九年级化学上册第6单元燃烧与燃料到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质课件2新版鲁教版

化学就像你头顶上的果实，只要肯稍作努力，成功的甜蜜就属于你！

祝你成功！化学就像你头顶上的果实，在空气中有一种气体：它营造了云雾缭绕的仙境，它奋不顾身扑向烈火，它带给大地勃勃生机，它制造了温室效应。这是什么气体？二氧化碳（CO2）谜语在空气中有一种气体：二氧化碳（CO2）谜语第六单元燃烧与燃料到实验室去

二氧化碳的实验室制取与性质第六单元燃烧与燃料到实验室去

二氧化碳的实验室制取与性质★1.药品★2.反应原理★3.实验装置★4.二氧化碳的制备与性质实验探究★1.药品实验探究制取二氧化碳：采用的碳酸盐和酸发生复分解反应的方法。1.碳酸钠2000元/吨,石灰石600元/吨,2.碳酸钠，颗粒细小和酸反应速度过快；3.硫酸与碳酸钙反应生成微溶的硫酸钙覆盖在固体表面使反应很难继续进行，4.浓盐酸，挥发性太强使二氧化碳中有较多的氯化氢气体而不纯。选取药品最适宜在实验室中制取二氧化碳的药品：块状大理石（石灰石）和稀盐酸。制取二氧化碳：采用的碳酸盐和酸发生复分选取药品最适宜在实验室A.廉价易得，反应速率适中，无毒无害B.气体便于收集，制得的气体纯度高，符合实验的需要C.装置简单，操作简便、安全、环保选择药品的条件A.廉价易得，反应速率适中，无毒无害选择药品的条件CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O

＋CO2↑反应原理CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑反应原药品

反应原理反应物状态是否需要加热发生装置收集装置相信你会记得氧气的实验室制法：H2O2溶液和MnO2固体和液体不需加热加热固体KMnO42KMnO4＝K2MnO4+MnO2+O2↑△2H2O2＝2H2O+O2↑MnO2药品反应原理反应物状态是否需要加热发生装置收集装置相信你实验装置稀盐酸石灰石（CaCO3）实验装置稀盐酸石灰石二氧化碳的制备与性质实验药品与仪器：石灰石、稀盐酸、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蒸馏水、火柴、集气瓶、矿泉水瓶、装有蜡烛的烧杯、试管二氧化碳的制备与性质实验药品与仪器：验满方法放置方法盖上玻璃片正放制取与收集二氧化碳操作步骤：加石灰石倒稀盐酸收集气体（用集气瓶和矿泉水瓶）各收集一瓶检查气密性验满方法放置方法盖上玻璃片制取与收集二氧化碳操作步骤：加石灰实验内容1.制备二氧化碳，分别收集一集气瓶与一矿泉水瓶的二氧化碳气体，备用；2.将导管通入装有少量澄清石灰水的试管中，观察现象;现象：澄清石灰水变

。

结论：

。3.向盛有二氧化碳的矿泉水瓶中加入少量的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，振荡,观察现象；现象：。结论：二氧化碳

于水

。4.点燃烧杯中的蜡烛，将集气瓶中的二氧化碳气体倒入烧杯中，观察现象;现象：蜡烛

。结论：

。5.向上述盛有二氧化碳水溶液的矿泉水瓶中滴入少量紫色石蕊试液，拧紧瓶盖，震荡，观察现象。现象：紫色石蕊试液变

色.结论：。浑浊CO2

＋Ca(OH)2

＝CaCO3↓＋H2O塑料瓶变瘪了易溶⒈二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧⒉二氧化碳的密度比空气大H2O＋CO2＝

H2CO3H2O＋CO2＝

H2CO3红⒈二氧化碳使蜡烛火焰熄灭⒉下层的先熄灭，上层的后熄灭实验内容浑浊CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋一、物质的性质决定用途。1.结合本实验说明为什么二氧化碳气体是优良的灭火剂？

2.制汽水二氧化碳气体密度比空气大,不能燃烧,不能支持燃烧二氧化碳气体溶于水反思与练习一、物质的性质决定用途。二氧化碳气体密度比空气大,不能燃烧,反应装置

装置

装置

的状态

和

反应

和

反应

（是否需要

、

等）

.

:

密度比空气的大

.密度比空气的小：.

二、选择实验室里制取气体装置的依据

发生收集反应物排空气法向下排空气法排水法（不易与水、不与水发生反应）固体反应条件固体固体液体常温加热向上排空气法反应装置装置装置1.常温下，硫化氢（H2S）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室可用硫化亚铁（FeS）固体和稀硫酸反应制得，该反应方程式为FeS＋H2SO4（稀）＝H2S↑＋FeSO4

，则应选择

（填序号，下同）来作发生装置。2.NO气体难溶于水，密度略大于空气，易与氧气反应生成NO2，则应选择

装置来收集NO。三、练习BD1.常温下，硫化氢（H2S）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室学完本课题你应该知道1、实验室里可用石灰石（或大理石）与稀盐酸，反应来制取二氧化碳。2、实验室里可用下述装置来制取和检验二氧化碳。3、实验室制取气体要注意：（1）选择适当的反应，包括反应物和反应条件；（2）选择合适的实验装置；（3）需验证所制取的气体。稀盐酸石灰石（CaCO3）学完本课题你应该知道1、实验室里可用石灰石（或大理石）与稀盐谢谢！谢谢！编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知