人教版八年级数学上册-《分式的基本性质》第2课时参考课件

同学们，你们知道图片中是什么鸟吗，你们见过吗，今天就让我们一起走进文中去了解一下吧！ 同学们，你们知道图片中是什么鸟吗，你们见过吗，今天就让我们枫树上的喜鹊9葱郁枫树深情母子枫树上的喜鹊9葱郁枫树深情母子

郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。

主要作品：童话集《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》、《你是普通的花》等。 郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。

喜鹊是鸟纲雀形目鸦科鹊属的一种。共有10亚种。喜鹊体形很大，羽毛大部为黑色，肩腹部为白色。喜鹊多生活在人类聚居地区，喜食谷物、昆虫。喜鹊叫声婉转，在中国民间将喜鹊作为吉祥的象征，牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行。喜鹊是鸟纲雀形目鸦科鹊属的一种。共有10亚种。喜鹊体1.会认9个生字，会写8个生字。2.默读课文，理解课文内容，找一找文中几次出现了“我喜欢”，弄清楚“我”喜欢的是什么。（重点）3.想象文中喜鹊的对话，感受课文中所描绘的美妙的世界，体会“我”丰富的想象力。（难点）1.会认9个生字，会写8个生字。

朗读课文，找出文中出现的生字词，并翻阅字典查找。ｌǎｎɡｄúｋèｗéｎ，ｚｈǎｏｃｈūｗéｎｂìｎɡｆāｎｙｕèｚìｄｉǎｎｃｈáｚｈǎｏ。ｚｈōｎɡｃｈūｘｉàｎｄｅｓｈēｎɡｚìｃí，朗读课文，找出渡渡口轮渡荫dùyīn造句：过去这个地方是黄河的一个渡口。绿树成荫造句：过去荒凉的家乡现在绿树成荫。朗读课文扫清障碍加一加氵+度=渡我会认渡渡口荫dùyīn造句：过去这个地方是黄河的一个渡口。绿树成蔽撑bìchēng隐蔽遮蔽造句：这个地方很隐蔽。支撑撑开造句：下雨了，我撑开了雨伞。蔽撑bìchēng隐蔽造句：这个地方很隐蔽。支撑造句：下拼冈pīngāng拼盘拼搏造句：妈妈今天给我做了一个水果拼盘。山冈土冈造句：山冈上突然传来一阵羊的叫声。拼冈pīngāng拼盘造句：妈妈今天给我做了一个水果拼盘。懂案dǒngàn懂得懂事造句：妈妈说：“好孩子，你懂事了。”方案桌案造句：小林拿出的方案，得到了大家的肯定。懂案dǒngàn懂得造句：妈妈说：“好孩子，你懂事了。”方jiàojiāo教一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏。教师教书多音字jiàojiāo教一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏。伞姨弟便教游戏母sǎnyídìbiànjiāoyóuxìmǔ我会写伞姨弟便教游戏母sǎnyídìbiànjiāoyóu左右结构教姨游便戏独体结构弟上下结构伞母生字归类左右结构教姨游便戏独体结构弟上下结构伞母生字归类戏xì又来交战：sǎn猜字谜加一加女+夷=姨孝+攵=教氵+度=渡忄+董=懂伞十八人：识字方法戏xì又来交战：sǎn猜字谜加一加女+夷=姨孝+攵=教氵教游yóujiāo“孑”的第三笔是提，不是横。注意右边的写法，不要写成“攵”。易写错教游yóujiāo“孑”的第三笔是提，不是横。注意右边的写法mǔ部首：母结构：独体字组词：母亲字母造句：母亲的怀抱是我们的避风港。重难点字书写指导mǔ部首：母结构：独体字组词：母亲字母造句：母亲的怀抱是yóu部首：氵（三点水）结构：左右结构组词：游泳游戏造句：这个假期，妈妈带我去游泳馆游泳。yóu部首：氵（三点水）结构：左右结构组词：游泳游戏造句渡荫撑蔽案拼冈懂姨识字游戏渡荫撑蔽案拼冈懂姨识字游戏渡口：有船和筏子摆渡的地方。本文指村子的渡口。我们村子渡口只有一条小船。词语解释渡口：有船和筏子摆渡的地方。本文指村子的渡口。我们村子渡口遮蔽：一物体在某处，不容易显露。本文指枫树使渡口有了绿荫。树林遮蔽了我们的视线，看不清远方。遮蔽：一物体在某处，不容易显露。本文指枫树使渡口有了绿荫。树山冈：不高的山。本文指河对岸的山冈。山冈上的树木长得很茂盛。山冈：不高的山。本文指河对岸的山冈。山冈上的树木长得很茂盛。自由读课文，说说课文中都有些什么？他们给你留下了怎样的印象？课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻是的是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。自由读课文，说说课文中都有些什么？他们给你留下了怎样的印村子渡口旁的枫树上有一个

，“我”

。后来我发现窝里有

，“我”更喜欢了。喜鹊窝喜欢极了朗读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？六只小喜鹊的时候村子渡口旁的枫树上有一个，“我”

我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。枫树上有一个喜默读第1自然段，说一说：这是一棵什么样的枫树？

它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。默读第1自然段，说一说：这是一棵什么样的枫树？它好像

把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力好像……枫树好像一把绿色的太阳伞。仿写句子太阳好像一个大火球。闪闪的星星好像小朋友的眼睛。一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。好像……枫树好像一把绿色的太阳伞。仿写句子太阳好像一个大火球喜欢的第一件事

小组合作读2-5自然段，想一想：还有什么事让“我”喜欢？

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。喜欢的第一件事小组合作读2-5自然段，想一想：还有什

我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。喜欢的第二件事我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡

从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。

说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。喜欢的第三件事从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的

自由朗读5-13自然段，想一想这部分主要写了喜鹊阿姨一家的什么事？1.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话2.喜鹊阿姨一家关于太阳的问答自由朗读5-13自然段，想一想这部分主要写了喜鹊阿姨喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多和对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。拟人、排比喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿

用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

天上的白云，一会儿变成一栋房子，一会儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗，真是变化多端呀！仿写天上的白云，一会儿变成一栋房子，一会儿变成一个大

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”拟人

富有童真童趣，表现了“我”丰富的想象力。“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。拟人富有童真童趣，表现喜鹊阿姨一家关于太阳的问答

今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊阿姨一家关于太阳的问答今天早上，太阳从渡口对岸山阅读方法解密：拟人

概念：拟人是修辞方法，指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。例如童话里的动物、植物能说话，能笑。作用：可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。阅读方法解密：拟人概念：拟人是修辞方法，指把事物像人

喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我真高兴啊！想一想：什么事让“我”高兴？

我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。喜欢的第四件事我真高兴啊！想一想：什么事让“我”高兴？我听懂了喜鹊

前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？2.文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学1.“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？

“我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我”交流，带给“我”快乐。1.“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？“我”喜欢枫树上的喜鹊，2.文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？

“我”喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。2.文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？“我”喜欢喜鹊弟弟学知识 喜欢枫树喜鹊窝喜鹊阿姨喜鹊弟弟枫树上的喜鹊学唱歌做游戏学拼音字母看日出其乐融融童真童趣喜鹊弟弟喜欢枫树喜鹊窝枫树上的喜鹊学唱歌做游戏其乐融本文围绕“我们村的渡口旁的枫树上，喜鹊阿姨教育喜鹊弟弟的事”展开，重点描写了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和认识的场景。表现了作者对喜鹊的和他丰富的想象力。拼音字母太阳喜欢本文围绕“我们村的渡口旁的枫树上，喜鹊阿姨教育喜鹊弟弟的事”关于喜鹊的诗句:喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣。——乾隆喜鹊翻初旦，愁鸢蹲落景。——苏轼佳客误占萤入户，远书空喜鹊鸣檐。——陆游寒花有意催垂泪，喜鹊无端屡下阶。——黄庭坚关于喜鹊的诗句:喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣。——乾隆

默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。

文中一共出现了四次喜欢。第一次出现喜欢,作者喜欢的是村渡口旁的枫树;第二次出现喜欢，作者喜欢的是枫树上的喜鹊窝;第三次出现喜欢,作者喜欢的是在枫树下看喜鹊的窝;第四次出现喜欢,作者喜欢的是喜鹊。默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“

”妈妈，妈妈，这是什么?是好吃的吗?我想吃。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我看见喜鹊喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“”孩子们，这个东西叫做虫子,特别好吃。你们快来吃吧!喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”人教版八年级数学上册-《分式的基本性质》第2课时参考课件【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学