北师大版六年级语文上册《夜莺之歌》教学课件

夜莺之歌（苏）皮·茨维尔卡北师大版六年级语文上册第七单元夜莺之歌（苏）皮·茨维尔卡北师大版六年级语文上册1北师大版六年级语文上册《夜莺之歌》教学课件2圈划:是提高阅读能力的一种辅助手段。用～～～画出含义深刻、富有表现力的句子。用“”标出运用得准确、生动的词语。

圈划:是提高阅读能力的一种辅助手段。用～～～画出含义深3街道两旁净是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。示范圈划：这句话采用了（）描写环境街道两旁净是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。示4街道两旁净是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。示范圈划：“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。“净”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。“垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。街道两旁净是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。示5他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。

这段话主要对男孩的（）和（）的描写。外貌动作他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两6外貌和动作的描写将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔。

外貌和动作的描写将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，7

“诱敌”部分除了外貌描写，还主要运用什么方法描写人物？你圈划了哪些词语、句子？为什么？语言、动作、神态“诱敌”部分除了外貌描写，还主要运用什么方法描写人物？你8怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！”“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”

这些话语，孩子巧妙地避开敌人的盘问，故意打岔，斥责敌人，反映他的机智。怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有9动作：孩子有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。带路过程中的这些动作描写表现了孩子天真、贪玩的样子，以使敌人不产生怀疑，反映了他的机智。动作：孩子有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁10自由读“巧送情报”一段思考后填空：“小夜莺”学夜莺叫是告诉游击队员__________________,学杜鹃叫是告诉游击队员____________。来了32个鬼子还有两挺机关枪自由读“巧送情报”一段思考后填空：来了32个鬼子还有两挺机关11孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。划线部分运用了（）描写，说明小夜莺（），也突出了他的（）。

反应灵敏机智动作孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。划线部分12

从全文内容上看,关于()写得比较详细,对()写得比较简略。这是因为()。“小夜莺”的表现游击队员的备战与战斗情况文章要赞扬的是“小夜莺”从全文内容上看,关于(13夜莺的歌声：1.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。（诱敌上钩）2.夜莺的歌声越来越响了。3.“夜莺的叫声停止了，接着传来了两声杜鹃叫。”4.夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。（巧送情报）5.从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。（再次诱敌）夜莺的歌声：1.夜莺的歌声打破了夏日的沉14

全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。夜莺之歌夜莺的歌声全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱15

小结：

本文通过人物的外貌、语言、神态、动作等描写，来表现人物的性格特征，在圈划时要紧扣这一点，从而理解夜莺的机智勇敢和爱国主义情怀。小结：本文通过人物的16俗话说

“自古英雄出少年”

俗话说17谢荣策雨来少年英雄少年英雄海娃王二小张嘎子谢荣策雨来少年少年海娃王二小张嘎子181.“小夜莺”在河边吹哨子时的心理活动。2.“小夜莺