《农村初中数学微课教学的设计与应用研究》

农村初中数学微课教学的设计与应用研究学校及课题名称农村初中数学微课教学的设计与应用研究课题负责人xxx联系电话Xxxxxx邮编Xxxxx单位及通讯地址xxxxxx第一初级中学农村初中数学微课教学的设计与应用研究姓名性别出生年月专业职务工作单位课题组组织分工工作分工课题研究的目的任务xxx女1972.03中小学一级教师xxxxxx第一初级中学主持人，课题组组长撰写课题研究报告负责制订出档案管理方法，制订出研究效果检测的方法，并逐步完善。xxx女1975.06中小学一级教师xxx城关镇第一初级中学课题组常务组长，微课教学设计研究室组长组织集体备课研究微课教学案并编写协助组长制定档案管理方法，并逐步具体完善，具体落实到微课教学设计档案的建设。xxx女1970.03中小学一级教师xxxxxx第一初级中学课题组副组长，微课教学应用研究室组长组织微课课堂教学研究协助组长制定档案管理方法，并逐步具体完善，落实到微课教学设计档案的建设xxx男1981.09中小学二级教师xxxxxx第一初级中学课题组成员摄影制作微课，统计报销财务具体落实到课题摄影等档案的建设，落实研究效果检测的方法实施。xxx女1978.06中小学二级教师xxx古贤镇隆河学校课题组成员编写课题中期研究报告具体落实到课题前期工作档案的建设xxx男1979.09中小学二级教师xxxxxx胡营学校课题组成员记录各种课题会议及编写课题研究报告具体落实到课题会议档案的建设日期教师学科节次召集人班级听课人教学课题内容10.25xxx数学上1xxx八1xxxxxxxxxxxxxxxxxx等学校县乡领导全等三角形110.26xxx数学上2xxx八3xxxxxxxxxxxxxxxxxx等学校县乡领导全等三角形211.1xxx数学上1赵凌八5xxxxxxxxxxxxxxxxxx学等校县乡领导全等三角形的性质111.2xxx数学上2xxx八7xxxxxxxxxxxxxxxxxx学等校县乡领导全等三角形的性质211.7xxx数学下1xxx八9xxxxxxxxxxxxxxxxxx学等校县乡领导全等三角形的判定111.8xxx数学下2xxx八9xxxxxxxxxxxxxxxxxx学等校县乡领导全等三角形的判定211.14xxx数学下1xxx八1xxxxxxxxxxxxxxxxxx等学校县乡领导角的平分线的性质111.15xxx数学下2xxx八3xxxxxxxxxxxxxxxxxx等学校县乡领导角的平分线的性质211.21xxx数学上1赵凌八5xxxxxxxxxxxxxxxxxx学等校县乡领导相交线与平行线111.22xxx数学上2xxx八7xxxxxxxxxxxxxxxxxx学等校县乡领导相交线与平行线212.5xxx数学上1xxx八9xxxxxxxxxxxxxxxxxx学等校县乡领导平行线的性质112.6xxx数学上2xxx八9xxxxxxxxxxxxxxxxxx学等校县乡领导平行线的性质2注：此页不够可加附页研究过程中的重大变化：包括主要研究人员的变化、研究目标及内容的变化、完成时间的变化等日期教师学科节次召集人班级听课人课题内容11.15xxx数学上1xxx八1xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx全等三角形111.16xxx数学上2xxx八3xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx程xxxxxx全等三角形211.22xxx数学上1xxx八5xxxxxxxxxxxxxxxxxx学xxxxxx全等三角形的性质111.23xxx数学上2xxx八7xxxxxxxxxxxxxxxxxx学xxx刘佩森全等三角形的性质211.29xxx数学下1xxx八9xxxxxxxxxxxxxxxxxx学xxxxxx全等三角形的判定111.30xxx数学下2xxx八9xxxxxxxxxxxxxxxxxx学xxx全等三角形的判定212.14xxx数学下1xxx八1xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx角的平分线的性质112.15xxx数学下2xxx八3xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx角的平分线的性质212.21xxx数学上1xxx八5xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx相交线与平行线112.22xxx数学上2xxx八7xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx相交线与平行线212.27xxx数学上1xxx八9xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx平行线的性质112.29xxx数学上2xxx八9xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx平行线的性质2课题研究存在的主要问题和改进措施已取得的主要阶段性成果和研究过程中的获奖情况研究成果或获奖名称形式承担人发表（出版）和授奖情况时间发表刊物(授奖部门)字数全等三角形课件xxx2017.11.15安阳市网络教研平台19张全等三角形课件xxx2017.11.16安阳市网络教研平台21张全等三角形的性质课件xxx2017.11.22安阳市网络教研平台23张全等三角形的性质课件xxx2017.11.23安阳市网络教研平台18张全等三角形的判定课件xxx2017.11.29安阳市网络教研平台26张全等三角形的判定课件xxx2017.11.30安阳市网络教研平台28张角的平分线的性质课件xxx2017.12.14安阳市网络教研平台30张角的平分线的性质课件xxx2017.12.15安阳市网络教研平台32张相交线与平行线课件xxx2017.12.21安阳市网络教研平台25张相交线与平行线课件xxx2017.12.22安阳市网络教研平台27张平行线的性质课件xxx2017.12.27安阳市网络教研平台19张平行线的性质2课件xxx2017.12.29安阳市网络教研平台21张全等三角形教学设计xxx2017.11.15安阳市网络教研平台1681全等三角形教学设计xxx2017.11.16安阳市网络教研平台1285全等三角形的性质教学设计xxx2017.11.22安阳市网络教研平台1681全等三角形的性质教学设计xxx2017.11.23安阳市网络教研平台2876全等三角形的判定教学设计xxx2017.11.29安阳市网络教研平台2469全等三角形的判定教学设计xxx2017.11.30安阳市网络教研平台2684角的平分线的性质教学设计xxx2017.12.14安阳市网络教研平台1847角的平分线的性质教学设计xxx2017.12.15安阳市网络教研平台1989相交线与平行线教学设计xxx2017.12.21安阳市网络教研平台2945相交线与平行线教学设计xxx2017.12.22安阳市网络教研平台2681平行线的性质教学设计xxx2017.12.27安阳市网络教研平台2969平行线的性质2教学设计xxx2017.12.29安阳市网络教研平台2699全等三角形微课xxx2017.11.15安阳市网络教研平台5分钟全等三角形微课xxx2017.11.16安阳市网络教研平台5分钟全等三角形的性质微课xxx2017.11.22安阳市网络教研平台4.6分钟全等三角形的性质微课xxx2017.11.23安阳市网络教研平台5分钟全等三角形的判定微课xxx2017.11.29安阳市网络教研平台5.1分钟全等三角形的判定微课xxx2017.11.30安阳市网络教研平台5.3分钟角的平分线的性质微课xxx2017.12.14安阳市网络教研平台4.8分钟角的平分线的性质微课xxx2017.12.15安阳市网络教研平台5分钟相交线与平行线微课xxx2017.12.21安阳市网络教研平台4.9分钟相交线与平行线微课xxx2017.12.22安阳市网络教研平台5分钟平行线的性质微课xxx2017.12.27安阳市网络教研平台5.5分钟平行线的性质2微课xxx2017.12.29安阳市网络教研平台5.4分钟农村初中数学微课教学的设计与应用研究初探论文xxx已投稿试题与研究编辑部1496字

附件2安阳市基础教育教学研究项目2017年度立项课题中期评估检查指标一级指标二级指标评价要素评价方法研究方案20分调整情况（10分）研究目标是否具体明确，研究内容是否作了细化、充实和调整，调整后的情况查阅相关文件、资料，听取汇报执行情况（10分）研究方案在实施过程中的执行与落实情况（研究方法和步骤的实践操作情况）研究条件20分设备（5分）设备配置是否适应课题研究的需要查阅相关档案文件、访谈、调查问卷、听取汇报、实地考察资源（5分）是否有与课题研究相应的资源人员（5分）课题研究人员是否全员注册“安阳市网络教研平台”，是否按计划参与课题研究，在研究中有关人员的素质是否有所提高经费（5分）是否按计划保证课题研究经费研究过程40分研究数据数据收集是否齐全、完整，分析处理是否科学规范，能否在上做到常规性发布查阅相关材料、访谈、调查问卷、听取汇报研究交流（15分）是否定期开展总结和研讨交流活动，积极应用开展协作交流课题管理（10分）课题研究是否有管理制度，课题组成员研究时间是否有保证，是否鼓励参与科研，管理工作是否运用了教育信息技术手段课题成果20分成果水平发布、发表课题研究论文或论文获奖查阅相关研究成果、证书及相关材料成果数量优秀课例、课件的获奖或在上发布讨论、观摩交流成果创新课题成果在理论或应用上具有突破附件3安阳市基础教育教学研究项目2017年度立项课题中期评估检查自评表一级指标二级指标自评分研究方案（20分）调整情况（10分）10分执行情况（10分）10分研究条件（20分）设备（5分）5分资源（5分）5分人员（5分）5分经费（5分）5分研究过程（40分）研究数据（15分）15分研究交流（15分）15分课题管理（10分）10分课题成果（20分）成果数量（5分）4分成果水平（10分）8分成果创新（5分）4分自我评价在课题ayjky17190《农村初中数学微课教学设计与应用研究》探究实践中，课题组全体成员紧紧围绕课题的目标，学习教学理论和探索初中数学微课教学设计与应用研究实践，践行研究过程数据化，微课交流经常化，