劳动法治建设与劳动合同法的实施

10.2电势差10.2电势差1教学目标：1.知识与技能目标：

a.理解电势差的概念及正值、负值的含义；

b.掌握电势差和电场力做功的关系，会计算点电荷在电场力作用下电场力所做的功。

2.过程与方法目标

a.通过电势差的推导过程，能概括、归纳出电势差的定义式；

b.通过与高度，高度差的比较，掌握类比法在物理学中的作用；

c.通过功能关系，掌握电场力做功与电势差之间的关系；

3.情感态度与价值观目标

a.通过课堂中电势差的学习，了解高压电的知识，同时加强防护的意识；

b.通过理论联系实际教学思想，体会物理知识来源于生活实际中，感受探究的乐趣，养成分析物理概念的严谨态度和习惯；教学目标：2在高压电线杆上通常可以看到“高压危险”的警示牌，媒体上也经常播送一些由于高压造成的伤亡事件，人体所能承受的最大安全电压只有36V可户外的高压线电压高达几万甚至几十万伏，奇怪的是，落在裸露高压线上的小鸟却安然无恙，你知道是为什么吗？在高压电线杆上通常可以看到“高压危险”的警示牌，媒体上也经常3一、电势差与电势的关系1、电势差：电场中两点间电势的差值，也叫电压则有或者表示成显然设电场中A点的电势为，B点的电势为一、电势差与电势的关系1、电势差：则有或者表示成显然设电场中4思考1、电势差可以是正值也可以是负值，电势差的正负表示什么意义？2、电势的数值与零电势点的选取有关，电势差的数值与零电势点的选取有关吗？这与力学中学过的哪个概念相似？表示两点电势高低

无关

思考1、电势差可以是正值也可以是负值，电势差的正负表示什么意5二、静电力做功与电势差的关系试探电荷q从电场中A点移到B点即或EqAB二、静电力做功与电势差的关系试探电荷q从电场中A点移到B点即6思考1、UAB由什么决定？跟WAB、q有关吗？2、WAB跟q、UAB有关吗？

由电场本身的因素决定与WAB、q无关跟q、UAB都有关思考1、UAB由什么决定？跟WAB、q有关吗？2、WAB跟q7应用公式,时应注意各物理量都有符号计算时可代入符号进行运算,结果的正负就说明所求物理量的大小高低和正负,也可将各物理量均取绝对值代入,然后再由题意分析判断两点间的电势高低关系或其他问题.应用公式,8例1、把电场中一个电荷量为6×10-6C的负电荷从A点移到B点,克服电场力做功3×10-5J。再将电荷从B点移到C点,电场力做功1.2×10-5J,求A与B、B与C、A与C间的电势差.UAB=5VUBC=-2VUAC=3V例1、把电场中一个电荷量为6×10-6C的负电荷从A点移到B9例2、如图所示,匀强电场场强E=100V/m,A、B两点相距10cm,A、B连线与电场线夹角为60o,则UBA为()A.-10VB.10VC.5VD.-5VDAB60o例2、如图所示,匀强电场场强E=100V/m,A、B两点相距101、定义：电场中电势相同的各点构成的面。2、等势面的形状：（1）点电荷电场三、等势面1、定义：电场中电势相同的各点构成的面。三、等势面11（2）匀强电场（3）带电导体（2）匀强电场（3）带电导体12（4）等量同种点电荷（5）等量异种点电荷（4）等量同种点电荷（5）等量异种点电荷133、等势面的特点：（1）在同一等势面上两点间移动电荷，电场力不做功。（2）电场线和等势面垂直，并由电势高的等势面指向电势低的等势面。（3）两个相邻等势面间的电势差是相等的，这样的等势面叫做等差等势面。等差等势面密的地方场强大，等差等势面稀疏的地方场强小。（4）任何两个等势面都不相交。3、等势面的特点：14如图所示，B、C、D三点都在以点电荷+Q为圆心的某同心圆弧上，将一检验电荷从A点分别移动到B、C、D各点时，电场力做功的大小比较（）A、WAB＞WACB、WAD＞WABC、WAC＞WADD、WAB=WAC+QABCDD如图所示，B、C、D三点都在以点电荷+Q为圆心的某同心圆弧上15某电场中三个等势面的分布如图所示，a、b为电场中两点，一负电荷放于a、b两点时，电势能分别为EPa和EPb

，受到电场力大小分别为Fa和Fb则()A、EPa＞EPb，

Fa＞

FbB、EPa＜

EPb，

Fa＜

FbC、EPa＞EPb，

Fa＜

FbD、EPa＜

EPb，

Fa＞

Fb－10V－20V－30VabD某电场中三个等势面的分布如图所示，a、b为电场中两点，一负电16如图所示，三条虚线表示某电场中的三个等势面，其电势分别为10v，20v，30v,一个带电粒子只受电场力作用，按图中实线轨迹从A点运动到B点，则（）A、粒子带负电B、粒子在A点的速度大于在

B点的速度C、粒子在A点的加速度大于在B点的加速度D、粒子在A点的电势能大于在B点的电势能AB10V20V30VACDEF如图所示，三条虚线表示某电场中的三个等势面，其电势分别为10171.文言文是一种十分讲究形式美的书面语言，古人写文章时，总是从声律、音节、句式等各方面考虑，对文章的语言加以修饰，以使语言尽善尽美。因此文言文中的修辞方式格外丰富，这成为文言语言的鲜明特色，如押韵、对偶、排比等等。这些修辞方式的存在，也为我们给文言文断句提供了方便。2.景物是情感的载体，我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。当然也有特例，作者以悲景写乐情或以乐景写悲情，这种情况要结合诗作具体内容来分析。3.景物也有时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满生机，富有生命力，抒发喜悦、向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬给人凄凉萧瑟之感，抒发悲哀惆怅之情。4.善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。5.先是忽然看到临水人家的惊喜，接着写宁静安详的村市给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉。同时，眼前如画的村落，也触发了词人一缕思乡之情。6.该读书节的标志将爱心、书本和纽带等元素变化组合而成。爱心和书本的寓意是热爱读书、用心读书。心形纽带寓意是以读书为纽带，齐心协力推动学习型城市的创建(齐心协力建构和谐社会)。7.对理想的追求和对人生的悲观经常在他身上发生冲突。在斯特林堡的作品中，尽管人们的命运是悲惨的，但我们仍然能感觉到一种奋发向上的力量，虽然这种努力往往以失败而告终，但这种追求本身，就带有一种震撼人心的悲壮与崇高。8.小说的结尾，主人公收起那弥足珍贵的半张纸，“