重要。教师应该提醒学生在计算时注意对齐数字，正确处理进位，并且在计算完成后进行验算。这些习惯的养成对于提高计算准确性至关重要。最后，教师应该设计不同层次的练习题，以满足不同学生的学习需求。对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的指导和练习，确保他们能够掌握基本的计算方法。对于能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的题目，鼓励他们探索更高效的计算策略，如分配律或者结合律。在探究环节的总结部分，教师应该再次强调两位数乘两位数计算的关键步骤和注意事项。教师可以通过提问的方式，让学生回顾计算过程中的难点和易错点。此外，教师还可以提供一些实际生活中的应用场景，让学生看到数学知识在现实世界中的重要性，