部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》教学课件

9短诗三首第1课时第2课时揭示主题，了解作者第三单元

诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。◎初步了解现代诗的一些特点，体

会诗歌表达的情感。◎根据需要收集资料，初步学习整

理资料的方法。◎合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

读一读篇章页上的句子，说一说本单元的学习有哪些要求？学习要求第1课时选自“课前预学单”第5题了解诗人冰心和诗集《繁星》。冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人。中国女作家、诗人。主要作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。

《繁星》是冰心的第一部诗集，是她在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说，《繁星》包含两个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂。初读课文，整体感知

请同学们自由读课文，读的时候注意读准字音，读通句子，并把不理解的词语做上记号。选自“课前预学单”第2题读一读下列词语，注意读准字音。繁星漫灭藤萝膝上波涛躲到ténɡxīfán前鼻音后鼻音不要读成qī。再来读一读这些词语吧！“啊”作为语气词用在句末时，常受到前一个字尾音的影响而发生不同的变音。大家仔细看“啊”的变音规律，同桌间相互交流。前字的韵母或韵尾“啊”的发音和写法ɑ，e，i，o，üɑ→iɑ呀u，ɑo，ou

ɑ→uɑ哇－nɑ→nɑ哪－nɡɑ→nɡɑ“啊”的变音表大海啊！母亲啊！分小组读这三首诗，注意体会诗歌的节奏和韵味。这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）韵脚都是ɑnɡ句子结构一样句子结构类似大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？选自“课前预学单”第4题读诗歌，填一填。《繁星》（七一）写的是对_______的感情。《繁星》（一三一）写的是对_______的感情。《繁星》（一五九）写的是对_______的感情。母亲大海母亲品读感悟，体会情感学习《繁星》（七一）选自“课中导学单”活动一借助想象，感悟诗情。这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。1.这首诗中，哪些内容是诗人“永不漫

灭的回忆”呢？用横线画出来。2.读这首诗你看到了怎样的画面，唤起

了你怎样的感受？发挥想象写一写。我仿佛看到了一轮明月挂在天空，清朗的月光照在园子里，在藤萝树下，诗人依偎在母亲身边，听她讲故事。这样的画面，让我感受到了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。带着感受读一读诗歌。如何理解“漫灭”这个词语的意思？这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

联系上文，我找到了“这些事”；看下文，我知道了这些事是和母亲相处的点点滴滴。通过联系上下文，我理解“漫灭”就是“忘记，消逝”的意思，“永不漫灭”指这些事会永远在脑海里，诗人永远不会忘记和母亲在一起的温馨时刻。一起读一读这句诗，然后闭上眼睛，想象着画面背一背。学习《繁星》（一五九）选自“课中导学单”活动二感受意象，领悟诗意。狂风暴雨等恶

母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。“天上的风雨”是指__________________，“心中的风雨”是指_____________________________。诗人运用了_____的修辞手法，把自己比作_____，把母亲的怀抱比作_____，表达了对母亲的_____________之情。现实生活比喻

小鸟

鸟巢

依恋和赞颂

劣天气

中遇到的困难、挫折让我们带着自己对母亲的深情，一起读读这首诗。说说这首诗表达了诗人对妈妈怎样的感情。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。依恋和赞颂

母爱是世间最伟大的力量。——高尔基板书设计押韵怀念和依恋母亲句式相同节奏依恋和赞颂大海短诗三首复习导入，学习写字读一读下面的词语。练写生字。繁星漫灭藤萝膝上波涛躲到第2课时上半部分是左右结构，书写时要紧凑并注意笔画的穿插。上下结构下半部分是左右结构，注意最下面不是“水”。左窄右宽书写时注意右下部不是“水”。左右结构左右等宽“身”作为偏旁时最后一笔不出头，“几”的第二笔横折弯钩变横折弯。多维朗读，体会情感请同学们自由读这首诗。交流自己想象到的画面。大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？学习《繁星》（一三一）

我仿佛看到了满天星光，闻到了醉人的花香，听到了波涛的清响。读出诗歌的韵律，“光、香、响”押onɡ韵读准“啊”的读音（呀）读好反问句的特殊的语气选自“课中导学单”活动一借助资料，体会诗情。

冰心的父亲是一位海军军官。冰心三四岁的时候随父母迁居到烟台，住在海边的房子里。她经常到附近的军舰上参观，渴望自己也成为一名小军人。她最爱坐在台阶上，凝视浩瀚的大海。她的玩伴不是洋娃娃，她的游戏不是跳皮筋。早晨阳光如金子般洒在海面上，夜里大海轻轻为她唱歌谣。她向大海倾诉心事烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。选自“课中导学单”活动一

她自己曾在《绿的歌》中说，那时，我的大半个世界是蓝色的，蓝色对于我永远象征着阔大、深远、庄严……“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？”读完上面的资料，请你用自己的话说一说诗中“我”和大海的关系，以及诗人表达了什么情感。“我”对大海的深情，就如同星星有光辉、花儿有花香一样，是自然而然的，是始终如一的。表达了诗人对大海的热爱和赞美。

请小组代表说一说：为什么作者总是情不自禁地想到大海呢？

因为她从小就与大海为伴，就像星星有光辉、花有花香一样，诗人也离不开大海，因为她的生命与大海紧紧相连。请带着自己的体会读一读，读出诗人对大海的深情，对大自然的热爱。请同学们和老师一起背一背这首诗歌。大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？情动辞发，仿写《繁星》选自“课中导学单”活动二请模仿《繁星》（七一）的句式，写一首小诗。

同学们先仿写诗句，写的时候记得一定要形成画面感，将三组事物写在一个画面中。写完后可以在小组内交流交流，评一评，再改一改。请小组代表来读一读自己写的诗歌。这些事——

是永不漫灭的回忆：______的______，______的______，______的______。蔚蓝大海飞翔海鸥妈妈目光诵读《繁星》（七一）。这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。推荐阅读，拓展延伸收集资料，拓展延伸。诗歌海洋里有无数珍宝，收集你喜欢的现代诗，做成诗歌摘抄本吧！如何收集诗歌：通过报纸、杂志、书籍查找。通过网络去查找。不要忘了写清楚作者和出处。选自“课后拓学单”活动诗歌可以怎么分类？可以按作者分，也可以按作者的国籍或诗歌的年代来分。可以按照诗歌的表达方式分，如抒情诗、叙事诗等。可以按长诗和短诗来分类。可以摘抄不同诗人的诗歌，也可以摘抄同一个诗人的诗歌。围绕某一诗歌主题内容收集摘录。摘抄外国诗人的作品时，注意写清楚国别。可以给自己摘抄的诗歌配上图画和装饰，图文互相映衬，更加吸引人。给诗集取个好听的名字，还可以添加一个简单的目录，方便翻阅和查找。注意事项板书设计繁星（一三一）读诗歌想画面悟诗情大海热爱短诗三首9

短诗三首诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。第1课时第2课时第1课时你认为生活中什么是美的？人们常说“发现美是能力，留住美是本事”，你认为用什么方法可以留住美？诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。繁星再读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？明确诗序。

仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？《繁星》共收录164首短诗。作者简介冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。听朗读，注意节奏和停顿。自由读诗，圈出生字新词。大海啊母亲啊hǎiɑi＋ɑ➝yɑqinɑn＋ɑ➝nɑ初读课文繁星漫灭藤萝膝盖

波涛

躲藏mànmièténɡtāoluóxīduǒfán后鼻音同音字识记：漫（漫灭）慢（快慢）萝（藤萝）箩（箩筐）说文解字识记“蔓”字。，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。形近字识记：膝（膝盖）漆（油漆）躲（躲开）剁（剁肉）“藤”下面的“氺”，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了“水”。“躲”左边的“身”里面是两横，“身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。书写指导读三首短诗，说说这些诗的特点。朗读《繁星》（一三一），发现“诗韵”。第2课时大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？韵脚“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？句式相仿，排比。一次又一次地问，一次又一次地想。《繁星》（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。反复诵读。小组合作朗读。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。体会诗韵，读出节奏。韵脚母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。“天上的风雨”指自然界的狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……

“心中的风雨”指生活中经历的困难、挫折、痛苦……“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？配乐朗读：1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：母亲啊！天上的风雨来了，……1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于11岁的冰心来说是可怕的，她会说：母亲啊！天上的风雨来了，……1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星·春水》，她把对母亲的爱写在了这首诗中：母亲啊！天上的风雨来了，……雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。小组合作学习：自由读《繁星》（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。朗读指导：破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长。《繁星》（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？补白想象。月是中国人心中共同的情怀，举头望明月……当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？“永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？自定题目，按照《繁星》（七一)的句式，仿写诗歌。这些事———是永不漫灭的回忆：（）的（），（）的（），（）的（）。冰冷雨中