初二生物下册《尿的形成和排出》课件新人教版

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回忆鲁迅先生（节选）3*回忆鲁迅先生（节选）1作者简介

萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家。1933年与萧军合著的小说散文集《跋涉》出版。她的散文文笔亲切细腻，抒情色彩浓烈；小说具有鲜明的文体特征，语言清丽新鲜。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。作者简介萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi2咳嗽（）轻捷（）嘱咐（）舀（）绞肉（）薪金（）校对（）瞿秋白（）忧郁（）草率（）阖（）碟（）késoujiézhǔfùyǎojiǎoxīnjiàoqúyùshuàihédié字词学习字音易错。意为“闭合”。咳嗽（）轻捷（）嘱咐（3（）圈养（）调羹调（）曲调tiáodiào（）圈套圈（）圈起来quānjuānjuàn多音字（）抹布（）抹杀抹（）拐弯抹角mǒmòmā（）凶恶（）深恶痛绝恶（）恶心wùěè（）圈养（）调羹调（）曲调tiáod4轻捷：轻快敏捷。调羹：羹匙，即匙子、汤匙。草率：（做事）不认真，敷衍了事。不济：不好，不顶用。深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。不以为然：不认为是对的，表示不同意

（多含轻视意）。词语解释注意程度到了极点。意为“对，不错”。轻捷：轻快敏捷。词语解释注意程度到了极点。意为“对，不错”。5回忆往事请同学们带着以下问题速读课文。作者为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？勾画出文中与这些身份相关的细节描写，谈谈其形象特点。回忆往事请同学们带着以下问题速读课文。作者为鲁迅塑造了多个身6作者为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？丈夫、父亲、长者、朋友、家人、作家。作者为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？丈夫、父亲、长者、朋友7勾画出文中与这些身份相关的细节描写，谈谈其形象特点。丈夫：尊重妻子。（在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”）父亲：①呵护孩子成长，保护孩子天性。（周海婴玩饺子皮，可以“闹得起劲”）②尊重孩子的判断和体验。（周海婴对鱼丸的否定得到了鲁迅的支持）勾画出文中与这些身份相关的细节描写，谈谈其形象特点。丈夫：尊8（交流结果，指名学生读赏月的句子和词语）师英国作家肖伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西”。不知大家是否赞同?明确：其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。思考讨论提问并归纳：本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。1、点生读1—8自然段。1、创设情境，感知文意二、自主学习斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。二、调动积累，让学生了解寓言的特点假如你曾经了解过动物世界扣人心弦的一幕，你又会有怎样的感想？长者：对待年轻人——辛勤栽培。（与青年谈到深夜，细读青年人的书信）朋友：热情开朗。（与朋友谈天，“明朗的笑声冲下楼梯来”）家人：关怀慈爱。（去看电影，来回都让家人坐车先走）（交流结果，指名学生读赏月的句子和词语）长者：对待年轻人——9作家：①日常写作——勤勉。（“人家都起来了，鲁迅先生才睡下。”“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”）②对字稿的态度——淡泊名利。（对于原稿，不介意炸油条的“用着包油条”，“到洗澡间去，那边也摆着校样纸”）③患病后的工作态度——忘我工作。（“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。”“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。”）作家：①日常写作——勤勉。（“人家都起来了，鲁迅先生才睡下。10鲁迅先生在作者的笔下不仅仅是一个冷峻而不苟言笑的文学家、思想家、革命家。他还是……一位呵护、了解孩子的父亲；一位尊重、体贴妻子的丈夫。一位热情开朗的朋友；一位关怀慈爱的家人。一位关心、栽培青年的长者；一位淡泊名利、忘我工作的作家。鲁迅先生在作者的笔下不仅仅是一个冷峻而不苟言笑的文学11品味语言从文中看，鲁迅先生身上有哪些优秀的品质让学生萧红印象深刻呢？鲁迅先生又拥有怎样的个性特征呢？速读课文，圈画出文中让你感触最深的语句，并做好批注。品味语言从文中看，鲁迅先生身上有哪些优秀的品质让学生12乐观爽朗、平易近人1若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。不顾一切、勇往直前动作描写2乐观爽朗、平易近人1若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟13三、导学目标：1、以小组为单位相互诉说各自的烦恼，并推荐一名代表上台“拍卖”烦恼。（表演课本剧《白兔和月亮》）出示图片2）【学生活动三】问题研讨1．当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？【教学分析】请认真体会作者的情感，畅谈读此段的感受。[说课]窥见(kui1)：暗中看出来或觉察到。无忧无虑三、交流研讨“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”到洗澡间去，那边也摆着校样纸。对青年人的关爱淡泊名利但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。34三、导学目标：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”对青年人的关爱14许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。为人着想侧面描写工作时间之长，工作之专注56许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来15鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。7严谨、一丝不苟的工作态度书桌的整齐、有条理鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的16鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”89语言描写对待事情认真、严谨鞠躬尽瘁，死而后已鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做17萧红用细腻的语言，将自己眼中的鲁迅先生真实可感地呈现在我们眼前，让我们看到了一个更具人情味的鲁迅。这些细微之处写出了鲁迅先生乐观开朗、平易近人、幽默严谨的个性和坚忍刻苦、勇往直前、无私奉献的精神。萧红用细腻的语言，将自己眼中的鲁迅先生真实可感地呈现18体会情感请同学们阅读下面的材料，结合课文内容谈谈本文表达了萧红对鲁迅先生怎样的情感。又过了三个月。一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。十七日，一夜未眠。十八日，终日喘着。十九日的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。（萧红《回忆鲁迅先生》）体会情感请同学们阅读下面的材料，结合课文内容谈谈本文191、师：看来，不光我有烦恼，你们也有烦恼。大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样或者那样的烦恼。现在，我们就来看一看拥有天才脑袋的爱因斯坦小时候有什么烦恼？[重、难点分析]第二件材料，写他第一次见到孵化的小鸟，感觉比较复杂，一开始是一阵惊喜，但接着，第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。肌腱(jiàn)逞能(chěng)恍惚(huǎnghū)甜枣(zǎo)娴熟(xián)略胜一筹(chóu)眼花缭乱(1iá0)炫目(xuàn)斑斓(1án)悲怆(chuàng)磐石(pán)对峙(zhì)参差(cēncT)湛蓝(zhàn)坠落(zhuì)苍穹(qióng)（1）标注自然段（五）阅读1-4自然段，思考问题1、创设情境，感知文意（提问2—3人）要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。B案（二）诉说烦恼1934年，萧红与萧军从青岛来到上海投奔鲁迅，鲁迅热心地接待了这两位贫困、寂寞的文学青年。萧红后来在给萧军的信中说：“我们刚来到上海的时候，另外不认识更多的一个人了。在冷清清的亭子间里读着他的信，只有他，安慰着两个漂泊的灵魂！……”鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧军的一部小说和萧红的《生死场》，并亲自为之作序。自此以后，鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、生活上的良师益友。1、师：看来，不光我有烦恼，你们也有烦恼。大家知道吗？世界上20特别对于萧红，鲁迅及夫人许广平所流露出的亲情和友情，抚慰着萧红孤寂的受过挫折的心灵。鲁迅逝世时，萧红正在日本，她立刻写了一封感人的信给萧军，让他替自己劝慰许广平，代她送一个花圈。此后，在组诗《沙粒》，散文《鲁迅先生记(一)》和《鲁迅先生记(二)》，以及《拜墓》诗中抒发了对鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品——《回忆鲁迅先生》。（唐兵《平凡的鲁迅》）特别对于萧红，鲁迅及夫人许广平所流露出的亲情和友情，抚慰着萧21在困顿岁月里的萧红，曾经常出入于鲁迅家中。与鲁迅相处的日子，是萧红一生中少有的阳光灿烂的日子。因此，她对鲁迅先生一直怀有深沉的崇敬与感激之情。于她而言，鲁迅不只是她的文学和精神导师，更是她的良师诤友。作者在对平凡的生活小事的记叙中，寄寓着对鲁迅先生的崇敬、感激和怀念之情。在困顿岁月里的萧红，曾经常出入于鲁迅家中。与鲁迅相处22虽斯人已去，但鲁迅先生的文字却一直延续其生命的光亮，激励着萧红。他的乐观开朗、平易近人，对工作认真、严谨的态度更是一直深深地影响着萧红。所以萧红在其《鲁迅先生记（一）》一文中有这样的表述：

我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？我们是越去越远了，但无论多么远，那荒草是总要记在心上的。虽斯人已去，但鲁迅先生的文字却